Longtemps payants (et souvent assez chers), ces logiciels n’ont pas échappé à la vague du gratuit, et ce sont pas moins de 10 applications qui sont aujourd’hui disponibles.
(dernière mise à jour : 02/04/2014)
lundi 27 avril 2015
La liste ultime des 10 logiciels de capture d’écran en vidéo. Liste actualisée régulièrement.
Voici une liste très utile de logiciels de capture d’écran vidéo. Des applications qui permettent donc d’enregistrer en flux vidéo ce qui se passe sur l’écran d’un PC, afin de produire par exemple des vidéos de formation ou de support.
Longtemps payants (et souvent assez chers), ces logiciels n’ont pas échappé à la vague du gratuit, et ce sont pas moins de 10 applications qui sont aujourd’hui disponibles.
(dernière mise à jour : 02/04/2014)
Longtemps payants (et souvent assez chers), ces logiciels n’ont pas échappé à la vague du gratuit, et ce sont pas moins de 10 applications qui sont aujourd’hui disponibles.
(dernière mise à jour : 02/04/2014)
Éducation artistique et culturelle, éducation aux médias et à l'information
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et Fleur Pellerin, ministre de la Culture et de la Communication, présentent les axes principaux de leur politique en faveur de l’éducation artistique et culturelle et de l’éducation aux médias et à l’information.
Les ministres ont annoncé plusieurs priorités, notamment autour des pratiques artistiques collectives, de la signature d'une feuille de route commune et de la mise en place d'une stratégie commune de ressources numériques.
Les ministres ont annoncé plusieurs priorités, notamment autour des pratiques artistiques collectives, de la signature d'une feuille de route commune et de la mise en place d'une stratégie commune de ressources numériques.
Pour une évaluation plus juste et plus efficace
Le CRAP a organisé avec Canopé ce mini-colloque le 11 février au lycée Paul Bert à Paris, deux jours avant la remise à la ministre du rapport de la conférence nationale sur l’évaluation, et alors qu’on peut craindre que les propositions pourtant modérées et « raisonnables » du jury de cette conférence, ne soient guère retenues, au-delà des bonnes intentions.
Pourtant, la suppression des notes à l’école primaire (qui est effective déjà dans les trois quarts des écoles, semble-t-il) et une liberté plus grande de ne pas noter systématiquement au collège, tout cela n’aurait rien de révolutionnaire. Mais au sortir de ce passionnant moment d’échanges, on a plutôt envie de croire qu’on peut soulever des montagnes.
Pourtant, la suppression des notes à l’école primaire (qui est effective déjà dans les trois quarts des écoles, semble-t-il) et une liberté plus grande de ne pas noter systématiquement au collège, tout cela n’aurait rien de révolutionnaire. Mais au sortir de ce passionnant moment d’échanges, on a plutôt envie de croire qu’on peut soulever des montagnes.
Que faire des salles informatiques dans vos écoles ?
Votre collectivité a investi dans les équipements et la maintenance des salles informatiques de vos écoles ? Or, on constate aujourd’hui que ces équipements sont de moins en moins utilisés par les enseignants.
Faut-il donc continuer à investir en ce sens ? Doit-on envisager de nouveaux équipements ? Est-il souhaitable de penser à une nouvelle organisation ? Des questions légitimes qui appellent des réponses efficaces !
Faut-il donc continuer à investir en ce sens ? Doit-on envisager de nouveaux équipements ? Est-il souhaitable de penser à une nouvelle organisation ? Des questions légitimes qui appellent des réponses efficaces !
Classe inversée : bilan de l’utilisation des capsules par rapport au temps du cours en présentiel
Les capsules sont légion, tout le monde dans l’équipe de français (ou presque) s’y est mis. Voici un bilan, non pas de la création, de la démarche, du contenu, des outils utilisés pour les créer mais de l’utilisation des capsules que nous faisons par rapport au temps de classe : à quels moments diffuse-t-on le lien aux élèves ? Quels sont les avantages de chacun de ces moments ?
