Les GAFAM contre l’Internet

Dans le cadre des activités de l’axe 1, Mutations des médias et de la culture à l’ère numérique, fut organisé une conférence avec Nikos SMYRNAIOS, maître de conférences à l’Université de Toulouse 3 et chercheur, Laboratoire d’Études et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS). Cette conférence, intitulée Les GAFAM contre l’Internet. Une économie politique du numérique, a eu lieu le 9 novembre 2018 à l’UQAM, à l’Université Laval et à l’Université de Toulouse 3.

La promotion des programmes d'étude en 15 secondes

Attirer l'attention, être partagé, communiquer un message, s'insérer dans les interstices de disponibilité des gens.., la promotion de l'éducation en cette ère d'attention fragmentée incite à la créativité.
La Faculté des Arts de l'UQAM lance 7 capsules de 15 secondes pour faire la promotion de ses programmes en arts. Un soupçon d'audace et d'originalité sur un fond classique.
15 secondes faciles à insérer un peu partout.

Vider sa boîte mail est une perte de temps

La méthode «Inbox zero» a eu son heure de gloire il y a de cela dix ans, et continue de régner sur les boîtes mails comme une directrice de conscience: tu n'auras point de messages non lus. Le commandement (pour les plus extrémistes, il s'agirait encore de vider intégralement sa boîte de réception et de tout organiser en sous-dossiers spécifiques à chaque type de mail reçu) se veut méthode de management pour travailleur modèle et moderne.
Ses suppôts vont jusqu'à l'ériger en «philosophie», faisant la promotion d'une «sagesse de la boîte mail».

Cet article captera-t-il votre attention ?

Si vous êtes arrivé là, c'est déjà un début. Et si vous cliquez pour lire la suite, vous apprendrez ce qu'est l'économie de l'attention.
Et comment cet article a réussi à attirer la vôtre.

Blâmer les ados pour le temps passé devant leurs écrans n’est pas la solution

On ne peut pas attendre des enfants qu'ils aient la capacité innée à résister à des manipulations cognitives aussi finement pensées.
Scène de la vie domestique moderne. Un enfant de 6 ans joue sur la tablette de sa grand-mère. Il y est autorisé parce qu’il s’agit d’une espèce de jeu d’échecs. Depuis dix minutes, l’enfant pollue l’espace sonore à base d’exclamations telles que «chuis trop fort», «paf, encore gagné», et des «t’es nuuuuulle» criés à la tablette en se penchant dessus.

La bienveillance en éducation : Qu'en pensent les enseignants ?

Apparue dans la loi de refondation de l'Ecole en 2013, la notion de bienveillance a été reprise dans le référentiel de l'éducation prioritaire. Récente, comment cette notion est-elle vécue par les enseignants ? Quelles critiques sont portées sur elle ?
La revue Questions Vives consacre son dernier numéro (N°29) à sonder les cœurs des enseignants. Loin d'être solidement installée, la bienveillance en éducation se heurte à un certain scepticisme par exemple quand on la compare au comportement de la hiérarchie de l'éducation nationale. La revue montre aussi qu'elle met en difficulté une partie des stagiaires pris entre l'impératif d'appliquer les enseignements des Espe et la réalité de la tenue d'une classe...

Et si l'innovation sociale venait du monde éducatif ?

En puisant encore une fois dans les articles publiés récemment sur Educavox, en puisant donc dans cette formidable énergie d’innovation collective qui se développe quoique le monde nous propose à voir de stimulant ou de désespérant, nous pouvons créer d’autres manières d’être et de penser. Il suffit pour cela d’éviter de vivre en silos et de modifier quelques schémas.
Allons voir si chercheurs et enseignants n’ont pas quelque chose à nous apprendre… :–)