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vendredi 17 mars 2017
Une « classe inversée » pour remettre l’école à l’endroit En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/m-actu/article/2016/12/23/une-classe-inversee-pour-remettre-l-ecole-a-l-endroit_5053481_4497186.html#pUSMJT7DUKjMmEcv.99
Cette pédagogie propose aux élèves de suivre les cours chez eux sur des vidéos en ligne, et de faire leurs devoirs en classe. Une utopie, disent ses détracteurs, qui reprochent à la méthode de surestimer la capacité d’autonomie des élèves.
dimanche 5 mars 2017
En route pour la classe renversée (saison 4). J’y vais ou j’y vais pas ?
Pour sa quatrième édition en format de « classe renversée » , le cours de génétique moléculaire en DIY a été présenté à une promotion d’étudiants en troisième année de licence de sciences de la vie à la FGES de l’Université Catholique de Lille.
Le principe de ce cours est présenté dans cette petite vidéo explicative. Voici leurs impressions à la fin de la présentation, sachant qu’il leur a été demandé de donner obligatoirement autant de points de satisfaction que d’insatisfaction, puis de voter en % sur leur niveau d’envie d’y participer.
Le principe de ce cours est présenté dans cette petite vidéo explicative. Voici leurs impressions à la fin de la présentation, sachant qu’il leur a été demandé de donner obligatoirement autant de points de satisfaction que d’insatisfaction, puis de voter en % sur leur niveau d’envie d’y participer.
dimanche 26 février 2017
Adaptations et bouleversements pédagogiques pour mieux faire apprendre ses élèves
Frédéric Davignon a bouleversé ses pratiques pédagogiques pour aider ses élèves à aller vers un meilleur apprentissage. Professeur d’anglais, il ne pouvait plus supporter d’entendre ses élèves dire qu’ils étaient « nuls » et il voulait leur redonner goût à la discipline. La classe inversée associée à une plus forte utilisation du numérique l’a aidé dans cette transformation.
samedi 21 janvier 2017
Classe inversée : combler un manque et passer aux pédagogies actives !
Damien Scimeca, professeur de physique-chimie au lycée dans l’académie de Paris et membre de l’association Inversons la classe ! a adopté la classe inversée pour combler un « manque » dans son enseignement ; c’est ainsi qu’il le décrit dans la vidéo ci-contre réalisée sur le salon Educatec-Educatice.
« La classe inversée, pour moi, était un outil pour faire autre chose ».
« La classe inversée, pour moi, était un outil pour faire autre chose ».
La classe inversée : coup d’oeil dans la bibliothèque du RIRE !
La bibliothèque virtuelle du RIRE compte plus de 10 000 articles, guides et ressources web qui peuvent être consultés gratuitement par les internautes. Son contenu est mis à jour quotidiennement, ce qui permet à tous ceux qui le désirent de demeurer à l’affut de nouvelles connaissances issues de la recherche en éducation. Cette importante banque de références en ligne permet également de dresser un portrait sommaire de certains thèmes.
Aujourd’hui, le RIRE vous offre un bref survol du thème de la classe inversée par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.
Aujourd’hui, le RIRE vous offre un bref survol du thème de la classe inversée par l’entremise des articles et ressources recensés dans sa bibliothèque virtuelle.
vendredi 23 décembre 2016
CLISE : CLasse Inversée : la SEmaine ! #CLISE2017 du 30 janvier au 4 février 2017
La classe inversée vous intéresse ? Curieux ou praticien, vous vous posez des questions, vous voulez échanger ? La semaine de la classe inversée 2017 (ou CLISE2017) est faite pour VOUS !
La CLISE 2017, c’est permettre à chacun de s’informer, d’échanger et de partager localement autour de la classe inversée.
Inversons la Classe est fière d’annoncer qu’en France, Mme Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, a accordé son haut patronage à la CLISE 2017 et que la CLISE 2017 s’appuiera largement sur le réseau Canopé.