Certains utilisent facilement ces petites vidéos en aval, après le cours, comme complément ; d’autres en amont du cours mais elles ont aussi un beau succès pendant le cours. J’ai essayé de faire un récapitulatif des retours d’expérience que j’ai entendus avec une carte heuristique qui présente les avantages de proposer des capsules avant, pendant ou après le cours. Il en manque sûrement. A compléter…
Certains utilisent facilement ces petites vidéos en aval, après le cours, comme complément ; d’autres en amont du cours mais elles ont aussi un beau succès pendant le cours. J’ai essayé de faire un récapitulatif des retours d’expérience que j’ai entendus avec une carte heuristique qui présente les avantages de proposer des capsules avant, pendant ou après le cours. Il en manque sûrement. A compléter…
“School in the cloud” : une nouvelle manière d’apprendre
Tandis que le gouvernement relance son « grand plan numérique pour l’école », lequel devrait finalement voir le jour en 2016/2017, en attendant, les établissements prennent des initiatives. Ainsi, en plus d’ordinateurs, certains se sont dotés de tablettes numériques ou encore d’un tableau blanc interactif.
L’idée étant d’amener leurs élèves à devenir en partie acteurs de leurs apprentissages, par le biais d’outils qu’ils manient avec virtuosité et qui les motivent à participer de manière active, tous ensemble. Évidemment, il est essentiel que ces outils « high-tech » puissent délivrer un contenu adapté.
L’idée étant d’amener leurs élèves à devenir en partie acteurs de leurs apprentissages, par le biais d’outils qu’ils manient avec virtuosité et qui les motivent à participer de manière active, tous ensemble. Évidemment, il est essentiel que ces outils « high-tech » puissent délivrer un contenu adapté.
Identité numérique : Dossier complet avec approche pédagogique
Qu’est-ce que l’identité numérique ? Comment la présenter comme thème d’actualité, comprendre ses enjeux et en faciliter une approche pédagogique dans le cadre de l’enseignement, de la formation et de la sensibilisation des publics (élèves, enseignants, animateurs d’EPN, professionnels et grand public) ?
Elie Allouche (Directeur adjoint du CANOPÉ de Créteil, chargé du numérique éducatif) propose un dossier complet sur la notion d’identité numérique qui répond précisément aux questions mentionnées ci-dessus.
Elie Allouche (Directeur adjoint du CANOPÉ de Créteil, chargé du numérique éducatif) propose un dossier complet sur la notion d’identité numérique qui répond précisément aux questions mentionnées ci-dessus.
Avec le numérique, ça va coûter moins cher !
Franck Amadieu et André Tricot sont les deux auteurs de l’ouvrage paru en septembre 2014 « Apprendre avec le numérique, Mythes et réalités ». Ils nous proposent dans cette série de quatre épisodes de développer certains exemples de “mythes“ dont ils font mention dans leur livre. Dans ce troisième volet, André Tricot évoque le mythe du numérique qui va permettre de réduire les coûts.
Ces évolutions majeures qui pourraient faire changer le monde de l’éducation
Polytechnicien, biologiste, directeur de recherches à l’Inserm, François Taddéi est à la tête du Centre de recherches inter-disciplinaires, hébergé à l’Université Paris-Descartes.
Membre du Haut conseil de l’Éducation nationale, ses recherches portent notamment sur l’innovation dans l’éducation. Bouillonnant, il ne travaille « qu’avec des gens qui ont envie » et rappelle que son dieu favori est Portunus, le dieu des clés et des portes.
Membre du Haut conseil de l’Éducation nationale, ses recherches portent notamment sur l’innovation dans l’éducation. Bouillonnant, il ne travaille « qu’avec des gens qui ont envie » et rappelle que son dieu favori est Portunus, le dieu des clés et des portes.
