Le coût du lycée

La Cour des comptes présente un rapport sur le coût du lycée, dans le prolongement de ses rapports de 2010 (L'éducation nationale face à la réussite de tous les élèves), 2013 (Gérer les enseignants autrement) et 2015 (Le suivi individualisé des élèves). Créé en 1802 pour forger l'élite de la Nation, le lycée conduit désormais 80 % d'une classe d'âge au niveau du baccalauréat. Ce défi quantitatif a été relevé, constate la Cour.
Pourtant, alors que le coût moyen d'un lycéen français est 38 % plus élevé que celui des lycéens des autres pays de l'OCDE, au plan qualitatif les résultats en France en termes de réussite dans les études post-bac ou d'insertion sur le marché du travail des bacheliers professionnels ressortent comme très moyens. La Cour, après avoir analysé les composantes de ce coût, détaillé par voie, par série, par discipline, identifie plusieurs leviers susceptibles d'en assurer la maîtrise, pour financer des réformes jugées nécessaires à l'amélioration de la performance d'ensemble du système éducatif.

La forme scolaire à l'épreuve du numérique

L'institution scolaire se définit par des objectifs à atteindre et un ensemble de règles socialement acceptées qui encadrent l'activité de tous ses acteurs. C'est la forme scolaire.
Après en avoir identifié les traits distinctifs, l'article propose un cadre conceptuel qui permet d'analyser la forme scolaire comme une construction culturelle puis montre comment, au travers des processus de médiation instrumentale, la forme scolaire pourrait être mise en échecs par les attentes et les comportements d'élèves « hyperconnectés ».

La réalité augmentée va-t-elle s’introduire dans nos établissements scolaires ?

Professeur documentaliste en collège, je travaille sur la culture numérique avec des élèves de 4°. J’ai donc été amenée à discuter avec eux sur de nombreux sujets liés à leurs pratiques.
L’importance du téléphone portable (ils sont nombreux à posséder un smartphone) dans l’utilisation d’internet ne fait aucun doute. Alors qu’ils déclarent souvent partager un ordinateur avec leur famille, ils s’accordent à dire que leur téléphone est personnel et intime. Ils ont ainsi à portée de main une série (parfois impressionnante) d’applications qu’ils utilisent plus ou moins fréquemment, pour jouer, regarder la TV, écouter de la musique… Or, aujourd’hui la réalité augmentée se développe dans notre quotidien grâce à ces fameuses applications. Témoins en sont les actualités récentes.

Créative Commons, le point de vue d’un juriste

Que signifient-t-ils, et que sont au juste ces licences ?

Quel intérêt à diffuser des œuvres pédagogiques en CC ?

Michel DUPUIS, Professeur des Universités, administrateur de l’Université Numérique Juridique Francophone , qui enseigne le Droit Privé à Lille2, s’est donné pour objectif lors des Journées du E-Learning de Lyon de décrypter le logo et d’apporter les réponses aux nombreuses questions que ces licences, largement utilisée, posent.

L’ubérisation peut-elle concerner les métiers de l’éducation : Chegg, l’école 2.0 à domicile

Avec l’arrivée du numérique et des nouvelles technologies, les entrepreneurs inventent de nouveaux modèles économiques qui modifient en profondeur nos modes de production, le marché de l’emploi et notre façon de travailler.
Dans cette rubrique, Nicolas Hazard décrypte les grandes tendances de ces entreprises qui changent l’économie et fait chaque mois le portrait d’une start-up qui illustre la manière dont notre société se transforme. L’application américaine Chegg surfe sur les métiers de l’éducation.

