L’espace numérique de travail (ENT) obligatoire en école primaire ?

Le député Pierre Morel-A-L’Huisser a déposé une proposition de loi pour obliger toutes les écoles primaires à mettre en place un espace numérique de travail (ENT) et à prêter un PC portable à tout enfant de CE2 qui en serait démuni.
Élu de la Corrèze qui fait partie des grands trous noirs du haut débit en France, le député UMP Pierre Morel-A-L’Huissier se bat régulièrement pour obtenir des progrès permettant une réduction de la fracture numérique en France, qui est un sujet d’inquiétude et d’inégalités sociales encore trop sous-estimé.

La jeunesse : état transitoire ou permanent ?

Après un dossier sur l'enfance (Musset, 2011), un autre sur la jeunesse 2.0 (Endrizzi, 2012), nous nous intéressons dans le dernier numéro des Dossier de veille de l'IFÉ à la jeunesse de manière plus générale sous le titre : Une jeunesse fantasmée, des jeunesses ignorées ?

Des MOOC pour le secondaire ?

Dans le cadre du colloque e-education « le numérique en questions », j’ai proposé de présenter un retour d’expérience sur la mise en place de MOOC dans le secondaire en m’appuyant sur mon expérience (mise en place du Classe-MOOC) et les réflexions que je vous ai déjà partagées dans ce blog. Voici donc un premier jet de ces idées, histoire de me mettre en jambe…

Les boîtiers de vote : quelles utilisations pédagogiques des réponses des étudiants ?

Le recours aux « boitiers de vote » ou « boitiers de réponse » électroniques fait partie des technologies éducatives suscitant la curiosité des chercheurs et des enseignants.
Des études ont été menées afin de cerner plus avant les avantages de ces outils pour l’apprentissage : deux exemples en sont ici exposés qui interrogent les modalités d’interrogation des élèves (questions ouvertes ou fermées par exemple) et les différences entre médiation technologique et vote à main levée.

Framasphère : c'est gratuit, mais ce n'est pas toi le produit !

Ça y est. On y est.

Framasoft vient d’annoncer sa campagne « Dégooglisons Internet ».

Parce que les Google, Apple, Facebook, Amazon, Microsoft et autres sont en train de prendre le contrôle d’Internet de manière insidieuse.
En vous proposant gratuitement des services (souvent d’excellente qualité) comme Google Docs, Skype, GMail ou Google Maps, ils deviennent des points de passage quasi-obligés de votre navigation.

Le téléphone portable, l'arme fatale des élèves

Le téléphone portable, fléau des salles de cours ?
La récente agression, filmée via un mobile puis postée sur les réseaux sociaux, d'un enseignant de collège, illustre la problématique à laquelle sont confrontés aujourd'hui les chefs d'établissement. Ils ne peuvent l'interdire en tant qu'objet personnel.

Répondre au plagiat

Alors que les enfants aussi jeunes que 7 ans ont une croyance innée voulant que de copier le travail d’une autre personne ne soit pas correct, les élèves peuvent avoir de la difficulté à voir le plagiat de la même façon puisqu’il semble s’agir d’un geste sans victime.
Si personne n’est blessé, nous sommes alors moins susceptibles de ressentir de l’empathie, et sans cela, il est difficile de considérer qu’une chose est moralement inacceptable.

Répondre de façon éthique à la cyberintimidation

La bonne nouvelle est que de nombreux jeunes qui sont témoins d’intimidation interviennent.
Selon le sondage Jeunes Canadiens dans un monde branché de HabiloMédias, 65 pour cent des élèves ont dit qu’ils avaient fait quelque chose pour aider quelqu’un victime de méchanceté en ligne.

Une approche éthique du partage des renseignements personnels

Avec les jeunes enfants, la meilleure approche consiste à établir un ensemble de règles claires et cohérentes, autant à la maison qu’à l’école, sur le partage du contenu d’autres personnes.

Delphine Morand : Pédagogie de l'écriture collaborative

L’écriture en classe est foncièrement non pas personnelle mais individualiste : elle vise essentiellement la conformité avec des modèles scolaires, elle est le plus souvent tournée vers la notation.
Et si le numérique permettait de mettre en place d’autres pratiques, bien plus pédagogiques ?

