Appel à projets pour l'innovation numérique dans les écoles primaires des communes rurales

Dans le cadre du Plan numérique pour l’éducation et à la suite du 3e Comité interministériel aux ruralités, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, et Louis Schweitzer, Commissaire général à l’Investissement, ont décidé ce mercredi 8 mars de lancer un appel à projets destiné à soutenir le développement de l’innovation numérique pour l’éducation dans les écoles primaires des communes rurales.

La Semaine d’éducation contre le racisme et l’antisémitisme

Les engagements de la communauté éducative sont mis en lumière du 18 au 26 mars. La semaine de manifestations s’organise autour de la journée du 21 mars proclamée « Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale » en 1966 par les Nations unies.
Le site du ministère recense tous les événements et les actions menés par les établissements scolaires, mais également les associations, les établissements culturels et les clubs sportifs. Les enseignants pourront y retrouver également des liens vers les ressources pédagogiques proposées par Réseau Canopé autour des valeurs de la République.

Transformer les bibliothèques en « Maisons des Communs » sur les territoires

J’ai plusieurs fois essayé sur ce blog de creuser la question des liens entre bibliothèques et Communs, voire d’essayer de repenser la bibliothèque en elle-même comme un Commun.
Or il se trouve que le mois dernier, j’ai été invité par la médiathèque Gilbert Dallet de Crolles dans le Grésivaudan à participer aux côtés de Lionel Dujol à un événement intitulé « Biens communs de la connaissance : un enjeu pour les bibliothèques ».

Education : une vingtaine de préconisations pour « repenser la classe »

Le Conseil national d’évaluation du système scolaire présente, mercredi, ses recommandations pour mieux faire réussir tous les élèves.
C’est une réalité que nul ne peut ignorer : les élèves n’apprennent pas de la même manière, à la même vitesse. Comment, dès lors, un(e) professeur(e) peut-il/elle conduire chacun d’eux aux mêmes connaissances attendues, et éviter d’en perdre quelques-uns au passage ? En publiant, mercredi 29 mars, vingt-deux recommandations sur la « différenciation pédagogique », le conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) apporte des réponses à un sujet au cœur des préoccupations des enseignants : celui de savoir adapter son enseignement pour la réussite de tous les élèves.

Collège et lycée : peut-on et doit-on encore bannir les téléphones portables de l’école ?

Des professeurs parlent de l’omniprésence des smartphones à l’école et s’interrogent sur les réponses qu’ils doivent y apporter, entre pédagogie et tolérance zéro.
Un « fléau », une « guerre sans fin »… l’addiction des adolescents au téléphone portable fait l’objet de débats souvent houleux en salle des profs dans les collèges et les lycées. Plus de huit adolescents sur dix étaient équipés en smartphone, selon une étude du Credoc de 2015, contre 20 % en 2011. Et la tendance gagne l’école primaire, où les élèves commencent à en être dotés parfois dès le CM1, à partir du moment où ils vont seuls à l’école, car cela rassure les parents de pouvoir les joindre à tout moment.

Numérique et savoirs : s’approprier, scénariser et co-construire

La 8e édition du colloque écriTech’ se déroulera les 5 et 6 avril 2017 à Nice, sous le haut patronage de la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.
L’occasion pour les différents acteurs de l’éducation et du numérique d’échanger autour d’une thématique centrale : « Numérique et savoirs : s’approprier, scénariser et co-construire », soit « Penser autrement l’appropriation, le partage et la construction des savoirs à l’École, pour une vision humaniste du monde ».

Varier les façons d'enseigner doit s'imposer à l'école

Comment faire atteindre les mêmes objectifs à des élèves qui n'apprennent pas au même rythme ?
En développant « la différenciation pédagogique », qui peut passer par des exercices plus personnalisés, du tutorat entre élèves ou encore des groupes pour insister sur une notion...