vendredi 25 novembre 2016
Comment fédérer le nouveau monde numérique ?
Présidentielle oblige. Nous entrons en zone de turbulence où tout est remis en cause, où chacun propose ses solutions, où les outrances sont souvent de mise. Les idéologies s’affrontent, certains comportements individualistes obscurcissent les débats, relayés par des médias ou les réseaux sociaux.
Nous avons de la peine à comprendre comment une démocratie peut émerger dans les contextes conflictuels auxquels nous assistons chaque jour. Entrevoyons-nous un projet d’avenir prenant réellement en compte les bouleversements et les priorités ?
Les programmes émergents, pour l’instant tous convenus, issus des idéologies, peu ambitieux et déconnectés des besoins réels… Cependant, de nombreuses initiatives se mettent en place.
Qu’en est-il de l’éducation ?
Nous avons de la peine à comprendre comment une démocratie peut émerger dans les contextes conflictuels auxquels nous assistons chaque jour. Entrevoyons-nous un projet d’avenir prenant réellement en compte les bouleversements et les priorités ?
Les programmes émergents, pour l’instant tous convenus, issus des idéologies, peu ambitieux et déconnectés des besoins réels… Cependant, de nombreuses initiatives se mettent en place.
Qu’en est-il de l’éducation ?
Open Access : quelles incidences de la loi « République numérique » ?
La semaine dernière, on célébrait l’Open Access Week et j’ai eu l’occasion de donner plusieurs interventions à propos des incidences de la loi « République numérique » sur le Libre Accès aux publications scientifiques.
On sait en effet que la Loi Lemaire, qui est entrée en vigueur le 8 octobre dernier, a consacré un nouveau « droit d’exploitation secondaire » au profit des chercheurs, afin de faciliter notamment le dépôt en archives ouvertes de leurs publications. Mais l’article (30) qui contient ces nouvelles dispositions n’est pas de lecture facile et il contient même plusieurs points assez délicats à interpréter.
J’ai reçu ces dernières semaines de nombreuses questions de collègues qui cherchaient à avoir des précisions ou à lever des ambiguïtés, et j’ai profité des interventions à l’Open Access Week pour essayer d’apporter quelques clarifications.
On sait en effet que la Loi Lemaire, qui est entrée en vigueur le 8 octobre dernier, a consacré un nouveau « droit d’exploitation secondaire » au profit des chercheurs, afin de faciliter notamment le dépôt en archives ouvertes de leurs publications. Mais l’article (30) qui contient ces nouvelles dispositions n’est pas de lecture facile et il contient même plusieurs points assez délicats à interpréter.
J’ai reçu ces dernières semaines de nombreuses questions de collègues qui cherchaient à avoir des précisions ou à lever des ambiguïtés, et j’ai profité des interventions à l’Open Access Week pour essayer d’apporter quelques clarifications.
Managez en mode "lab"
Innovation-lab, social-lab, creative-lab... Le laboratoire devient la métaphore qui décrit ces espaces de liberté où l'exploration, la prise de risque et l'innovation sont possibles.
Au milieu des procédures, des obligations de reporting, urgences charriées par les mails et les téléphone, le "lab" représente à la fois un lieu et un mode d'organisation qui favorisent la créativité, la coopération et le moyen-long terme.
Au delà des termes employés, quels sont les grands principes de management et d'organisation de ces espaces inspirants ?
Au milieu des procédures, des obligations de reporting, urgences charriées par les mails et les téléphone, le "lab" représente à la fois un lieu et un mode d'organisation qui favorisent la créativité, la coopération et le moyen-long terme.
Au delà des termes employés, quels sont les grands principes de management et d'organisation de ces espaces inspirants ?
Pour en finir avec la technologie
Le débat sur l'intégration des technologies en éducation refait surface... Encore.
L'école devrait-elle être sans écran?
L'école devrait-elle être sans écran?
Le film de la semaine : « Ma vie de courgette » de Claude Barras
Enfin une bonne nouvelle ! Plébiscité à la Quinzaine des réalisateurs de Cannes, primé aux festivals d’Annecy et d’Angoulême, « Ma vie de Courgette », magnifique film d’animation, merveille de grâce et d’intelligence, arrive sur les écrans, prêt à bouleverser petits et grands.
Pour son premier long métrage, Claude Barras surmonte tous les obstacles jusqu’à l’aboutissement d’un projet d’animation a priori insensé : raconter l’histoire d’un petit garçon solitaire qui provoque accidentellement la mort de sa mère alcoolique et se retrouve placé dans un orphelinat.
Pour son premier long métrage, Claude Barras surmonte tous les obstacles jusqu’à l’aboutissement d’un projet d’animation a priori insensé : raconter l’histoire d’un petit garçon solitaire qui provoque accidentellement la mort de sa mère alcoolique et se retrouve placé dans un orphelinat.
Le pad pour rendre une conférence interactive
Le site Canal-U présente le témoignage d’une enseignante en économie à l’université Paris 1, qui pour rendre ses cours en amphi plus interactifs a mis en place un pad.
Un pad, c’est un éditeur de texte en ligne, utilisable de manière collaborative. Les étudiants se connectent à un document en ligne, inscrivent leurs questions de manière anonyme ; l’enseignante les projette à l’écran et y répond à un moment qu’elle juge opportun.
Cela permet aux étudiants de poser plus facilement des questions sur les points qu’ils n’ont pas compris ou sur des sujets qui les intéressent davantage, et à l’enseignante d’adapter son cours d’une séance à l’autre.
Un pad, c’est un éditeur de texte en ligne, utilisable de manière collaborative. Les étudiants se connectent à un document en ligne, inscrivent leurs questions de manière anonyme ; l’enseignante les projette à l’écran et y répond à un moment qu’elle juge opportun.
Cela permet aux étudiants de poser plus facilement des questions sur les points qu’ils n’ont pas compris ou sur des sujets qui les intéressent davantage, et à l’enseignante d’adapter son cours d’une séance à l’autre.
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