Tout sur la pédagogie 3.01

Le parcours de Stéphane Côté en est un où une certaine effervescence l’entoure concernant la pédagogie. Si vous l’avez déjà rencontré en personne, vous avez tout de suite remarqué son emballement quasi enfantin lorsqu’il parle de l’enseignement. En effet, il cherche, découvre, évalue, mesure l’impact de ses idées qui se tissent autour d’une approche non conventionnelle qu’il décide d’intituler la pédagogie 3.0. En 2012 il quitte son poste de conseiller pédagogique en TIC qu’il occupait depuis plus de quatre ans pour aller lui-même mettre à l’épreuve cette vision de la pédagogie actualisée afin de voir, si oui ou non, il y a matière à partager et à déployer…

À son atterrissage dans la réalité d’une classe, il remarque qu’il avait oublié la pression du temps et ses effets néfastes sur la réflexion. Quand on enseigne, il y a toujours une cloche qui viendra terminer la présente période qui est polluée par mille interventions. De plus, constamment pris dans le tourbillon de préparer la prochaine demi-heure, journée, photocopie, réunion et récolte des observations sur les apprentissages, il est facile de se perdre dans le genre d’omniprésence du sentiment d’urgence. Toutefois, Stéphane se relève les manches et ne se laisse pas abattre par cette réalité. Il cherche un moyen de créer plus d’espace et de temps dans cette course contre la montre et y arrive en appliquant la pédagogie 3.0.

Ingénierie de formation - un concept utile

En formation, le terme d'ingénierie est récent et source de débats. Il s'inscrit dans le concept plus large d'ingenium. Ces concepts sont utiles aux professionnels de la formation pour réaliser et dire la complexité du métier.
Cette origine multiple montre les différentes dimensions de l'ingénierie. Elle doit articuler esprit créatif, coordination interdisciplinaire, rigueur méthodologique et prise en compte du contexte retrouvant en cela l'esprit de l’ingenium ; cette faculté spécifique qui allie le domaine de la connaissance et de l’action.

L'adaptive learning, la révolution qui vient

Hachette Livre a signé le 10 septembre 2015 un partenariat avec Knewton, la start-up new-yorkaise en pointe aux États-Unis sur l'adaptive learning.
Outre-Atlantique, ce nouveau mode d'apprentissage mêle algorithmes, psychologie cognitive et big datas afin de personnaliser l'enseignement. Universités américaines et éditeurs de logiciels y voient des opportunités fortes, malgré un coût conséquent.

« Optimiser le cerveau »

Journaliste spécialisé dans les nouvelles technologies de l'information, Rémi Sussan a écrit pour Science & Vie High Tech, Computer Arts, Info PC, Technikart et Internet Actu.

Il s'est brillamment illustré dans La Spirale avec une interview d'Alexander Bard et un Manuel de survie à l'usage de l'étudiant des religions du futur qui resteront dans les annales de ce site. Cette fois-ci, Rémi est de retour parmi nous pour une interview autour de son livre Optimiser son cerveau, paru chez FYP Éditions.

Une étude montre que les médias sociaux participent aux apprentissages informels

En constituant des lieux d’apprentissages informels, les médias sociaux jouent un rôle important dans le développement de différentes compétences.
C’est la conclusion à laquelle arrive une récente étude publiée dans le numéro de juin dernier de la revue Computers in Human Behavior.

Pédagogie, andragogie et heutagogie

Tableau synoptique pour distinguer pédagogie, andragogie et heutagogie

L’apport de la psychologie en éducation : 20 principes inspirants

La American Psychological Association (APA) a publié un rapport dans le cadre de la Coalition for Psychology in Schools and Education s’intitulant Top 20 Principles from Psychologie for PreK-13 Teaching and Learning.

Les enseignants et le personnel de soutien gravitant autour des élèves pourront s’inspirer des 20 principes présentés dans ce document. Répartis en 5 rubriques, ces principes relevant de la psychologie et du développement répondent à des questionnements fréquents des enseignants. Dans le rapport, chacun des principes est décrit et sa pertinence en salle de classe est discutée. Les données scientifiques desquelles ils s’inspirent sont également fournies.

En voici la liste

L’école de 2050 ne va plus gérer les savoirs, mais les cerveaux

Notre chroniqueur s'interroge sur l'école du futur. Montée en puissance de l'intelligence artificielle (IA), démocratisation des MOOC, percée des technologies transhumanistes et techniques d'amélioration du QI... En quoi la technologie va-t-elle modifier notre accès au savoir ?