Le harcèlement, une réalité qui en cache bien d’autres, même avec le numérique
Au risque de me répéter, je suis de plus en plus réticent à aborder la question du harcèlement sans jamais parler de l’agressivité quotidienne. Alors que le ministère relance une campagne (http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/) au même moment qu’une grande campagne sur la laïcité et la citoyenneté, on a tendance à oublier que l’agressivité du quotidien est à la source de nombreuses dérives, dont le harcèlement est la partie émergée de l’iceberg. Les petites incivilités du quotidien sont des formes d’une violence qui peuvent ensuite se transformer en des situations dramatiques, voire extrêmes. De même les violences de la vie quotidienne, du monde du travail, de celui de la performance sont aussi des formes d’agressivités que nous subissons tous.
Numérique en maternelle : "absolument pas coller les élèves devant un écran"
Le projet des nouveaux programmes de l'école maternelle prévoit d'intégrer le numérique dès le plus jeune âge. Pour Stéphanie de Vanssay, du syndicat des enseignants SE-UNSA, « cela ne signifie en aucun cas coller les élèves devant un écran toute la journée ».
Personnaliser les apprentissages grâce au BYOD
Sur la base du travail effectué lors des TraAM (travaux académiques mutualisés) de 2012 à 2015, l’académie de Créteil a développé une expertise dans l’utilisation des téléphones intelligents, et plus généralement du matériel personnel de l’élève, dans le cadre de l’enseignement des SVT.
Vincent Audebert, IA-IPR de SVT dans l’académie Créteil est venu présenté lors d’EIDOS 64, un retour sur cette expérimentation en envisageant au travers de la présentation d’usages, plus que l’aspect technique, les aspects didactique, pédagogique et éducatif.
Vincent Audebert, IA-IPR de SVT dans l’académie Créteil est venu présenté lors d’EIDOS 64, un retour sur cette expérimentation en envisageant au travers de la présentation d’usages, plus que l’aspect technique, les aspects didactique, pédagogique et éducatif.
Nabilla Benattia a obtenu son premier diplôme en prison, le certificat de formation générale
PEOPLE - Nabilla a profité de son séjour de cinq semaines en prison pour décrocher son tout premier diplôme. La star de téléréalité, mise en examen pour tentative de meurtre sur son petit ami Thomas en novembre dernier, fait partie des candidats admis au certificat de formation générale de l'académie de Versailles après la session de décembre 2014.
Outils pédagogiques pour la Génération C
Cette courte présentation sert à illustrer les différences fondamentales entre les modes d'apprentissage des jeunes de la Génération C et les autres jeunes (nés avant 1990).
Les principes de la classe inversée sont expliqués par M. Lebrun.
Les principes de la classe inversée sont expliqués par M. Lebrun.
Plateforme pédagogique de participation citoyenne à l’ère numérique
Comment inviter les personnes à une participation citoyenne à l’ère numérique ?
Suite à Wikicité, évènement sur cette thématique qui s’est déroulé en février 2014 au Canada, l’Office de Consultation publique de Montréal a lancé le 17 juin, Wikicité 101, plateforme pédagogique de participation citoyenne numérique.
Suite à Wikicité, évènement sur cette thématique qui s’est déroulé en février 2014 au Canada, l’Office de Consultation publique de Montréal a lancé le 17 juin, Wikicité 101, plateforme pédagogique de participation citoyenne numérique.
samedi 25 avril 2015
Les TIC pour l’apprentissage des compétences de base, partout
Experts ou anonymes, l’on s’accorde tous sur le pouvoir des TIC pour transformer l’éducation.
Amélioration des compétences des enseignants et des apprenants, facilitation de l’accès à l’éducation, démocratisation de l'accès à des contenus éducatifs de qualité, etc., tout (ou presque) semble avoir déjà été dit sur le rôle de transformation des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage. Et si les exemples les plus souvent cités, traitent du développement de compétences avancées, qu’en est-il de l’usage des TIC pour le développement des compétences de base ?
Dit autrement, comment utiliser les TIC pour enseigner et apprendre à lire, à écrire ou à calculer ?
