Mozilla se concentre sur l’essentiel

En divorçant de sa messagerie Thunderbird et en arrêtant la commercialisation des smartphones sous Firefox OS, la fondation Mozilla se recentre sur le cœur de son métier : le navigateur Firefox, le Web ouvert et la protection de la vie privée.

La bonne résolution de Mozilla pour l’année 2016 sera d’arrêter l’éparpillement de ses activités. Fini, le développement de Thunderbird, son logiciel de messagerie. Fini, les téléphones tournant sous Firefox OS, son système d’exploitation mobile. La fondation, qui milite depuis 2003 à rendre Internet plus libre et plus ouvert, semble reconcentrer ses efforts sur son cœur de métier : le Web, c’est-à-dire l’Internet auquel on accède via un navigateur, et la vie privée.

Partager le plaisir d’apprendre

Je suis en train de lire « la révolution de l’amour » de Luc Ferry. Il y présente, entre autre, l’évolution de la société de l’antiquité à nos jours  en s’appuyant sur un exemple très concret : « Pourquoi des parents veulent que leur enfant apprenne à jouer du violon ? ».
Cette question permet de soulever les motivations que l’on peut avoir pour apprendre. Il présente trois grandes approches qui correspondent à trois motivations très différentes. Cette analyse m’a beaucoup intéressé et me semble très pertinente pour analyser la position de l’école dans la société.

Apprendre à l’heure d’Internet

Quel impact a le déferlement Internet et des technologies sur notre façon d’apprendre ?
Il me semble que cela modifie au moins 3 aspects fondamentaux : notre relation au savoir, ce qu’il faut apprendre et notre rapport à l’effort nécessaire pour apprendre.

La condescendance pyramidale (ou comment les profs passent leur temps à se juger de haut en bas)

De l’extérieur, les personnes étrangères à l’éducation nationale ne voient, le plus souvent, dans les 860.000 profs de ce pays, qu’une corporation soudée, unie envers et contre tout.
« Les profs » seraient une masse indivisible, facilement catégorisable, aisément étiquetable, reconnaissable à ces réflexes grégaires, à cette logique corporatiste raillée et honnie par le reste de la population.

Quoi de neuf, professeur ?

Des enseignants innovent avec les outils d'aujourd’hui pour faire évoluer leur pédagogie.

Ils respirent. «Mmm, que ça fait du bien d’être là…» Début décembre, une brassée de professeurs, de la maternelle au lycée, venus d’un peu partout en France, étaient réunis dans le nord de Paris pour participer au Forum des enseignants innovants, dont Libération est partenaire.

Dix idées pour l’université de… 2035

Interactive, participative et résolument tournée vers le numérique. Tel est le profil de l’université de demain, selon le Louvain Learning Lab, centre de pédagogie universitaire de l’Université catholique de Louvain, pionnier en Europe en matière de pédagogie universitaire. Pour fêter ses 20 ans, il a invité étudiants, enseignants et personnels administratifs à imaginer l’université en 2035.

Nous avons sélectionné dix idées, réalistes, étonnantes ou utopiques, parmi la centaine déposée sur le site 2035idees.

Chronique de Noël : si les machines savent, un jour, qui sera sur les bancs de l’école ?

Le retour au premier plan de « l’intelligence artificielle » est un signe d’une évolution significative aussi bien sur un plan technique que sur un plan philosophique et anthropologique. Pour le monde de l’éducation, cela n’est pas sans interroger sur le fond comme sur la forme l’apprendre de demain, compte tenu du contexte émergent lié à ce que l’on nomme, un peu abusivement « intelligence artificielle » !
Big data, adaptive learning, et maintenant machine learning, tout semble converger vers un basculement qui mérite qu’on y réfléchisse quelques instants.