Apprendre à écrire avec, écrire avec pour apprendre : c’est le chemin tracé, en équipe, par Delphine Morand, professeure de lettres au lycée Bertrand d’Argentré à Vitré en Bretagne. Sur des espaces d’écriture collaborative en ligne (des pads), les élèves, en binômes, sont amenés à rédiger des nouvelles, inspirées d’images produites dans l’atelier-photo du lycée. Elle montre ici combien l’activité est stimulante et enrichissante, propice aux interactions, à la concentration et à l’investissement. Elle explique aussi combien changent alors la posture et le travail de l’enseignante, amenée à produire via un « chat » des conseils plus personnalisés pour développer de réelles compétences d’écriture. Elle démontre enfin combien l’outil, simple d’utilisation, peut diffuser dans l’École de précieuses valeurs de partage et de créativité.

EducNum lance un concours d'idées sur la protection de la vie privée en ligne

Le collectif pour l'éducation numérique, initié par la Cnil, propose aux étudiants d'imaginer un outil pour enseigner les bons usages du Web aux plus jeunes.
Appli, atelier, tutoriel en vidéo... toutes les idées sont acceptées.

Dégooglisons Internet : notre (modeste) plan de libération du monde

Voilà six mois que nous le concoctons activement… mais plusieurs années que cela nous travaille.

Nous voyons, tout comme vous, nos internets évoluer. Les logiciels privatifs deviennent des services et des applications web qui captent notre attention et nos données, qui les centralisent pour mieux les exploiter. Le gratuit nous transforme en produits qui engraissent les géants de la Silicon Valley et attisent la convoitise des services d’espionnage…

OpenClassrooms veut apporter les MOOC aux entreprises

Pierre Dubuc, co-fondateur et dirigeant de OpenClassrooms, un leader du marché MOOC francophone, dresse le bilan avantageux de la start-up et confirme son ambition sur le secteur de la formation continue…

Les goûts des jeunes : décalages français entre réception, (auto)régulation et éducation

Dans cet article de fond, Divina Frau-Meigs, observatrice attentive des consommations médiatiques américaines, européennes et françaises, co-auteur du rapport du CIEM « Environnement médiatique des 0-18 ans : Que transmettons-nous à nos enfants ? » s’interroge successivement sur :
• les constituants de la réception par les jeunes des messages médiatiques qu’ils reçoivent,
• les présupposés de la régulation et de l’autorégulation,
• les attentes démesurées de l’éducation aux médias.

Le tableau interactif s’étend au monde de l’entreprise

Le tableau interactif fait de plus en plus souvent parler de lui dans les écoles, pourtant c’est loin d’être le seul lieu où il peut être utile.
Les entreprises ont désormais tout intérêt à utiliser cet outil pratique qui permet d’interagir sur du contenu présenté, aussi bien des vidéos que des images ou du texte. Cet outil se développe dans les salles de réunion rapidement.

Arcadémie récompensé : une victoire du « gaming » dans l’enseignement ?

Le jeudi 11 septembre dernier, à Paris, au Ministère de la Ville, Monsieur Patrick Kanner, Ministre à la Ville a remis le Prix National "Talents des Cités 2014" à Salim Zein pour son projet d'éducation numérique et de studio de jeu vidéo "Arcadémie".

Titulaire de Masters 1 en histoire et en Ingénierie culturelle, Salim ZEIN a été professeur de Lettres dans un lycée professionnel jusqu’en 2012, date à laquelle il a fondé l’association ECDC (Eduquer, Créer, Divertir, Cultiver) dédiée à la diffusion des usages vidéo ludiques.

L'e-learning en 22 questions : retour sur deux semaines d'investigation

Depuis deux semaines, nous découvrons le vaste domaine de l’e-learning.
Curieux et intéressés, nous y sommes entrés par la petite porte, celle de la méconnaissance du champ et des quelques préjugés qui le caractérisent. Nous sommes étudiants en architecture de l’information, nous travaillons sur l’enseignement à distance et voici ce que nous avons fait ces deux dernières semaines.

Fruit d’une première phase d’investigation, nous avons concocté cet outil conceptuel, en forme de rapport d’étonnement, destiné à fournir une première marche pour entrer de plain-pied dans le sujet.