Amélioration des compétences des enseignants et des apprenants, facilitation de l’accès à l’éducation, démocratisation de l'accès à des contenus éducatifs de qualité, etc., tout (ou presque) semble avoir déjà été dit sur le rôle de transformation des TIC dans l’enseignement et l’apprentissage. Et si les exemples les plus souvent cités, traitent du développement de compétences avancées, qu’en est-il de l’usage des TIC pour le développement des compétences de base ?
Dit autrement, comment utiliser les TIC pour enseigner et apprendre à lire, à écrire ou à calculer ?
Certification informatique : l'EDHEC se lance dans l'e-surveillance d'examen
Certification et examen d'informatique à distance avec le Tosa Avec sa certification Tosa, Isograd permet d'évaluer des compétences informatiques en ligne.
Les examens peuvent désormais être surveillés à distance. L'EDHEC s'y essaye.
Les examens peuvent désormais être surveillés à distance. L'EDHEC s'y essaye.
Tendances sur 5 ans du marché de la formation continue
Quels enjeux vont influencer le marché pour les 5 prochaines années ? Nos prédictions à long terme sont favorables pour l’évolution du marché de la formation continue.
Quand la participation des parents est à la base de la pédagogie
Aux États-Unis, les écoles publiques ne sont pas toutes coulées dans le même moule pédagogique. Certaines d’entre elles ont tenté l’aventure d’innover et de ne pas laisser cette fonction aux seules écoles privées. L’école Christa McAuliffe, située au cœur de la Silicon Vallée, a mis la participation des parents au centre de sa pédagogie et de son fonctionnement quotidien.
De la médiocrité des contenus de formation…
La révolution numérique en cours, chacun se mêle au peloton pour participer à la grande bataille.
Chacun souhaite faire partie des pionniers de l’éducation numérique (10 ans trop tard…) ; à moins que ce soit la crainte de louper le train et de passer pour un has been, ou bien encore la volonté d’appartenir à cette communauté 2.0, que dis-je ? 3.0, 4.0, bref je sais plus où on en est…
Chacun souhaite faire partie des pionniers de l’éducation numérique (10 ans trop tard…) ; à moins que ce soit la crainte de louper le train et de passer pour un has been, ou bien encore la volonté d’appartenir à cette communauté 2.0, que dis-je ? 3.0, 4.0, bref je sais plus où on en est…
Efficacité formation : la charte des engagements réciproques
Une formation n’est pas un « produit », un « objet » qui se suffit à lui-même. C’est une solution, dont les effets résultent d’une alchimie délicate, parce qu’elle s’insère dans un système complexe.
Pour maximiser l’impact, il me semble intéressant d’explorer la piste d’une charte, qui permettrait à chaque partie prenante d’identifier quelle doit être sa contribution à l’atteinte des objectifs visés.
Pour maximiser l’impact, il me semble intéressant d’explorer la piste d’une charte, qui permettrait à chaque partie prenante d’identifier quelle doit être sa contribution à l’atteinte des objectifs visés.
Encadrer son enfant en respectant sa personnalité
Caged KidsJulia, 4 ans, fait de grosses colères et veut tout décider. « On va devoir casser son petit caractère à celle-là » me dit son père. « Sinon elle risque de nous monter sur la tête bientôt. » Vincent, 8 ans, est un enfant avec « du gaz d’avion » comme j’appelle ces enfants très énergiques qui bougent beaucoup. Son enseignante et ses parents ne cessent de lui dire qu’il doit être calme et arrêter de bouger. Anouk, elle, est une enfant au tempérament introverti et rêveur, elle passe des heures à dessiner en chantonnant. Ses parents multiplient les efforts afin de l’intéresser davantage aux sports et se plaignent qu’elle n’est pas assez sociable.
