Une étude démontre l'efficacité du mentorat pour l'affirmation des femmes

Une chercheure de l'Edhec a mesuré l'impact d'un programme de mentorat du Club XXIe siècle sur des jeunes professionnelles issues de la diversité.
Voilà plusieurs années que les offres de mentorat se sont développées à l'intention des femmes actives.

Climat scolaire : De mauvais chiffres officiels

Selon l'enquête officielle sur le climat scolaire dans le second degré réalisée par le ministère de l'éducation nationale, seulement un enseignant du public sur deux estime avoir des moyens et une formations suffisants pour l'exercice du métier et deux sur trois se plaint d'un travail trop lourd. Un gros tiers estime que les règles de vie de leur établissement ne sont pas bien respectées. Encore ces moyennes cachent-elles des différences importantes entre les types d'établissement.

Apprendre à apprendre, quelle place pour le numérique ? - Par Michèle Drechsler

Le métier d'enseignant évolue dans une société en constant changement. L’arrivée du numérique bouleverse les modes de transmission et d'accès aux savoirs et modifient les pratiques de l'enseignement.
Avec le numérique de nouvelles perspectives s'ouvrent à l'enseignant qui peut utiliser de nouveaux outils, des ressources numériques pour scénariser ses séances et créer des conditions et des situations d'apprentissage avec le numérique. Comme pour tout outil didactique, l'enseignant doit pouvoir tirer parti du numérique dans ses pratiques de classe, générer les occasions d'augmenter l'efficacité de sa pédagogie au quotidien dans les différents contextes de sa classe.

Une École engagée pour le développement durable et la transition écologique

L'éducation nationale est pleinement mobilisée dans la lutte contre le changement climatique et en faveur de la biodiversité. Ainsi les élèves sont appelés à être des acteurs majeurs de la transition écologique, et les écoles et établissements des lieux exemplaires de la protection de l'environnement.
Faire des élèves les acteurs du développement durable

Mathieu Billière : Viol et consentement, approche pédagogique

Les violences sexuelles font l’actualité de façon récurrente : l’Ecole s’y confronte-t-elle suffisamment ? peut-on même aborder de l’intérieur des programmes la question essentielle du consentement ? C’est l’enjeu d’une passionnante séquence menée en 2nde par Mathieu Billière, professeur de lettres au lycée Duhamel du Monceau à Pithiviers. Point de départ : un poème d’André Chénier que des normaliennes préparant l’agrégation ont interrogé comme récit de viol.
Au fil des séances : confrontation de textes de « spécialistes », vifs débats, construction de compétences variées, réflexions sur ce que signifient consentir, argumenter, interpréter. Pédagogie critique de la littérature, pédagogie littéraire de l’esprit critique, le travail mené éclaire les finalités du collectif Lettres vives auquel participe Mathieu Billière : il redonne aux programmes de français un bel enjeu citoyen…

Viviane Bouysse : L’obligation d’instruction à trois ans et ses enjeux

L'instruction obligatoire à 3 ans, le fleuron de la loi Blanquer, change t-elle quelque chose à l'école maternelle ? La question peut sembler curieuse puisque 98% des enfants étaient déjà scolarisés avant 2019. Pourtant le fait que l'école maternelle, jusque là non obligatoire, le devienne change beaucoup de choses pour l'institution scolaire comme pour les familles. Qui mieux que Viviane Bouysse, inspectrice générale de l’éducation nationale honoraire et grande spécialiste de l’école maternelle, pour en parler ?

Bruno Devauchelle : Nos élèves seront-ils tous des illettrés numériques ?

On peut penser que le débat est clos : non les jeunes ne sont pas compétents en numérique. Il suffit de lire les nombreux documents, textes et autres publications (issues parfois de scientifiques) qui n'ont eu de cesse de le rappeler, fustigeant au passage l'idée de génération Y ou encore de natif numérique et autres appellations du même type. Dans le même temps et dès les débuts de l'informatique nombre d'adultes ont déclaré être surpris de l'habileté des jeunes devant ces machines. Certains enseignants de matière professionnelles n'hésitaient pas à solliciter certains de leurs élèves pour aider à résoudre des problèmes techniques (observation faite à plusieurs reprises en lycée professionnel et technique dans les années 1980).
La prise de conscience de ce supposé écart est significative d'un questionnement plus général : comment s'adapter à l'informatisation, à la numérisation de la société ? Cet écart supposé révèle plus généralement un fait : personne ne maîtrise la totalité des savoirs informatiques et surtout de leur mise en pratique. Il est révélateur aussi d'un autre élément : les connaissances de chacun de nous sont d'abord des connaissances en contexte. Pour le dire autrement nous connaissons d'abord les savoirs et informations dont nous avons besoin pour agir, pour être compétent dans différentes situations.

Lycée : La mission flash de l'Assemblée demande le maintien de 3 spécialités en terminale

Géraldine Bannier (Modem) et Frédéric Reiss (LR) ont présenté le 18 décembre le bilan de leur mission flash sur la carte des spécialités en lycée. Ils reconnaissent le maintien des inégalités sociales et de genre dans le choix des spécialités. Ils préconisent notamment le maintien de 3 spécialités en terminale.

Français au lycée : Faire face ?