Les 12 commandements du Cybernaute

Il est parfois difficile d’être parent de nos jours et d’éduquer nos enfants aux nouvelles technologies. De nombreuses questions se posent et les parents sont souvent bien dépourvus pour y répondre:

• Comment gérer le temps passé sur les écrans?
• Comment limiter les risques ?
• Quel comportement adopter et quelles règles imposer?

L’EPN de Neufchâteau a développé dans le cadre d’une formation d’éveil au numérique à destination des élèves de 6ème primaire des écoles communales, une charte vous proposant une solution.

Guide pratique de l'innovation en formation

Le professeur et le représentant de commerce

Il vous est sûrement arrivé de rencontrer dans tel ou tel salon, colloque, et autre rassemblements consacrés au numérique en éducation, des enseignants dont on pouvait se demander s’ils n’étaient pas en fait des représentants de commerce des sociétés du numérique. En charge de la démonstration de produits de différentes marques, ils ne sont certes pas des commerciaux mais ils en ont parfois le langage avec, en plus, en guise de légitimité, la coloration « pédagogique » qui ajoute l’utile à l’agréable.
En d’autres termes certaines entreprises sollicitent des « relais » crédibles pour mieux accompagner leur processus commercial. En repérant des enseignants en poste, elles font donc un travail de rapprochement, qu’il faut distinguer des partenariats. En effet il s’agit surtout de « convertir » en promoteur de l’entreprise l’enseignant ainsi fidélisé.

Universités VS écoles : une étude supérieure sur les réseaux sociaux

Tout le monde sait que la bataille est déclarée depuis fort longtemps entre les universités et les grandes écoles. Les uns se plaignent d’une absence de politique claire au sujet des stages et apprentissages offerts aux étudiants universitaires , les autres remettent en cause les critères de sélection et les partenariats et regroupements des autres établissements.

Cette guerre s’est étendue sur le web, en termes d’influence digitale et de parts de voix des établissements.

Avec notre outil de Social Media Monitoring, Digimind Social, nous avons mis en surveillance des universités et des écoles, sur la période du 15 juillet au 15 septembre 2014.

L’espace numérique de travail (ENT) obligatoire en école primaire ?

Le député Pierre Morel-A-L’Huisser a déposé une proposition de loi pour obliger toutes les écoles primaires à mettre en place un espace numérique de travail (ENT) et à prêter un PC portable à tout enfant de CE2 qui en serait démuni.

Les rythmes scolaires et la pratique de la pleine conscience

C’est autour de la question des rythmes scolaires que je suis intervenu sur la région de Perpignan (France) auprès d’enseignants, de chefs d’établissement et de responsables institutionnels de l’enseignement du 1er degré (maternelle et primaire).

Cette question fait débat à l’heure actuelle en France. Les premières expériences de la semaine de quatre jours et demi sont très critiquées. Au delà des polémiques, ce qui retient notre attention est le fait que les enfants comme les enseignants se disent plus fatigués. Les parents, pour une bonne part, confirment cette impression.

Numérique : enseignement spécifique ou littératie transversale ?

Au cours de l’Université d’été Ludovia#11, Michel Guillou, observateur et blogueur, @michelguillou a proposé un «7×7», soit 7 sujets forts qu’il a lui même choisis pour des discussions à bâtons rompus en 7 minutes maxi !
Les intervenants passés au crible sur cette onzième édition étaient Martial Pinkowski, Muriel Epstein et Odile Chenevez. LudoMag a retenu 3 sujets et vous propose de les découvrir en 3 épisodes successifs.

jecode.org : un site pour encourager l'apprentissage de la programmation pour les enfants

Le site jecode.org rassemble des initiatives encourageant l'apprentissage de la programmation pour les enfants. L'idée est de construire une carte des initiatives et une carte des événements accessibles au grand public et aux écoles qui souhaitent s'ouvrir à cet enseignement.
Un des objectifs principaux de "jecode.org" est de diffuser le goût de la programmation ainsi que la culture informatique auprès des enfants et du grand public.

Qu’est-ce qu’apprendre, en général, à l’école ?

André Tricot, professeur en psychologie et chercheur au CLLE (laboratoire travail et cognition) s’intéresse aux apprentissages à la fois comme formateur des enseignants, et par ailleurs dans le domaine de la recherche dans le but de comprendre comment il est possible de concevoir des dispositifs informatisés, distants, qui utilisent les nouvelles technologies pour favoriser l’apprentissage.