Inversons la Classe est fière d’annoncer qu’en France, Mme Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, a accordé son haut patronage à la CLISE 2017 et que la CLISE 2017 s’appuiera largement sur le réseau Canopé.
lundi 31 octobre 2016
Classe inversée : plus qu’une simple mode, mais pas de miracle
Travailler chez soi avant le cours, de manière à utiliser le temps de la classe pour faire des exercices ou poser des questions : c’est le principe de la classe inversée, qui se développe de plus en plus et à tous les niveaux, de l’école primaire au bac+5.
Les classes inversées un phénomène précurseur pour l’innovation dans « l’école » de demain »
Dynamiser son enseignement : comment donner du sens à la présence aux cours, avec et sans les outils numériques ?
jeudi 8 septembre 2016
La classe inversée n’est pas qu’une mode, c’est un bouleversement !
On parle beaucoup de classe inversée : « les leçons à la maison et les exercices en classe ». Ce schéma est réducteur mais il questionne l’organisation globale de la classe et je vois plusieurs raisons pour lesquelles cela ne passe pas comme une mode. Ancienneté du phénomène, re-définition du travail hors classe, nécessité de scénarisation des séquences, autant d’éléments qui justifient le développement de ce phénomène dans la durée.
mardi 30 août 2016
Classes Inversées, étendons et « systémisons » le concept !
Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ».
Ma réponse est : Oui, sans aucun doute. Comme je le raconte, j’ai eu en 1972 lors de ma première année à l’université, un enseignant qui nous faisait lire un chapitre de son livre avant le cours pour disposer de ce temps de présence pour répondre à des questions, donner des exemples, proposer des applications … Bref, nous en avons eu des enseignants qui nous demandaient de lire un texte, un chapitre, actuellement de regarder une vidéo … avant le cours.
Est-ce bien cela une innovation ? Tout d’abord pour qu’une telle initiative pionnière soit qualifiée d’innovation, il faut encore qu’elle percole dans l’ensemble du système, qu’elle entre dans les habitudes, qu’elle dépasse le stade d’une « enclave » pour devenir une « tête de pont » voire une pratique ancrée.
Ma réponse est : Oui, sans aucun doute. Comme je le raconte, j’ai eu en 1972 lors de ma première année à l’université, un enseignant qui nous faisait lire un chapitre de son livre avant le cours pour disposer de ce temps de présence pour répondre à des questions, donner des exemples, proposer des applications … Bref, nous en avons eu des enseignants qui nous demandaient de lire un texte, un chapitre, actuellement de regarder une vidéo … avant le cours.
Est-ce bien cela une innovation ? Tout d’abord pour qu’une telle initiative pionnière soit qualifiée d’innovation, il faut encore qu’elle percole dans l’ensemble du système, qu’elle entre dans les habitudes, qu’elle dépasse le stade d’une « enclave » pour devenir une « tête de pont » voire une pratique ancrée.
lundi 29 août 2016
Bruno Devauchelle : Numérique et polémiques
La polémique est devenue un allant de soi, presque une habitude. Dès que quelqu'un fait quelque chose, on trouve rapidement un opposant, plus ou moins radical. Ainsi en est-il de la classe inversée tout comme bien d'autres idées ou réalisations passées et à venir dans le domaine du numérique en éducation.
dimanche 31 juillet 2016
Classe: inversée ou non ?
Classe inversée, pédagogie inversée ou flipped classroom, toutes ces désignations réfèrent à une forme d’enseignement où les éléments « factuels » peuvent être enseignés à la maison avant le cours en présentiel via des clips vidéo ou des lectures constructives.
Ceci libère du temps en classe pour les activités d’enseignement actif où le professeur accompagne ses apprenants dans la réalisation de tâches qui auraient été, traditionnellement, réalisées en devoir.
Ceci libère du temps en classe pour les activités d’enseignement actif où le professeur accompagne ses apprenants dans la réalisation de tâches qui auraient été, traditionnellement, réalisées en devoir.
