Les réseaux numériques d’enseignants existent dans de nombreux pays.
Cependant, ils prennent différentes formes et sont structurés selon
différentes logiques.
L’article montre que l’une des conditions de réussite de ces réseaux d’enseignants est qu’ils soient basés sur un
processus ascendant, en laissant une large place et suffisamment
d’autonomie aux enseignants.
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