Une étude observe que les habiletés numériques sont influencées par des variables économiques

Sur le plan des habiletés numériques, les élèves provenant de familles moins aisées financièrement affichent du retard comparativement à ceux provenant de milieux plus aisés. C’est ce que conclut une recherche récente menée par Donald Leu, de l’Université du Connecticut.

FileMaker : la solution de gestion de base de données indispensable pour les enseignants

Du développement des cours au suivi de la présence des élèves, FileMaker Pro est la solution de gestion de base de données indispensable pour les enseignants qui souhaitent gérer et effectuer le suivi de leurs élèves, des projets, des équipements, des images ou tout autre type d’informations.

FileMaker Pro aide également de nombreux chercheurs et chefs d’établissements à gérer leurs contacts, leurs projets et leur suivi de recherche avec des solutions adaptées.

+10% d’enseignants convaincus par le numérique en deux ans !

L’enquête nationale PROFETIC lancée initialement en 2011 vient de dévoiler les résultats du sondage qui a interrogé entre le 3 avril et le 28 mai 2014, via un questionnaire web, 5000 enseignants du second degré. Il ressort notamment que 10% de plus d’enseignants sont convaincus par le numérique par rapport à 2012.

Remplacer une illusion de contrôle par une observation fine et réfléchie

Cela va faire plusieurs années que je fais un gros travail sur moi en classe, sur ma posture, sur mon rôle dans la classe. Souvent lors d’un séance, je me pose à la question « A quoi faut-il que je serve ? ». Pas dans le sens ou je me sens inutile non. Mais nous disposons de si peu de temps à consacrer à chaque élève que je me pose régulièrement le souci de la rentabilité de mes actions.

Changeons les examens ou… imitons la Chine et l’Ouzbékistan

Ce billet est tout sauf un marronnier. Au moment où personne ne parle du baccalauréat ou des examens, c’est pourtant l’actualité qui oblige à y réfléchir et, notamment, à évoquer les modalités de passage de ces derniers en fin de collège ou de lycée. Parmi les événements notables, il faut remarquer que se multiplient les offres d’objets connectés, lesquels devraient bientôt se vendre comme des petits pains à l’approche des Fêtes de fin d’année.

Quel rapport avec le baccalauréat ? me direz-vous…

Les SPOC : des cours en ligne avec un suivi personnel !

Le SPOC (Small Private Online Course) est un cours en ligne en petit groupe privé. Le concept se définit comme une évolution hybride des MOOCs par les milieux académiques. C'est une mouvance  qui veut ré-adapter les MOOCs de façon plus locale.

L’urgence du moment est-elle du côté de la manière d’enseigner ?

Les innovations pédagogiques, notamment MOOC, classes inversées, et fablabs, sont dorénavant invitées à se mettre au service de la « réussite pour tous ». Au cours de leur conférence de presse de rentrée, la ministre de l’Éducation Nationale et sa secrétaire d’État, chargée de la recherche et de l’enseignement supérieur, se sont intéressées aux manières d’enseigner en tant qu’elles sont chargées de permettre la réussite de tous.
Qui s’en plaindrait ? Personne, d’autant que cette affirmation d’une volonté de réussite pour tous est déjà l’objectif déclaré de la loi pour la refondation de l’École, promulguée à l’été 2013.

Réaliser une revue de presse avec Flipboard

Comment faire comprendre à l’élève le mécanisme de la construction de l’information médiatique sur internet ? C’est une question que nous nous sommes posée dans le cadre du MoocDoctice, initié par le groupe Doctice de l’académie de Besançon.

Pour y répondre au mieux, nous avons construit une séquence pédagogique constituée de sept séances destinées aux élèves suivant l’enseignement d’exploration « Littérature et société », proposé en classe de Seconde.

Étude de la correction entre pairs sur OpenClassrooms

Ce billet a été rédigé par Matthieu Schaller, doctorant en astrophysique, qui a co-écrit avec moi le cours de C++. Il a aussi conçu une partie des activités en correction par les pairs qui accompagnent depuis peu le cours. Nous avons beaucoup échangé ensemble ces dernières semaines sur ce mécanisme de correction entre élèves, ce qui l’a amené à étudier leur comportement.
C’est ce qu’il vous partage dans ce billet.

