Compétences, processus et stratégies de lecture en fonction des genres textuels numériques et des supports numériques

Dans le cadre du Programme de recherche sur l’écriture et la lecture financé par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) et le Fond de recherche du Québec- Société et culture (FRQSC), une recherche documentaire a été effectuée par une équipe de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) pour identifier, dans les résultats de recherche, les théories de la lecture et les approches didactiques permettant de documenter et de comprendre l’influence des supports et des genres textuels propres au numérique sur les compétences, les processus et les stratégies de lecture. Aperçu et ressources…