Quelle place pour les Equipements Individuels Mobiles (EIM) sur le plan pédagogique ?

Voici telle que nous pourrions reformuler en un titre la problématique de cette table ronde sur la session mobilités et pratiques pédagogiques animée par Héloïse Dufour de l’association Inversons la Classe.
Rappel de la problématique La classe a longtemps été le lieu de la transmission des savoirs, un espace protégé, à l’écart du monde. Cette unité de temps et de lieu est fortement bousculée par l’arrivée du numérique et des supports mobiles dans l’écosystème scolaire et par le développement d’usages « en mobilité » qui échappent en partie aux enseignants. Ils les obligent à repenser l’articulation entre différents temps et différents espaces d’apprentissage pour leurs élèves et à prendre en compte un certain nombre de pratiques et de savoirs qu’ils ont développés en dehors de l’école. L’enjeu est bien de reconstruire un continuum pédagogique et éducatif qui permette, comme disait Philippe Meirieu, de réduire le grand écart qui s’est creusé entre l’école et la vie.