Lors de mes interventions en coaching familial, je demande fréquemment aux enfants ce qu’ils croient que leurs parents attendent d’eux. Trop souvent, le portrait qu’ils me décrivent est exactement à l’opposé de ce qu’ils sont. Or, Julia est douée pour l’affirmation de soi et a une personnalité de leader, Vincent est dynamique, il sera peut-être un futur sportif d’envergure et Julia deviendra possiblement une artiste épanouie.
Si, bien sur, on les laisse être eux-mêmes.
Lors de mes interventions en coaching familial, je demande fréquemment aux enfants ce qu’ils croient que leurs parents attendent d’eux. Trop souvent, le portrait qu’ils me décrivent est exactement à l’opposé de ce qu’ils sont. Or, Julia est douée pour l’affirmation de soi et a une personnalité de leader, Vincent est dynamique, il sera peut-être un futur sportif d’envergure et Julia deviendra possiblement une artiste épanouie.
Si, bien sur, on les laisse être eux-mêmes.
38 outils en ligne pour éditer et gérer des images, sons et vidéos
L’URFIST de Paris (Unité Régionale de Formation à l’Information Scientifique et Technique) qui propose des formations pour des personnels des universités a mis en ligne en octobre 2014 un support de formation de Corinne Habarou (chargée de veille sur les outils Web et du site de l’URFIST de Paris) sur des outils en ligne à maîtriser pour manipuler des fichiers média, accéder à des fonctionnalités rapidement sans maîtriser à fond un logiciel à installer : les services multimédia en ligne.
vendredi 24 avril 2015
La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ?
La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans toutes les sphères de l’enseignement en Europe et aux États-Unis.
S’agit-il d’un mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains enseignants, à certains élèves ?
Quelles sont les conditions à respecter pour mettre en place une classe inversée efficace ?
S’agit-il d’un mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains enseignants, à certains élèves ?
Quelles sont les conditions à respecter pour mettre en place une classe inversée efficace ?
Pédagogie et profondeur de champ : pourquoi le blended- learning doit-il être solidement installé sur ces deux jambes pour être efficace ?
Jean Michel PAULINE, dirige Babylon.fr, un des acteurs majeurs du e-learning et du blended-learning sur étagère et sur commande. Il répond à cette question en développant les deux notions.
5 changements majeurs dans l’éducation d’ici 2020
Mine de rien, 2020 c’est dans moins de cinq ans, et déjà Fast Company a demandé aux dix entreprises les plus innovantes du secteur éducatif quelles seraient les grandes tendances du secteur d’ici 2020.
Voici ce qu’il en est ressorti.
Voici ce qu’il en est ressorti.
Education à la non-violence
Le blogue éducation à la non-violence propose des articles dédiés à l'éducation à la non-violence et présente les ouvrages, livres et livrets publiés et offerts par la société Henri Oscar Communication.
mardi 14 avril 2015
Publier un journal scolaire
Un article pour vous aider à vous lancer dans la belle aventure de la publication d’un journal. Si elle peut sembler chronophage et lourde à mettre en place, cette activité de longue haleine apporte cependant motivation et satisfaction pour tous ses acteurs !
Comment trouver des images sur le Web utilisables gratuitement
Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques : c’est le titre d’un dossier exhaustif réalisé par l’Académie de Rouen (Documentation) et mis à jour le 24 janvier 2015.
Ghislain Chasme et Pierre Nobis, les 2 auteurs de ce vaste article répertorient avec soin des sources de dessins, photographies et autres images pour un usage scolaire et pédagogique.
Ghislain Chasme et Pierre Nobis, les 2 auteurs de ce vaste article répertorient avec soin des sources de dessins, photographies et autres images pour un usage scolaire et pédagogique.
4 tendances technologiques que chaque enseignant devrait connaître
La technologie dans la classe est en train de changer l’apprentissage. Les enseignants doivent savoir comment tirer la meilleure partie de cette dernière.
Dans un article du Guardian, vous trouverez un résumé de ces 4 tendances. Ceci est un résumé de la traduction.
Dans un article du Guardian, vous trouverez un résumé de ces 4 tendances. Ceci est un résumé de la traduction.
