O21 : « S’orienter c’est avoir la capacité de trouver ce qu’on ne cherche pas »

Selon le spécialiste de la qualité des sites Web Elie Sloïm, l’orientation et les trajectoires de vie se jouent autant sur des choix que sur le hasard.
Le numérique bouleverse le monde du travail et la capacité à se projeter dans le futur. Alors autant en profiter et en faire une force selon Elie Sloïm, l’un des invités de la conférence « A qui me fier ? Mes potes, mes notes, mes rêves ? » organisée dans le cadre d’O21 / s’Orienter au XXIe siècle, les 10 et 11 février à Cenon.

Classe inversée : combler un manque et passer aux pédagogies actives !

Damien Scimeca, professeur de physique-chimie au lycée dans l’académie de Paris et membre de l’association Inversons la classe ! a adopté la classe inversée pour combler un « manque » dans son enseignement ; c’est ainsi qu’il le décrit dans la vidéo ci-contre réalisée sur le salon Educatec-Educatice.
« La classe inversée, pour moi, était un outil pour faire autre chose ».

Le réseau social Facebook, un outil pour travailler avec ses élèves ?

Christine Childs, enseignante en allemand et en économie au collège et lycée St Joseph de Lectoure dans le Gers, a choisi d’utiliser le réseau social Facebook dans son cours de PFEG pour les classes de seconde.
Elle nous a présenté son expérience lors de l’Université d’été de Ludovia, 13ème édition.

"Apprendre et enseigner à l’ère numérique"

Quels basculements le numérique engendre-t-il et quels bénéfices pour l’humain en devenir ? Enseigne-t-on aujourd’hui comme on enseignait hier ? L’école est-elle toujours le lieu d’acquisition d’un socle commun minimum de connaissances, de compétences et de culture ?
Accès aux interventions et tables rondes

Faut-il mettre du scotch sur sa webcam comme Mark Zuckerberg ?

Sur une photo publiée par le patron de Facebook mardi soir, il est possible de voir que la caméra et le micro de son ordinateur portable ont été recouverts de scotch. Une méthode risible, oui, mais efficace pour contrer le piratage.

Génération apprenti(e)s

Paul, Céline et Mathilde ont un point commun : ils ont tous trois choisi l’apprentissage.

Du 11 juillet au 5 août, « Génération Apprenti(e)s », le programme court de M6 et W9 parrainé par le Gouvernement et diffusé du lundi au vendredi vers 20h20, vous emmène dans la baie de Morlaix, à l’aéroport Roissy-Charles-de-Gaulle et dans un haras normand, à la découverte du parcours de ces trois apprentis.

Discours d’Avignon sur l’Éducation artistique et culturelle

Ce vendredi 8 juillet 2016, en visite au festival d’Avignon, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a prononcé un discours à la suite de la présentation de la Charte de l’Éducation artistique et culturelle par le Haut Conseil de l’Éducation artistique et culturelle.
L’occasion de saluer le travail du Haut Conseil, de revenir sur les avancées en matière d’Éducation artistique et culturelle et d’annoncer l’extension à 250.000 personnels supplémentaires du Pass Éducation.

Biens communs et numérique : Interview de Valérie Peugeot

Comment définit-on un bien commun ?

Un bien commun est une ressource matérielle ou immatérielle partagée, qui échappe aux régimes traditionnels de propriété publique ou privée, gérée par une communauté. Cette dernière peut être grande ou petite, territorialisée ou mondialisée, peu importe. L’essentiel est que la communauté se dote d’un système de gouvernance et qu’elle s’efforce de protéger et faire fructifier cette ressource. Voilà pour la définition théorique. Concrètement, il peut s’agir d’un système d’irrigation comme d’un code source ouvert en ligne, d’un four à pain ou d’une encyclopédie en ligne. Les communs n’ont rien de nouveau : jusqu’au XVIIIe siècle, les ressources naturelles étaient en grande partie gérées en régimes de communs. C’est plutôt notre régime actuel, exclusivement structuré autour de la propriété publique et privée, qui constitue une exception à l’échelle de l’histoire humaine.

Etre Responsable Formation : Une stratégie formation boostée par le big data

​L’activité de formation brasse une très grande quantité de données.
Comment s’en servir pour optimiser la stratégie de développement de compétences tant individuelle que collective ? Le big data offre de nouvelles perspectives pour éclairer les décisions à prendre en matière de formation. Élodie Primo, cofondatrice de la société MindOnSite, éditeur des solutions logicielles du groupe Demos depuis 2008, fait part de ses réflexions sur le sujet.

« La classe inversée n’est pas une révolution pédagogique, mais une illusion »

La classe inversée : révolution ou effet de mode ?

 Je ne sais pas si c’est un effet de mode mais ce n’est pas une révolution pédagogique. En réaction aux critiques contre la classe inversée, des positionnements différents naissent : traditionnellement, la capsule à visionner la veille est incontournable, mais certains commencent à y renoncer.
Que reste-t-il de commun à tous les discours sur la classe inversée ? C’est la posture de l’enseignant, qui ne serait plus « face aux élèves, mais avec eux ». Dire les choses de cette manière présumerait qu’il n’existe aujourd’hui qu’une seule façon d’enseigner, qui serait strictement organisée de manière frontale… or, ce n’est pas la réalité des classes !