La société va exiger de l’école qu’elle permette aux enfants de rester compétitifs face à l’IA et qu’elle diminue les inégalités intellectuelles qui vont devenir politiquement insupportables. Cela va entraîner une mutation profonde de l’école, qui va utiliser tout le potentiel des NBIC pour répondre à ces deux objectifs.

Comment devenir formateur : les 10 commandements du formateur débutant

204 formateurs expérimentés ont accepté de partager avec nous leurs conseils de pros destinés aux formateurs débutants.
Nous avons synthétisé leurs recommandations afin de déterminer les 10 conseils infaillibles pour réussir dans ce métier.

Numérique : On équipe, qu'ils se débrouillent

Le énième plan numérique qui succède à une "stratégie" qui, elle, voulait rompre avec les plans antérieurs révèle une stratégie qui se déploie depuis plusieurs années : "on équipe, ils se débrouillent". Et pour accompagner cela : "on pose les cadres, ils s'y adaptent". L'entretien que la ministre a donné à l'AEF il y a quelques jours ne laisse aucun doute : il faut renforcer la dimension technique d'une part "il faut que ça marche" et la dimension politique d'autre part "faut que les collectivités payent"...
Quand à expliquer comment on va articuler le plan et les usages... En fait au vu des remontées récurrentes autour du "ça marche pas, on n'est pas formé", qui suivent le "on n'a pas les moyens", le politique tente de calmer le jeu et d'avoir à sa disposition les moyens de riposter si on l'attaque sur le terrain.

La pyramide des besoins de Maslow d’un point de vue pédagogique

Le psychologue Abraham Maslow a établi une hiérarchie des besoins en faisant des recherches sur la motivation. Il a ainsi réalisé, dans les années 1940, la pyramide des besoins. Le fonctionnement doit être perçu tel un escalier. L’individu doit satisfaire les besoins qui sont à la base afin de pouvoir réaliser ceux qui sont au niveau supérieur.
Le plus haut niveau étant le besoin de s’épanouir.

Réforme et formation

Réforme et formation (Pol Le Gall, Les Cahiers Pédagogiques en 2001)

Glogster. Créer un poster multimédia

Glogster est un outil déjà ancien qui pourtant n’a pas pris une ride. Bien au contraire. Le service qui propose une version dédiée à l’éducation vient même de lancer une version mobile pour iPad avec une application gratuite à tout point de vue remarquable.

Glogster c’est un outil qui permet à un enseignant mais aussi et surtout à un groupe d’élèves de créer en ligne un poster ou une affiche multimédia. Une façon originale de présenter une leçon, une idée  ou un travail de recherche en combinant sur une même page textes, sons, graphiques, vidéos et liens.

Les 5 tendances qui pourraient révolutionner le monde de l’éducation d’ici 2025

À l’heure où l’apprentissage de l’écriture cursive est remise en cause dans certains pays comme les États-Unis ou la Finlande, qui lui privilégient l’écriture script et l’écriture « électronique », et où le numérique refaçonne le monde, le magazine Forbes dresse la liste de cinq tendances Tech qui vont révolutionner le monde de l’éducation d’ici 2025.

Des photos gratuites et libres de droits pour vos supports de communication

Une image vaut mieux que mille mots ! Entrepreneurs, commerçants, artisans…vous savez parfaitement que les photographies sont indispensables pour dynamiser votre site internet, vos brochures ou vos flyers. Cependant, il n’est pas toujours possible de faire appel à un photographe professionnel.

C’est pourquoi, je vous propose aujourd’hui une solution économique pour aider les petites entreprises à bien communiquer : les banques d’images gratuites et libres de droits.

Voici un classement des 15 meilleures banques photos

La campagne 3-6-9-12: maîtrisons les écrans

De nombreux parents et professionnels sont désorientés. A partir de quel âge offrir à l’enfant une console de jeux ou un premier téléphone ? Combien d’heures le laisser au quotidien devant la télévision ou l’ordinateur ? Quels cadres lui fixer ?

C’est le but de la règle « 3-6-9-12 » de répondre à ces questions, aussi bien pour l’usage des écrans en famille qu’à l’école, et pour tout âge. Mais on se tromperait si on croyait qu’elle ne vise qu’à fixer des limites. L’homme a inventé l’écriture, puis le livre et l’imprimerie, pour prendre en relais et augmenter certaines de ses possibilités...

La tablette numérique, outil pédagogique polyvalent

Monsieur Petillion, instituteur en 4e primaire est la cheville ouvrière de la mise en œuvre du projet dénommé "Tic-Tac" (TIC, Technologies Accessibles à Chacun). Il a expliqué à l'AWT comment cet outil s'est inséré avec bonheur dans les activités pédagogiques de sa classe.

L'école bénéficie déjà d'une cyberclasse de la Wallonie, c'est-à-dire d'un local équipé de 12 ordinateurs, mais l'utilisation de cette ressource n'apporte pas toute la souplesse que l'on souhaiterait pour véritablement intégrer les TIC dans le quotidien de la classe. Des expériences utilisant quelques PC portables mis en œuvre au sein même de la classe ont montré que cette disponibilité plus grande répondait mieux aux besoins, à savoir de pouvoir utiliser les TIC au bon moment et au bon endroit. C'est donc pour donner cette accessibilité à chaque élève que l'école a introduit son projet "École numérique" visant l'acquisition de 26 tablettes Androïd et de 26 casques audio, le tout associé à un point d'accès Wifi.

Guide pour l’utilisation de cartes heuristiques en contexte pédagogique

Le guide pour l’utilisation de cartes heuristiques en classe (en pdf, 23 pages) est un document didactique d’appropriation du mindmapping à des fins pédagogiques.

Peut-on et comment apprendre avec cet outil ? Comment construire un dispositif pédagogique avec des cartes heuristiques ? Quelles méthodologies et mises en forme utiliser ? Comment structurer un atelier, une activité ou une formation avec ce type d’outils de construction et de représentation visuelle ? Comment gérer 4 niveaux de complexité de carte heuristique ? Quels outils de mindmapping choisir pour ces projets ?

Axelle Lemaire : « Pas de numérique sans accompagnement »

Dans le cadre des Assises nationales de la médiation numérique à Caen autour de la Jeunesse (du 30 septembre au 3 octobre 2015), Axelle Lemaire, secrétaire d’État au numérique a fait une intervention le 1er octobre en fin d’après-midi sur l’actualité et l’avenir de la structuration en France du secteur de la médiation numérique.

Organiser une veille et une curation de contenu

La formation et la recherche d'informations font partie intégrante du métier d'enseignant. Les outils numériques peuvent les aider à assurer une veille dans un domaine précis. Plus qu'une simple centralisation d'informations, la veille s'enrichit de contenus personnels et se partage sur les réseaux.

La veille pédagogique est le fait de chercher, d'être à l'affût des nouveautés, de sélectionner et d'analyser des informations pertinentes au sujet de l'éducation.

Numérique : un composant de la révolution personnelle de chaque enseignant ?

Nous avons rencontré Jean-Christophe Deberre, Directeur Général de la Mission Laïque Française lors du Campus européen d’été de l’Université de Poitiers.
Comprendre le numérique aujourd’hui, c’est prendre plusieurs points de vue issus de milieux divers ; partager aujourd’hui le cheminement de ce numérique dans les MLF peut venir abonder notre réflexion.

Copyfraud sur Le journal d’Anne Frank

Alors que se discute la Loi sur le numérique, et que la question de la protection du domaine public contre les appropriations abusives est en cours, la nouvelle publiée par le journal professionnel Livres-Hebdo le 6 octobre a fait l’effet d’une bombe.
Le « Journal d’Anne Franck » n’entrerait pas dans le domaine public comme prévu au premier janvier prochain. Cet acte de copyfraud a eu le don de mettre hors d’eux tous les défenseurs du domaine public... et voici pourquoi.

Responsabilité des enseignants et usages des nouvelles technologies (Conférence)

Après un rappel des textes fondamentaux qui régissent la responsabilité légale des enseignants, Philippe Gauvin présente l'historique de la responsabilité publique (différents types de responsabilité, évolution de la responsabilité administrative.
Il aborde ensuite la notion de responsabilité de l'agent public, la notion de responsabilité pénale et traite de la responsabilité liée aux TICE. Il aborde des thèmes comme le préjudice, la faute, le droit à l'image et le droit d'auteur. Il donne quelques conseils dans les différents domaines abordés.

L'éducation nationale en chiffres

Cette synthèse des caractéristiques et des tendances du système éducatif français présente les principaux chiffres clés pour l’année scolaire 2014/15 : population scolaire, effectifs d’enseignants, coût de l’éducation, part des secteurs public et privé, diplômes délivrés, insertion professionnelle des jeunes.

5 règles de bonne conduite sur les réseaux sociaux : « Réfléchis avant de poster »

La société Witigo spécialisée dans les solutions de protection des enfants sur internet, a publié récemment une infographie sur les règles de bonne conduite à adopter sur les réseaux sociaux.

L’éthique en ligne

Alors qu’Internet est de plus en plus central dans nos vies, nos identités en ligne et hors ligne sont de moins en moins indissociables.
Alors qu’Internet était autrefois un endroit où personne ne savait qui nous étions et où nous vivions une « deuxième vie » sous un avatar personnalisable, nous naviguons aujourd’hui le Web surtout sous notre véritable visage. Un grand nombre des environnements les plus populaires, comme Facebook, nous demandent de nous inscrire sous nos vrais noms, et même pour des services comme Twitter, lequel permet les pseudonymes, les abonnés utilisent leurs vrais noms la plupart du temps.

Jeunes, mais analphabètes numériques

Il suffit de se rendre dans une chaîne de restauration rapide pour accéder gratuitement au Web, d’un clic, avec un outil capable de se brancher. Mais une fois sur Internet, nous ne sommes pas égaux devant les technologies.
L’analphabétisme numérique n’épargne aucune génération, même les plus branchées.

Le sociogramme

La vie de classe est lourde de ce qui se passe dans et hors la classe, avec vous et sans vous. Plutôt que d'ignorer ou de feindre d'ignorer ce niveau essentiel de la vie pour l'élève, à savoir son cercle d'appartenance, vous pouvez étayer le travail pédagogique par l'organisation des relations dans la classe afin de renforcer votre efficacité pédagogique en jouant sur la dynamique relationnelle. Dans ce jeu, vous avez (devez) avoir la main, sous peine de retourner au scénario de l'impossible vu ci-dessus.
On appelle ce schéma un sociogramme.

Soyez des parents imparfaits

J’ai longtemps cru que ma mission de grand frère – aîné de 3 frères et une sœur – était de les protéger, de faire leurs devoirs quand ils n’y arrivaient pas, d’aller faire peur à ceux qui les martyrisaient avec mon physique imposant ou encore de les conseiller. C’était gentil et généreux de ma part, mais c’était une erreur.

Par ailleurs, ma mère savait très bien anticiper les sujets qui allaient créer des disputes entre mes frères et mon père – et pour tout vous dire, on est tous assez sanguin dans la famille. Afin d’éviter les disputes et les colères à tout prix, elle mettait beaucoup d’énergie à détourner les sujets de conversation qu’elle sentait critiques.

Ces exemples couvrent l’ensemble des types de perfectionnistes.

E-learning : 8 stratégies gagnantes pour réussir sa formation

Saviez-vous que 90% des personnes qui s'inscrivent à un MOOC (Massive Open Online Course) abandonnent avant la fin de la formation ?
Pour réussir sa formation en ligne, il faut partir du bon pied et appliquer des stratégies gagnantes à chaque étape pour bien profiter de cette expérience et atteindre ses objectifs.