L’enseignement du français au lycée a été frappé par un séisme : les programmes 2019, rétrogrades, écrasants, contraignants, sapent des décennies de réflexion et de travail didactiques, le bonheur d’enseigner et le désir d’apprendre.
Peut-on sauver les meubles ? Peut-on entendre la détresse des enseignant.es et des élèves pour mieux aller de l’avant ? Samedi 30 novembre, l’association historique AFEF et le jeune collectif Lettres vives ont organisé une journée commune pour tenter de revivifier les forces du français au lycée. En particulier autour de deux questions : comment s’emparer de l’écriture d’appropriation ? quelles perspectives pour l’enseignement de la langue ? Un point d’étape lucide, stimulant, volontariste, à quelques jours de possibles annonces d’ajustements ministériels…

Vaincre le cyberharcèlement en cinq étapes par Nadia Naffi

Quelles solutions pour combattre le cyberharcèlement ? Comment former nos élèves pour contrebalancer la propagande dans les médias sociaux ? Comment passer de l’état de témoin passif à celui d’agent de changement ?
Nadia Naffi a consacré sa thèse de doctorat à ces questions. Elle publiait en mars 2018 un article sur The Conversation relativement à des pistes d’action. À lire et à relire.

Médiation, médiatisation et instruments d’enseignement : du triangle au « carré pédagogique »

Cet article résume une démarche de réflexion théorique sur la place de la médiation pédagogique et de la médiatisation didactique dans le cadre d’un enseignement des langues avec instruments. Il s’agit de réhabiliter le processus Enseigner dans le triangle pédagogique, de placer la médiation au cœur de la relation pédagogique et enfin de redéfinir – pour les réconcilier – les rôles médiateur et médiatisateur de l’enseignant.

Blog de M@rcel

Marcel Lebrun, docteur en Sciences, est actuellement professeur en technologies de l’éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab (LLL) de l’UCL (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique). En particulier, il accompagne les enseignants dans la mise en place de dispositifs techno-pédagogiques à valeur ajoutée pour l’apprentissage.
Il est à l’origine de la plate-forme Claroline dont il assure la responsabilité pédagogique au sein de l’équipe de développement. Il est l’auteur de plusieurs ouvrages sur les rapports entre technologies et pédagogies.

Un blog sur la pédagogie, la technologie et aussi sur un peu de tout

UDA : André Tricot : « Évaluer les productions des élèves, pourquoi ? Comment ? »

« La seule chose qu’on est capable d’évaluer c’est ce que quelqu’un fait, pas ce qu’il est ou ce qu’il maitrise ».
Une affirmation qu’André Tricot, professeur de psychologie cognitive, spécialiste des apprentissages, de l'université Paul Valéry de Montpellier a pu largement étayer tout au long de sa conférence donnée dans le cadre de l’université d’automne du SNUipp-FSU qui s’est déroulée du 18 au 20 octobre à Port Leucate.

Comment la Finlande est devenue le leader mondial de l'éducation pour tous

Cela peut sembler paradoxal, mais la Finlande a développé l'un des systèmes éducatifs les plus performants au monde en demandant aux élèves de passer moins de temps à l'école et en leur donnant moins d'examens et de devoirs.
Selon le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), les élèves finlandais obtiennent de meilleurs résultats en sciences, en mathématiques et en lecture que la moyenne des autres pays de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE).
Mais jusqu'à la fin des années 1960, seuls 10 % des élèves finlandais terminaient l'école secondaire.

UDA : Sylvain Connac : Du travail en groupe pour faire naître le désir d’apprendre

Des enseignantes et enseignants aguerris, de jeunes lauréates et lauréats du concours de professeur des écoles mais aussi des étudiantes et étudiants étaient présents à la conférence de Sylvain Connac le 19 octobre à l’Université d’Automne (UDA) du SNUipp-FSU.
Leurs attentes sont différentes mais la volonté est la même : mieux appréhender le travail en groupe. Quel est l’intérêt de la coopération ? Qu’est-ce que le travail en groupe ? Des questions que se posent beaucoup d’enseignants, in fine. Lors de sa conférence, Sylvain Connac définit la coopération et en détaille les bienfaits mais aussi les dérives. Dérives qu’il a constaté lors de ses différentes recherches.

Patrick Rayou : L'origine sociale des élèves et ses mythes

"Face à l'origine sociale des élèves, on ne peut rien faire".
Voilà un des mythes les plus répandus sur l'origine sociale des élèves. Ses effets sur leur parcours scolaire est bien réel. Tout enseignant est forcément confronté aux inégalités sociales de réussite scolaire. C'est à cette montagne que Patrick Rayou, en bonne compagnie, s'attaque dans un petit livre édité par Retz (L'origine sociale des élèves, collection Mythe set réalités).
Objectif : remettre en question des mythes qui invitent l'école à se débarrasser des inégalités sociales ou, au contraire, à croire qu'elle peut tout changer (par exemple : le mérite suffit). Pour les auteurs cette promenade des deux cotés des mythes ne doit pas amener à l'immobilisme ou au désespoir. Bien au contraire il s'agit de regarder avec lucidité ce que l'on peut espérer "pour que le mythe ne nous détourne pas de l'idéal". Patrick Rayou nous éclaire.

Bruno Devauchelle : Réseaux et taille des écrits : Savons-nous encore lire et écrire ?

La généralisation des réseaux sociaux a amené à de nouvelles formes d'écriture, d'expression. Texte, image, son, la transformation est en cours pour chacun de ces moyens d'expression : audio, vidéo, texte, photo etc.
Les évolutions des manières de faire méritent que l'on s'y arrête et qu'on s'interroge sur le sens de ces évolutions. Avons-nous transformé ou sommes-nous en train de transformer nos formes d'expression ? L'utilisation de twitter pour apprendre l'orthographe et l'expression écrite en classe peut-elle changer le rapport à l'écrit ? