Tous mobilisés pour vaincre le décrochage : déplacement en Isère

Najat Vallaud-Belkacem s'est rendue en Isère pour échanger sur les différentes initiatives mises en place dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire et offrir une deuxième chance, vendredi 17 février 2017.
Le plan "Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire" se décline en trois axes : prévenir, accompagner et fédérer. Ce plan favorise une coopération renforcée sur le terrain de tous les partenaires concernés, avec une coordination associant l’ensemble des acteurs au service de la prévention et de la prise en charge des jeunes et les travaux de la recherche. Concrètement, il permet une baisse continue du nombre de jeunes sortant de formation initiale sans diplôme, passé sous le seuil des 100 000 en 2016 et qui vise les 80 000 en 2017.

Quand des décrocheurs deviennent développeurs web

Malgré un parcours scolaire et professionnel compliqué, des personnes sans emploi retrouvent confiance grâce à une formation numérique ouverte à tous. La start-up Simplon.co a développé un réseau d’écoles comme levier de cohésion sociale.
Dans les locaux de Simplon.co, une start-up de l’économie sociale et solidaire qui forme, gratuitement et sans exiger un niveau préalable de formation, au métier de développeur web, Yacine est tout sourire : « Sacrifier six mois pour suivre une formation comme celle-là, ça vaut le coup ! C’est une vraie aubaine. »

L'écriture numérique

L'entrée du numérique dans les apprentissages scolaires est une des manières de penser l'école d'aujourd'hui mais encore plus de demain.
Le développement des technologies numériques dans tous les domaines de production de biens et de services fait peser sur le système scolaire une série d'enjeux qu'il est nécessaire de prendre en compte.
Donner à chacun les habiletés nécessaires aux usages efficaces des outils, mais surtout - et c'est bien plus complexe - construire la capacité pour chaque usager de comprendre comment traiter et produire de l'information, telles doivent être nos ambitions d'enseignants et de formateurs.

LSU : Fiches techniques, plaquettes, didacticiels, prise en main

LSU : didacticiels institutionnels. Le socle commun et l'évaluation des acquis - Foire aux questions du Livret Scolaire Unique. Dans la liste des questions ci-dessous, cliquer sur les numéros

Doit-on enseigner le numérique comme les maths et le français ?

Les nouvelles technologies doivent-elles irriguer les autres matières ou constituer une discipline spécifique? C’est l’un des thèmes de la première conférence de consensus de la Ligue de l’enseignement, le 17 septembre, dans le cadre de la Semaine de l’éducation et du salon correspondant, au centre d’exposition de la porte de Versailles.

Dix labels de qualité eTwinning attribués à 8 projets parisiens

Dix labels de qualité eTwinning ont été attribués au cours de l’année 2015-2016 à 9 enseignants et 8 projets menés dans l’académie de Paris.

Sophie Pène : "La pensée informatique doit devenir une discipline à part entière"

Quelle place réserver à l’enseignement du code et plus généralement à la pensée informatique dans les classes ? À l’occasion de la Code Week, Sophie Pène, professeure en sciences de l’information à l’université Paris-Descartes et vice-présidente du Conseil national du numérique, revient sur ce qu’elle juge être une nécessité.

Alphabétiser les jeunes au Web : une nécessité pour l’école d’aujourd’hui

Ce n’est pas vrai que parce que les jeunes sont nés avec Internet, ils savent l’utiliser à bon escient. C’est ce que montrent de plus en plus d’études, ce qui ne laisse plus le choix à l’école de s’en préoccuper.

Le plan numérique pour l'Éducation

Najat Vallaud-Belkacem s'est rendue au collège Jean Moulin de Chevilly-Larue jeudi 13 octobre, dans le cadre du plan numérique pour l’Éducation. Les nouvelles ressources pédagogiques numériques couvrant l’ensemble des disciplines du CM1 à la 3e ont été présentées.
La ministre a également participé à une séance de formation et a remis à des élèves leurs tablettes numériques, avec le président du Conseil départemental.

Quand les éditions Nathan bafouent les droits d’auteurs des DUDU! Et donne des arguments pour qu’on copie leur livre… Drôle!!!

Le titre est racoleur mais il est de même nature que les échanges que nous avons eu avec eux. Voilà un bel exemple de comment les éditions-Nathan ou plutôt du Directeur éditorial Sciences et Parascolaire Lycées qui a parlé au nom de l’entreprise ont considéré nos remarques…
Mais avant de commencer développons l’objet du litige.

Du virtuel au présentiel : lancez-vous dans un partenariat scolaire Erasmus + !

Vous menez un projet eTwinning avec des enseignants et des élèves d’autres établissements en Europe autour d’un thème commun et vous souhaitez concrétiser votre projet ?
 Bénéficiez d’un financement européen grâce aux partenariats entre établissements scolaires Erasmus + : des financements pouvant aller jusqu’à 80 000€ pour des partenariats entre 5 établissements scolaires européens.
Comment faire ? 

Twitter pour faire écrire les élèves

L’équipe de Ludomag a le plaisir de vous présenter, en vidéo et au travers d’un court résumé en quelques lignes, plusieurs intervenants du colloque écriTech’7 qui s’est déroulé à Nice les 18 et 19 mai 2016.
Le but pédagogique est de les faire rentrer dans l’écrit dès la classe de CP et découvrir la lecture par l’écrit. Souvent, on apprend d’abord aux enfants à lire puis à produire. Jean-Roch Masson a fait le choix inverse.

Suivre les acquis de sa classe en 1 clin d’oeil

Vous êtes désormais très nombreux(ses) à utiliser l’outil en ligne classe-numerique.fr (plus de 80 000 élèves) et cela me motive à améliorer au fur et à mesure la plateforme.
Pour rappel l’outil classe-numerique permet de proposer à ses élèves des parcours d’exercices en ligne : gestion des groupes de niveaux, différenciation, banque de données d’un millier d’exercices. Cet outil a été pensé pour réaliser facilement des plans de travail entièrement en ligne, mais certains s’en servent déjà pour leurs ceintures de compétences et d’autres pour des évaluations continues.

Guide d’activités technocréatives pour enfants du 21e siècle : 15 fiches d’activités avec le numérique

Le Guide d’activités technocréatives pour enfants du 21e siècle (34 pages, en PDF) présente 15 activités intégrant différentes pratiques créatives avec le numérique pour apprendre dans plusieurs domaines avec des pistes d’évaluation des ateliers.
Diffusé librement sous licence Creative Commons, ce guide a été coordonné au Canada par Margarida Romero, professeure en technologie éducative à l’Université Laval (Québec) et Viviane Vallerand, finissante au bac en éducation préscolaire et primaire, avec des contributions d’experts.

Réinventer le manuel scolaire avec Remasco

Peut on réinventer le manuel scolaire ?
C'est l'objectif que s'est fixé le projet Remasco, piloté par Jean François Cerisier. Professeur de Sciences de l'Information et de la Communication à l'Université de Poitiers, il travaille depuis une trentaine d'années sur les questions relatives aux usages des technologies numériques dans le champ de l'éducation.
 Les travaux de recherche que nous avons menés au laboratoire Techne (Université de Poitiers) au cours des dernières années nous ont incité à faire lien entre ces travaux et les éditeurs. Nous avons observé au cours de ces années la réalité des manuels, les usages, les attentes. Nous avons fait le constat que l'offre en manuel scolaire n'est pas très ambitieuse. Pour l'essentiel ce qui est proposé par les grands éditeurs, ce ne sont que des numérisations de manuels papiers mais peu différents même granularisés. Ils ne correspondent pas globalement aux attentes des utilisateurs, enseignants et élèves.

Pour une première culture littéraire à l'école maternelle

Permettre à chaque élève de l'école maternelle de découvrir la langue par la fréquentation régulière, quotidienne, d’œuvres choisies est une pratique déterminante dans l'accès à une première culture littéraire.
L'enjeu de la démocratisation culturelle passe, dès l'entrée à l'école maternelle, par l'appropriation d'un fonds partagé d'histoires, de textes, d'albums, constamment enrichi par la production éditoriale contemporaine.

Bruno Devauchelle : Numérique : Faut-il vider les cartables ?

Il semble nécessaire, à cette rentrée, de lancer un grand mouvement que nous proposons d'appeler : « Vider les cartables !».
Attention, il ne s'agit pas d'organiser un travail de contrôle et de surveillance destiné à éviter tout usage prohibé de ce moyen de transport en ces périodes troublées de risque terroriste. Derrière ce slogan, il s'agit de rassembler un certain nombre de problématiques liées au développement du numérique et de son impact sur le cartable de l'élève.
Imaginez que le poids de votre sac soit entre 20 et 30% de votre poids corporel. C'est pourtant ce que l'on observe quand on pèse le cartable de certains de nos enfants. Alors pourquoi cette question récurrente du poids des cartables est-elle encore d'actualité ? Après avoir retourné la question à de nombreuses reprises, en tant qu'enseignant, parent, formateur, chercheur, j'en suis arrivé à la conclusion suivante : le problème est toujours osé dans les mêmes termes : alléger les cartables ne doit pas changer les habitudes de l'école. Pour le dire autrement, les manières d'enseigner (et d'apprendre) n'ont pas à être changées par cette question, il faut plutôt alléger les livres, les dédoublés, les numériser, mais surtout ne pas toucher aux manières d'enseigner.

Pratiques d'évaluation innovantes en maternelle : le cahier de réussites numérique

L’école a obtenu en octobre 5 tablettes réparties sur les 4 classes et, dès le mois de novembre, le projet a été lancé. Avec les nouveaux programmes, les fiches sont devenues très rares. L’élève doit être conscient de ses apprentissages, il apprend en jouant, en réfléchissant et en manipulant. Le rythme de chaque élève est ainsi mieux respecté.
Si l’activité proposée n’est pas réussie, il peut revenir dessus le lendemain. Nous voulions qu’il en soit de même pour les évaluations. C’est dans cet esprit que le dispositif « Mes plus belles réussites » a été imaginé. Ce dispositif permet donc de proposer des évaluations en fonction du rythme de l’élève. Mais il permet aussi à l’élève d’être conscient de ce qu’on attend de lui et du chemin qu’il lui reste à parcourir pour y arriver. L’évaluation devient une source de motivation.

Vive la rentrée du «code» à l’école !

L’enseignement des langages de programmation soulève questions et peurs. Essayons, face aux clichés, de regarder l’introduction de cet enseignement en primaire de manière positive.

Des ressources numériques utiles pour les apprentissages et simples à mettre en œuvre !

Ce site a pour vocation de recenser des activités intégrant les TICE (Technologie de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement) permettant de faciliter les apprentissages disciplinaires à l’école primaire.
Les ressources TICE présentes ici (séquences, séances, matériels, sites, activités en ligne...) sont systématiquement décrites sous l’angle de la plus-value qu’elles peuvent apporter à notre enseignement. En effet, l’utilisation des TICE n’est pas une fin en soi.