Comment les jeunes gèrent-ils la frontière entre usages personnels et éducatifs du numérique ?

À l’occasion de la onzième édition de l’Université d’été de Ludovia et de son intervention sur la conférence inaugurale, nous avons interrogé Dominique Cardon, sociologue au sein du département SENSE des Orange Labs, et professeur associé à l’Université de Marne la Vallée-Paris est, sur ce que lui inspirait le numérique éducatif.
Il nous a répondu en trois sujets dont le dernier épisode >>>>

Khan Academy : une plateforme d’apprentissage proposant une éducation de qualité pour tous

La Khan Academy est une ONG à but non lucratif qui a pour mission de donner accès à l’enseignement gratuit pour tous, à travers le monde.
Plateforme d’apprentissage en ligne, elle offre des contenus pédagogiques sous la forme de cours vidéo, d’exercices interactifs et d’un outil de suivi pour les enseignants, qui permettent un apprentissage personnalisé. Apprenez gratuitement les mathématiques, l'art, la programmation, l'économie, la physique, la chimie, la biologie, la médecine, la finance, l'histoire et plus encore.

Le TBI : un outil pédagogique motivant

Transmettre un savoir et apporter quelque chose à celui qui nous écoute, lorsqu’on y arrive, apporte une énorme satisfaction à celui qui est dans le rôle « du maître ». C’est là que se trouve le plaisir d’être enseignant. On n’y parvient pas toujours pour diverses raisons. En revanche, j’ai constaté dans mon travail d’enseignant que l’utilisation d’un tableau numérique interactif est un vrai plus.

Je suis enseignant de mathématiques et sciences physiques en lycée professionnel, j’ai de nombreux élèves qui arrivent en étant « fâchés » avec les maths et qui ne sont pas motivés. Cependant je trouve qu’utiliser le TBI me permet de motiver bon nombre de ces élèves car il facilite la compréhension, et par son aspect interactif et même ludique, motive les élèves.

Comprendre rapidement le statut d'étudiant-entrepreneur

Le statut d'étudiant-entrepreneur existe en France depuis quelques jours. Il s'accompagne de la création d'un diplôme dédié à l'entrepreneuriat et d'une trentaine de petits incubateurs universitaires.

Depuis cette rentrée 2014, les étudiants désirant créer leur entreprise avant d'avoir terminé leur cursus ont la possibilité de se placer sous le statut, nouveau, d'étudiant-entrepreneur. Pour Geneviève Fioraso, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, l'entrepreneuriat est vu comme « un levier de changement pédagogique dans l'enseignement supérieur ». Ce statut, issu des Assises de l'entrepreneuriat d'avril 2013, doit combler le « déficit de culture entrepreneuriale en France » constaté par la ministre.

Des ressources proposant des contenus libres de droits

Voici quelques sites Web à consulter afin de trouver diverses ressources à utiliser librement dans vos présentations TNI ou autre.

Apprendre avec la vidéo

Le support audiovisuel est très présent en ligne et il constitue aujourd’hui un recours informationnel très important, dans nombre de domaines de la vie quotidienne et professionnelle. Des vidéos montrant des techniques à réaliser, ou expliquant toutes sortes de procédures sous forme de tutoriels par exemple, sont ainsi utilisées en classe à des fins pédagogiques.
Cet article vise à interroger les modalités d’utilisation de la vidéo en classe et les potentialités de ce support pour l’enseignement et l’apprentissage.

4 stades de perturbation de l’apprentissage traditionnel par les TIC

Il existe une bonne variété de modèles théoriques pour situer l’enseignant dans son progrès techno-pédagogique (SAMR, ASPID, Raby, matrice MIT, etc.). En voici un qui s’intéresse aux élèves.

Je suis tombée sur cette infographie diffusée sur Twitter par le site américain TeachTought. Elle présente 4 stades d’intégration de la technologie non pas dans l’enseignement, mais dans l’apprentissage. Le modèle interroge le degré de perturbation de l’apprentissage traditionnel apporté par les TIC.

Quelles pédagogies alternatives sont enseignées en France ?

La formation pédagogique est au cœur des préoccupations des enseignants. 
C'est une des leçons à tirer du rapport de l'Organisation de coopération et de développement économique sur l'éducation paru le 9 septembre, qui révèle que 40 % des enseignants français s'estiment « très peu préparés » au volet pédagogique de leur métier, soit la proportion la plus élevée parmi les 34 pays participant à l'enquête.

« L’innovation pédagogique permet de réduire les inégalités »...

Parrain de la 7ème édition de la Journée du Refus de l’échec scolaire, François Taddei initie depuis 2005 des projets novateurs en matière d’éducation et d’interdisciplinarité.
Ce directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI) démontre en quoi la lutte contre les inégalités scolaires passe par des innovations pédagogiques qui ne soient pas imposées mais initiées par chacun sur tous les terrains éducatifs.

Les enfants de pauvres sont-ils tous des fainéants ?

À défaut de nous confronter au réel, nous entretenons des mythes. Ainsi, certains persistent à affirmer que, sous sa forme actuelle, l’école française, ciment de l’égalité républicaine, peut donner sa chance à tous les élèves et favoriser l’ascension sociale au mérite.
Hélas, l’étude Pisa 2012 le rappelait, le système éducatif français est, de l’OCDE, celui qui renforce le plus les inégalités sociales. Champion du monde des inégalités face à la réussite scolaire pour le pays de Jaurès ; insupportable distorsion entre les paroles et les faits.

L’urgence du moment est-elle du côté de la manière d’enseigner ?

Les innovations pédagogiques, notamment MOOC, classes inversées, et fablabs, sont dorénavant invitées à se mettre au service de la « réussite pour tous ». Au cours de leur conférence de presse de rentrée, la ministre de l’Éducation Nationale et sa secrétaire d’État, chargée de la recherche et de l’enseignement supérieur, se sont intéressées aux manières d’enseigner en tant qu’elles sont chargées de permettre la réussite de tous.
Qui s’en plaindrait ? Personne, d’autant que cette affirmation d’une volonté de réussite pour tous est déjà l’objectif déclaré de la loi pour la refondation de l’École, promulguée à l’été 2013.

Régression de l’ortographe : quelles sont les causes ?

Le niveau général de français baisse.
Ce déclin dépasse largement le cadre de l'école, et touche l'université, les grandes écoles, mais aussi les entreprises. Dans le monde du travail, le constat est inquiétant tant du côté du recrutement que de la communication professionnelle. Une appréhension différente de l'écrit est-elle en cause ?

La manière dont nous appréhendons l’écrit a changé, en raison de l’usage des SMS, des tweets limités à 140 caractères. Ces contacts épistolaires nécessitent une orthographe simplifiée. Les enfants de la génération Y, nés entre 1980 et 2000, ont développé un langage phonétique.
Avec les nouvelles technologies, l’on pourrait facilement prétendre que les jeunes générations pourraient bien avoir perdu le goût de la lecture et de l’écriture. Pas si sûr.

Projet Voltaire

La référence, choisie par 1,5 million de personnes
N°1 en orthographe avec 1,5 million d'utilisateurs, Projet Voltaire est la référence. Il est déployé dans plus de 400 entreprises et 800 établissements d'enseignement et organismes de formation (écoles d'ingénieurs, écoles de commerce, CFA, lycées, IUT, universités, CCI, Greta...).

Unique : un entraînement totalement personnalisé
Projet Voltaire est le seul outil capable d'analyser vos lacunes et votre rythme d'acquisition. Ce diagnostic est mis à jour au fur et à mesure du cursus, assurant le calcul de votre parcours de formation optimal. Une telle performance est rendue possible car Projet Voltaire repose sur le moteur de mémorisation Woonoz maintes fois primé (Novad'Or 2008, Labellisé Novacité, lauréat Réseau Entreprendre, premier prix national Cré'Acc 2005...).

Une formation certifiante
Le cycle de formation peut être couronné par la Certification Voltaire, certificat de niveau en orthographe qui donne lieu à un score entre 1 et 1000 qui peut être inscrit sur le CV, à l'instar du TOEIC® pour l'anglais. Avec plus de 100 centres d'examen publics agréés en France métropolitaine, outre-mer et en Suisse, la Certification Voltaire est le certificat d'orthographe qui fait foi sur un CV.