Comment inverser ?

Foire aux questions sur la mise en place d’une classe inversée.
Il y a autant de classes inversées que de professeurs qui la pratiquent. Inverser sa classe ne répond pas à un standard. Cependant, la scénarisation et la mise en place des activités hors et dans la classe soulèvent un ensemble de questions auxquelles ont bien voulu répondre trois enseignants adeptes de la pédagogie inversée.

Un prof jette l’éponge : sa lettre ouverte aux parents de son école

Lettre ouverte aux parents de l'école de Saint-Cyr-le-Châtoux 

À la fin de cette année scolaire, l’école fermera officiellement pour des raisons d’effectifs. La vérité est toute autre : l’Éducation Nationale cherche à fermer les écoles à moins de 3 classes, et le village et la municipalité n’ont pas souhaité que l'école soit préservée via un label d’école innovante qu’elle aurait pu obtenir. 

Comment les ENT font évoluer le métier d’enseignant

Dans le cadre du colloque #ProfÉtik, organisé le 25 mai 2016, nous avons interrogé Philippe Cottier, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Nantes, qui dirige un ouvrage sur « le lycée en régime numérique ».
 L’universitaire présente de manière complète, à partir d’une étude menée dans l’académie de Nantes, ce que les ENT font au lycée et à leurs enseignants.

John Hennessy (Stanford) : « Les Mooc ne fonctionnent pas comme prévu initialement »

À l'occasion d'une tournée en Europe pour annoncer le lancement d'une bourse pour former une nouvelle génération de leaders, le président de Stanford, John L. Hennessy, trace pour EducPros les grandes lignes de l'université de demain.
De nombreuses entreprises de l'économie numérique sont nées à Stanford (Google, Netflix, Yahoo etc.). Comment votre université encourage-t-elle l'innovation ?

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John Hennessy (Stanford) : « Les Mooc ne fonctionnent pas comme prévu initialement »

À l'occasion d'une tournée en Europe pour annoncer le lancement d'une bourse pour former une nouvelle génération de leaders, le président de Stanford, John L. Hennessy, trace pour EducPros les grandes lignes de l'université de demain.
De nombreuses entreprises de l'économie numérique sont nées à Stanford (Google, Netflix, Yahoo etc.). Comment votre université encourage-t-elle l'innovation ?

Numérique, l’âge de raison ?

Circulaire de rentrée et propos de ministre
La concomitance de deux textes et un discours est toujours intéressante, un signe diront certains. Ainsi en est-il de ce que la ministre de l’éducation déclare au journal le Monde ce 21 avril 2016 à propos du plan numérique et que l’on retrouve dans son discours de Nancy du même jour, peu de temps après la publication de la circulaire de rentrée. Car dans les deux cas la place donnée à l’informatique et au numérique révèle des analyses et des choix qui méritent réflexion et en tout cas de les partager avec les acteurs de terrain.

Comment détecter un faux compte Facebook ?

Facebook est LE réseau social. Tous les membres de la famille ont leur compte, les grand-mères aussi. Certains en ont même plusieurs : l'officiel et le secret, le professionnel et le personnel. Mais beaucoup s'avèrent faux. Voici quelques indicateurs pour les reconnaître.

76 millions. Sur les 1,4 milliard de comptes Facebook, on compterait 76 millions de faux membres, selon le blog du Modérateur. Ils sont presque devenus monnaie courante et on a tous été une fois confronté au piratage du compte d'un ami ou à un profil qui semblait trop beau pour être vrai.

Un Homme, une pédagogie

Les mécanismes d’apprentissage peuvent être très différents d’une personne à l’autre. L'exploration et la description des stratégies d'apprentissage donnent à l'apprenant des outils pour une nouvelle porte d'accès aux savoirs et renforce sa confiance sur ses capacités et son potentiel.
Deux exemples de pédagogies alternatives.

Les métiers transformés par le numérique

Télécoms et réseaux, robotique, sécurité informatique... l'irruption du numérique dans notre quotidien fait apparaître de nouveaux métiers. Mais il transforme aussi les métiers les plus traditionnels ! C'est pour révéler cette diversité, et pour enquêter sur les évolutions de nos professions au tournant d'une nouvelle ère industrielle, que nous avons décidé de partir à la rencontre de professionnels pour qu'ils nous racontent leur quotidien numérique.

Ingénieurs pédagogiques : les artisans de l'innovation

Avec l'avènement des cellules d'innovation pédagogique et autres services universitaires dédiés, un métier se développe dans l'enseignement supérieur, celui d'ingénieur pédagogique. Portrait de quatre d’entre eux, aux profils aussi divers qu’atypiques.

Le métier d'ingénieur pédagogique se développe, au fur et à mesure que les services dédiés s'étoffent et prennent une dimension plus multimédia. Toutefois, si de plus en plus de cursus dédiés apparaissent, il n'existe pas encore de voie toute tracée pour exercer cette profession. Qu'ils soient contractuels ou en poste via un concours d'ingénieurs d'études, tous ont en commun le goût de la pédagogie et du rapport humain, et l'envie de conseiller. Mais du parcours aux missions, le métier d'ingénieur pédagogique est protéiforme.