Mooc d’entreprise, rapid learning, captation : comment réussir la digitalisation d’une formation présentielle ?

La renaissance de l’e-learning, permis par le développement des Moocs et des Spocs, accélère la digitalisation de formations présentielles. Alors que de nombreux acteurs privilégient des parcours blended learning, des nombreuses entreprises se posent la question de la digitalisation complète de leurs contenus de formation, tout en cherchant à innover radicalement pour ne pas reproduire les erreurs passées.
Voici quelques retours d’expériences formalisés suite aux projets développés par LearnAssembly.

Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015

L’université britannique online The Open University a publié il y a quelques semaines son rapport annuel sur les pédagogies innovantes. En recoupant les pratiques, les technologies, les recherches les plus en pointe dans le milieu de l’éducation, les auteurs du rapport proposent une liste de 10 innovations pédagogiques appelées à se développer à court ou moyen terme.
Certaines de ces innovations sont très théoriques, issues de la recherche, d’autres sont encore confidentielles en France, la plupart concernent l’université ou le secondaire mais pourraient bien un jour irriguer la pratique de tous les enseignants...

Les usages des enfants sur tablettes : résultats de l’enquête Souris Grise

Quels sont les vrais usages des enfants sur tablettes ?
Nous avons posé la question à 800 familles équipées au minimum d’une tablette à la maison entre février et août 2014. Voici les résultats de cette grande enquête. Vous pouvez télécharger en bas d’article l’intégralité des résultats en leur accordant la valeur de votre choix.
La tablette dès le berceau ?

2015, année du e-learning pour Bill & Melinda Gates

Depuis 2011, Bill & Melinda Gates, à la tête de la fondation du même nom, publient une lettre annuelle qui fait le point sur les grandes lignes que devrait connaître l’innovation durant l’année qui débute.
Et, pour 2015, c’est l'e-learning qui leur semble avoir tout particulièrement le vent en poupe, rapporte educadis.

La classe inversée, un véritable bouleversement pédagogique ?

Après les Mooc, la classe inversée semble être devenue le nouveau credo des grandes écoles et universités. Effet de mode ou enthousiasme pédagogiquement fondé ?
Réponses aux cinq questions en débat.

Stéphane Côté – Pédagogie 3.0 : La force d’engendrer des progrès mesurables

En 2007, Stéphane Côté gagne le « prix d’excellence en enseignement » du premier Ministre du Canada, se classant parmi les 12 meilleurs enseignants au Pays.
Enseignant, formateur, conseiller pédagogique en TIC, ambassadeur de l’université du Québec à Montréal et grand passionné de voile, il est l’inventeur et le porte-parole de la Pédagogie 3.0.
En 2014, il devient conseiller pédagogique à la réussite, et n’a de cesse de créer des outils méthodologiques pour faciliter l’apprentissage.

Pédagogie de la créativité : de l’émotion à l’apprentissage

La créativité est devenue un terme à la mode dont de nombreux domaines se sont emparés, notamment le milieu professionnel, technologique, économique, social, etc. L’école n’échappe pas à l’effet de contagion.
Le socio-cognivitisme (Bandura, 1997/2007) et l’approche multivariée (Lubart, 2003) constituent des théories qui permettent d’envisager l’apprentissage dans une approche holistique et interdépendante où le cognitif croise l’émotionnel, le physiologique, l’environnemental à travers l’élaboration d’un dispositif créatif. Contrairement aux idées reçues (Craft, 2005 ; Robinson, 2011), la créativité ne se réduit pas à la production de produits, mais constitue avant tout un ensemble de multiples processus.
Par le biais d’une recherche empirique, cet article fournit quelques éléments d’analyse sur le processus émotionnel qui se joue dans le cadre d’un dispositif créatif et permet de poser quelques fondements théoriques d’une pédagogie de la créativité dans l’optique d’élaborer un paradigme translangagier.