L’idée de repenser l’école en passionne plusieurs. Je ne suis pas la première à constater que tous se sentent experts, s’appuyant sur «leur vécu» lorsqu’on discute «enseignement et éducation». Ils ont en tête un modèle «d’école idéale», ignorants des contraintes liées à la gestion harmonieuse d’une foule de 400 enfants tout en considérant les exigences des parents, de la société et du ministère de l’Éducation.
La beauté doit habiter l’école, l’ouverture à la communauté est fondamentale à la fois pour rentabiliser les équipements et pour inclure le village à l’éducation de l’enfant. Ces considérations sont toutefois secondaires au processus de conception d’une école dont la mission sociale consiste en l’instruction et l’éducation des jeunes citoyens.
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