Comprendre la notion de translittératie

À la convergence des cultures de l’information : information-documentation, médias et informatique, la translittératie est une notion récemment interrogée par les professionnels et les chercheurs en science de l’information, sans pour autant que l’intérêt de ces analyses ne se limite aux seuls experts.

La définition communément acceptée est celle traduite de la définition initiale de Sue Thomas « l’habileté à lire, écrire et interagir par le biais d’une variété de plateformes, d’outils et de moyens de communication, de l’iconographie à l’oralité en passant par l’écriture manuscrite, l’édition, la télé, la radio et le cinéma, jusqu’aux réseaux sociaux »
Définition qui donne son poids à l’éventail de formations qu’elle implique à l’ère du papier, de l’audio-visuel et du numérique.

L’entreprise et les cadres grands oubliés de la réforme de la formation professionnelle et du CPF

La nouvelle réforme de la formation pose des problèmes tant aux organismes de formation qu'aux entreprises et à leurs salariés.

Lettre ouverte à Myriam El Khomri, Ministre du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social.

Les compétences nouvelles du responsable de formation

La formation est entrée dans le 21e siècle, et finalement, qu’est-ce qui a changé pour les professionnels de la profession ? Qu’est-ce que le décideur de formation doit faire qu’il ne faisait pas au 20e siècle ? Autrement dit, quelles sont les nouvelles compétences du responsable de formation ?

Sans être exhaustif, on pourrait en retenir 5…, quelles sont-elles ?

Modalités pour apprendre à distance et digitalisation de la formation

Suite du commentaire de  l’étude conduite entre les mois d’avril et mai 2015 par L’Observatoire Cegos auprès de 2500 salariés et de 600 DRH-RF, commencé dans deux billets précédents.
Nous nous intéressons cette fois aux modalités de formation à distance privilégiées par les entreprises et à la tendance générale à la digitalisation.

Jeux formatifs au regard de la gamification : comment évaluer leur pertinence ?

Jeux de rôles, défis par équipe, serious games…
la formation tend à se « gamifier ». Se pose alors la question de comment évaluer la pertinence des jeux formatifs. Focus sur un cours en ligne, « Design and Development of Games for Learning », animé par le professeur Eric Klopfer et son équipe du MIT (Massachusetts Institute of Technology), et quelques réponses glanées au fil de ce MOOC.

La #LoiNumérique en 9 dessins (dont un burger et une fusée)

Manuel Valls et Axelle Lemaire ont présenté ce samedi 26 septembre les grandes mesures de la loi pour une République numérique.
Un projet de loi qui va être co-construit en ligne avec les citoyens durant 3 semaines.
Une méthode inédite !

Des hackathons pédagogiques, pourquoi pas ?

Je ne suis pas la première à joindre ces mots - hackathon et pédagogique. Le président François Hollande a invité programmeurs et développeurs à l’Élysée pour un hackathon de deux jours dans le cadre de l’annonce du lancement de la « grande école numérique ».

La classe inversée : la solution pour gérer des classes surchargées et hétérogènes ?

Christophe Le Guelvouit est enseignant en mathématiques au collège ; cela fait maintenant deux ans qu’il a mis en pratique la classe inversée avec ses élèves de 5ème et de 3ème. En outre la plus-value pédagogique qu’il constate, il crée une relation de confiance avec ses élèves.

Inventer l’éducation supérieure du XXIème siècle

Joli titre. C’est celui de l’axe 4 du récent rapport de la stratégie nationale du supérieur (StraNES).
Cette stratégie a pour ambition de définir des objectifs à 10 ans pour l’enseignement supérieur, et est la conclusion d’un processus sérieux et documenté. S’il touche tous les volets de l’enseignement supérieur, c’est bien ce quatrième axe qui se focalise sur l’éducation proprement dite et qui doit guider l’évolution des enseignements et des cursus. On y trouve sur ce sujet 5 propositions, qui se veulent à la fois ambitieuses et réalisables, parmi les 40 que compte le rapport.