Gribouill_i : Un utilitaire gratuit pour dessiner et annoter son écran au cours d'une projection
Gribouill-i est un petit utilitaire essentiellement gratuit destiné aux enseignants et aux élèves.
Il permet, lors de l’utilisation d’un vidéo projecteur, de dessiner et d’annoter l’écran en surimpression du programme ou de l’image en cours de projection, comme on le ferait sur un transparent placé sur un rétroprojecteur....
Il permet, lors de l’utilisation d’un vidéo projecteur, de dessiner et d’annoter l’écran en surimpression du programme ou de l’image en cours de projection, comme on le ferait sur un transparent placé sur un rétroprojecteur....
plateformes d'apprentissage
Les plateformes d'apprentissage restent des espaces précieux.
De plus en plus ouvertes sur l'extérieur, accueillant des groupes toujours plus importants, elles ressemblent désormais à de véritables villes où se croisent des apprenants aux besoins diversifiés, qui ne vont pas tous au même endroit, au même moment.
De plus en plus ouvertes sur l'extérieur, accueillant des groupes toujours plus importants, elles ressemblent désormais à de véritables villes où se croisent des apprenants aux besoins diversifiés, qui ne vont pas tous au même endroit, au même moment.
jeudi 9 avril 2015
L’évaluation inversée,… une autre façon d’aborder l’innovation pédagogique !
« L’évaluation inversée permet d’évaluer les compétences et non les connaissances »
À l’Université catholique de Lille, « nous avons décidé de changer certaines de nos approches en essayant de partir de l’évaluation pour aborder l’innovation pédagogique », indique Jean-Charles Cailliez, vice-président Innovation et développement de l’université et directeur du Laboratoire d’Innovation Pédagogique (LIP), dans un entretien à AEF le 12 janvier 2015. « En effet, poursuit-il, innover dans l’évaluation oblige à faire évoluer son enseignement. L’inverse n’est pas vrai. »
À l’Université catholique de Lille, « nous avons décidé de changer certaines de nos approches en essayant de partir de l’évaluation pour aborder l’innovation pédagogique », indique Jean-Charles Cailliez, vice-président Innovation et développement de l’université et directeur du Laboratoire d’Innovation Pédagogique (LIP), dans un entretien à AEF le 12 janvier 2015. « En effet, poursuit-il, innover dans l’évaluation oblige à faire évoluer son enseignement. L’inverse n’est pas vrai. »
Comment budgéter votre école numérique ?
Préparation budgétaire oblige…
Avez-vous intégré un projet d’école numérique dans vos prévisions budgétaires ? Pour 2015, savez-vous d’ores et déjà quelle enveloppe allouer à ce projet ? Et surtout, comment construire votre budget et selon quels critères ? L’école numérique est un investissement à étudier à la loupe et à planifier …
Avez-vous intégré un projet d’école numérique dans vos prévisions budgétaires ? Pour 2015, savez-vous d’ores et déjà quelle enveloppe allouer à ce projet ? Et surtout, comment construire votre budget et selon quels critères ? L’école numérique est un investissement à étudier à la loupe et à planifier …
À l’école, « tout peut changer, tout doit changer grâce au numérique »
L’éducation, en France, se réinvente à chaque révolution. Il aura fallu attendre celle du numérique pour voir l’école s’apprêter à entamer une mutation cruciale. Comment apprendra-t-on demain ?
Quel nouveau rôle pour les enseignants ? Quatre experts de l’enseignement confrontent leurs points de vue pour le Positive Post.
Quel nouveau rôle pour les enseignants ? Quatre experts de l’enseignement confrontent leurs points de vue pour le Positive Post.
Comment valoriser son MOOC ?
Que faire des vidéos de votre MOOC une fois celui-ci terminé ?
Ce serait dommage d’avoir travaillé autant pour les mettre au point et qu’elles ne soient pas disponible en permanence non ? Le problème c’est que très souvent dans les MOOC, les archives ne sont pas accessibles après la fin du cours, ou alors elles ne sont accessibles que pour ceux qui se sont inscrits au cours (sacrée discrimination soit dit en passant).
