Difficile de nos jours d'exiger d'une audience qu'elle soit sage comme une image. Les discours-fleuve de professeurs, même passionnés, n'arrivent que rarement à retenir l'attention bien longtemps. Bien que nous pourrions pointer du doigt une technologie qui, effectivement, use l'attention, des études depuis le milieu du vingtième siècle tendent à conclure que entièrement magistral n'est pas aussi efficace qu'on a pu le croire.
Bien des apprenants ont besoin d'expérimenter, de se questionner, d'aller au-delà de ce qui est inscrit dans le manuel. Ou, du moins, d'agir de temps à autre afin de ne pas succomber aux chants des applications dans les appareils personnels.
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