L’environnement personnel d’apprentissage : un système hybride d’instruments

En adoptant une approche sociocognitive, cette contribution a pour objectif, d’une part, d’appréhender l’environnement personnel d’apprentissage (EPA) dans l’enseignement universitaire comme un système d’instruments et, d’autre part, de comprendre les relations entre outils numériques et non numériques de ce système.
Par l’intermédiaire de carnets de bord, d’entretiens compréhensifs menés avec 28 étudiants issus de 6 dispositifs pédagogiques différents ainsi que des supports d’étude produits ou utilisés, nous avons modélisé leurs EPA ainsi que les processus d’élaboration de ceux-ci. Nos résultats amènent à remettre en question la définition d’un EPA purement technologique, à comprendre les logiques de construction en fonction de facteurs personnels et environnementaux ainsi qu’à faire émerger les caractéristiques de ce système d’instruments particulier.

Environement d'apprentisage personnel

Spontanément, nous sommes de plus en plus nombreux à chercher sur Internet quand nous avons besoin d'une information, plutôt que de demander à une personne de notre entourage. Internet est un puits de savoir sans fond.

Mais collecter de l'information est une chose, apprendre à partir de cette information en est une autre. Le traitement qui mène à la construction des savoirs réclame un effort soutenu. C'est là que le rôle de l'enseignant s'avère irremplaçable : non plus dans la transmission d'un savoir, mais dans l'aménagement du parcours menant aux savoirs.

Ces savoirs se bâtissent à partir de deux éléments essentiels : les ressources d'une part, les interactions d'autre part.

Environement personnel d'apprentisage en formation

Construire son environnement d'apprentissage personnel (EAP) est plus que de rigueur lorsque l'apprenant explore son apprentissage par les nouveaux outils numériques : que ce soit en mode blended learning, en mode e-learning, ou en mode MOOC, il est nécessaire que l'apprenant construise son environnement d'apprentissage personnel en ligne…
Oui, mais est-ce bien aussi nécessaire que cela ? Oui, mais en mode formation, sans passer par les nouvelles technologies, songe-t-on à envisager l'environnement d'apprentissage personnel de l'apprenant ?

LibreOffice fête ses 5 ans

L'équipe de LibreOffice a été créée il y a cinq ans en proposant un fork de la suite bureautique libre OpenOffice.org.

Pour faire face à la l'omniprésence de la suite bureautique Microsoft Office, plusieurs initiatives ont vu le jour. Il y a notamment eu StarOffice, un ensemble d'applications rachetées par Sun Microsystems en 1999. Initialement, StarOffice ne devait être utilisé qu'en interne mais l'année suivante, Sun publia le code source et forma OpenOffice.org. Seulement au fil des années, la société Oracle, ayant racheté Sun en 2002, est rapidement devenue le principal contributeur du projet devenu Apache OpenOffice. Plusieurs employés ont alors décidé une scission fin septembre 2010 afin d'avoir une autre forme de gouvernance plus ouverte.

Dégooglisons saison 2 : ils ne savaient pas que c’était impossible, alors ils l’ont fait !

Nous l’avions annoncé l’an passé : Dégooglisons Internet est un projet sur 3 ans. Après une première année qui a dépassé toutes nos espérances, nous avons décidé d’attaquer cet « an 2 de la dégooglisation » en fanfare, en vous proposant 5 nouveaux services (et mises à jour majeures) qui seront présentés sur le Framablog tout au long de la semaine.

Mais nous ne perdons pas de vue l’essentiel : le succès de la première saison et ce que nous allons en faire dans la deuxième, c’est à vous que nous le devons.

Usages attendus et inattendus de ONE, l’Espace Numérique de Travail des écoles primaires

Dans le cadre de l’Université d’été Ludovia#12, Caroline L’Helgoualc’h vous propose un atelier intitulé « Usages attendus et inattendus de ONE, l’Espace Numérique de Travail des écoles primaires » lors de la session ENT & plateformes d'apprentissage.