Si on veut valoriser tout ce travail, il faut donc parfois les rendre accessibles ailleurs, et surtout, les rendre visibles. Quelques réflexions personnelles sur le sujet…
Ce serait dommage d’avoir travaillé autant pour les mettre au point et qu’elles ne soient pas disponible en permanence non ? Le problème c’est que très souvent dans les MOOC, les archives ne sont pas accessibles après la fin du cours, ou alors elles ne sont accessibles que pour ceux qui se sont inscrits au cours (sacrée discrimination soit dit en passant).
Si on veut valoriser tout ce travail, il faut donc parfois les rendre accessibles ailleurs, et surtout, les rendre visibles. Quelques réflexions personnelles sur le sujet…
Au BO du 22 janvier 2015 : l'égalité entre les filles et les garçons à l'École
La politique éducative en faveur de l'égalité entre les filles et les garçons à l'École repose sur :
- la formation, initiale et continue, de l'ensemble des personnels ;
- la prise en compte, au cœur des enseignements et de la pratique pédagogique, d'un principe qui est au fondement de notre République et qui constitue un des objectifs du service public d'enseignement.
Elle a pour finalité la constitution d'une culture de l'égalité et du respect mutuel partagée par l'ensemble des membres de la communauté éducative, élèves, personnels, parents et partenaires concourant aux missions de l'école. Elle garantit à chaque élève, fille ou garçon, un traitement égal et une même attention portée à ses compétences, son parcours scolaire et sa réussite.
- la formation, initiale et continue, de l'ensemble des personnels ;
- la prise en compte, au cœur des enseignements et de la pratique pédagogique, d'un principe qui est au fondement de notre République et qui constitue un des objectifs du service public d'enseignement.
Elle a pour finalité la constitution d'une culture de l'égalité et du respect mutuel partagée par l'ensemble des membres de la communauté éducative, élèves, personnels, parents et partenaires concourant aux missions de l'école. Elle garantit à chaque élève, fille ou garçon, un traitement égal et une même attention portée à ses compétences, son parcours scolaire et sa réussite.
Onze mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République
Après les attentats qui ont visé le cœur des valeurs républicaines, Najat Vallaud-Belkacem a présenté onze mesures issues de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, jeudi 22 janvier 2015.
Transmission des valeurs républicaines, laïcité, citoyenneté et culture de l'engagement, lutte contre les inégalités et mixité sociale, mobilisation de l'Enseignement supérieur et de la Recherche sont au centre de ces mesures. La grande mobilisation pour les valeurs de la République est celle de toute l'École, y compris l'enseignement agricole et l'enseignement privé sous contrat.
Transmission des valeurs républicaines, laïcité, citoyenneté et culture de l'engagement, lutte contre les inégalités et mixité sociale, mobilisation de l'Enseignement supérieur et de la Recherche sont au centre de ces mesures. La grande mobilisation pour les valeurs de la République est celle de toute l'École, y compris l'enseignement agricole et l'enseignement privé sous contrat.
Rendre les savoirs plus accessibles avec le numérique : la fin de l’enseignement ?
André Tricot et Franck Amadieu sont les deux auteurs de l’ouvrage paru en septembre 2014 « Apprendre avec le numérique, Mythes et réalités ». Ils nous proposent dans cette série de quatre épisodes de développer certains exemples de mythes dont ils font mention dans leur livre.
Dans ce premier volet, André Tricot introduit le mythe du numérique qui remplacerait les profs, celui de la machine qui prendrait le dessus sur l’enseignement ; un mythe en effet et non une réalité, comme l’argumente André Tricot.
Dans ce premier volet, André Tricot introduit le mythe du numérique qui remplacerait les profs, celui de la machine qui prendrait le dessus sur l’enseignement ; un mythe en effet et non une réalité, comme l’argumente André Tricot.
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