Learning apps : création d’exercices en ligne pour et par les élèves
Problématique pédagogique :
Il existe de nombreuses applications d’entrainement en ligne ou sur tablettes numériques de différents types quizz, questionnaires pour l’apprentissage en autonomie ;
Comment amener les élèves à s’entrainer de façon plus efficace sur ces types d’exercices ? Quelle application permet de pouvoir créer ses propres exercices et dans quelles conditions ? Comment faire travailler une classe de 30 élèves dans la création d’exercices en ligne dans le cadre du cours ?
Comment peut on réaliser une vidéo en pédagogie inversée qui permettra de canaliser cette l’attention de l’élève ?
Quels outils pédagogiques de médiation entre l’élève et l’outil numérique peut-on proposer ?
Il existe de nombreuses applications d’entrainement en ligne ou sur tablettes numériques de différents types quizz, questionnaires pour l’apprentissage en autonomie ;
Comment amener les élèves à s’entrainer de façon plus efficace sur ces types d’exercices ? Quelle application permet de pouvoir créer ses propres exercices et dans quelles conditions ? Comment faire travailler une classe de 30 élèves dans la création d’exercices en ligne dans le cadre du cours ?
Comment peut on réaliser une vidéo en pédagogie inversée qui permettra de canaliser cette l’attention de l’élève ?
Quels outils pédagogiques de médiation entre l’élève et l’outil numérique peut-on proposer ?
lundi 20 juin 2016
« La classe inversée n’est pas une révolution pédagogique, mais une illusion »
La classe inversée : révolution ou effet de mode ?
Je ne sais pas si c’est un effet de mode mais ce n’est pas une révolution pédagogique. En réaction aux critiques contre la classe inversée, des positionnements différents naissent : traditionnellement, la capsule à visionner la veille est incontournable, mais certains commencent à y renoncer.
Que reste-t-il de commun à tous les discours sur la classe inversée ? C’est la posture de l’enseignant, qui ne serait plus « face aux élèves, mais avec eux ». Dire les choses de cette manière présumerait qu’il n’existe aujourd’hui qu’une seule façon d’enseigner, qui serait strictement organisée de manière frontale… or, ce n’est pas la réalité des classes !
Je ne sais pas si c’est un effet de mode mais ce n’est pas une révolution pédagogique. En réaction aux critiques contre la classe inversée, des positionnements différents naissent : traditionnellement, la capsule à visionner la veille est incontournable, mais certains commencent à y renoncer.
Que reste-t-il de commun à tous les discours sur la classe inversée ? C’est la posture de l’enseignant, qui ne serait plus « face aux élèves, mais avec eux ». Dire les choses de cette manière présumerait qu’il n’existe aujourd’hui qu’une seule façon d’enseigner, qui serait strictement organisée de manière frontale… or, ce n’est pas la réalité des classes !
jeudi 16 juin 2016
Comment inverser ?
Foire aux questions sur la mise en place d’une classe inversée.
Il y a autant de classes inversées que de professeurs qui la pratiquent. Inverser sa classe ne répond pas à un standard. Cependant, la scénarisation et la mise en place des activités hors et dans la classe soulèvent un ensemble de questions auxquelles ont bien voulu répondre trois enseignants adeptes de la pédagogie inversée.
Il y a autant de classes inversées que de professeurs qui la pratiquent. Inverser sa classe ne répond pas à un standard. Cependant, la scénarisation et la mise en place des activités hors et dans la classe soulèvent un ensemble de questions auxquelles ont bien voulu répondre trois enseignants adeptes de la pédagogie inversée.
La classe inversée, un modèle à suivre pour l’école numérique ? Pas certain…
Les microcosmes éducatifs ne bruissent que de ça… Après les MOOC et les tablettes, la classe inversée est, semble-t-il, au cœur de la réflexion de tous ceux qui veulent bien se préoccuper de faire avancer la pédagogie et de la mettre en adéquation avec son temps.
Écrivez un article avec, dans le titre, l’expression « classe inversée » ou, mieux, « flipped classroom » qui fait tout de suite plus branché et vous verrez votre notoriété en ligne atteindre des sommets. Pour tout vous dire en secret, ce billet n’a d’autre but que celui-là…
Écrivez un article avec, dans le titre, l’expression « classe inversée » ou, mieux, « flipped classroom » qui fait tout de suite plus branché et vous verrez votre notoriété en ligne atteindre des sommets. Pour tout vous dire en secret, ce billet n’a d’autre but que celui-là…
mardi 10 mai 2016
Les leurres de la classe inversée
Au dire de certains, la classe inversée constituerait une révolution pédagogique. Elle ferait renaître la motivation d’élèves s’ennuyant dans la classe « traditionnelle », permettrait une différenciation favorable à une meilleure réussite des élèves en difficulté, tout en offrant à tous d’être « acteurs de leurs apprentissages et producteurs de leur savoirs ».
jeudi 28 avril 2016
Donner un sens à sa classe C’est quoi une classe inversée ?
« Des vidéos à la maison, des exercices en classe ».
C’est ainsi qu’on résume habituellement la classe inversée, notamment dans les médias. Cependant, inverser sa pédagogie est bien plus complexe qu’il n’y paraît. D’ailleurs, vouloir définir simplement la classe inversée n’est pas chose facile : il y a autant de types d’inversion que de professeurs qui la pratiquent. Le concept est perpétuellement remanié.
C’est ainsi qu’on résume habituellement la classe inversée, notamment dans les médias. Cependant, inverser sa pédagogie est bien plus complexe qu’il n’y paraît. D’ailleurs, vouloir définir simplement la classe inversée n’est pas chose facile : il y a autant de types d’inversion que de professeurs qui la pratiquent. Le concept est perpétuellement remanié.
En atelier, Marie SOULIE présente la classe inversée ... "en méthode inversée"
Je rencontre de plus en plus fréquemment des enseignants - comme Amélie MARIOTTAT - qui pratiquent ou s'essaient à pratiquer une des multiples formes de la Pédagogie de la Classe inversée.
Ils sont tous portés par la passion de leur métier et la recherche de solutions pour faire réussir tous leurs élèves tout en s'épanouissant dans leur profession. Et tous répètent à l'unisson : « nous y avons goûté, nous ne reviendrons pas en arrière ».
Ils sont tous portés par la passion de leur métier et la recherche de solutions pour faire réussir tous leurs élèves tout en s'épanouissant dans leur profession. Et tous répètent à l'unisson : « nous y avons goûté, nous ne reviendrons pas en arrière ».
lundi 25 avril 2016
La Classe Inversée
« J’entends et j’oublie; je vois et je me souviens; je fais et je comprends » Confucius.
Près de 2500 ans plus tard, la science moderne montre que c’est bien ainsi que fonctionne notre cerveau, à savoir que l’on perd 80% de ce que l’on écoute, que l’on retient 30% de ce que l’on voit, et 90% de ce que l’on fait !
L’idée était donc de construire (donc de « faire ») une classe inversée, et de faire participer les élèves à une partie de l’élaboration du cours en leur proposant d’élaborer eux-mêmes des questionnaires à choix multiples qui serviraient d’évaluation formative.
Près de 2500 ans plus tard, la science moderne montre que c’est bien ainsi que fonctionne notre cerveau, à savoir que l’on perd 80% de ce que l’on écoute, que l’on retient 30% de ce que l’on voit, et 90% de ce que l’on fait !
L’idée était donc de construire (donc de « faire ») une classe inversée, et de faire participer les élèves à une partie de l’élaboration du cours en leur proposant d’élaborer eux-mêmes des questionnaires à choix multiples qui serviraient d’évaluation formative.
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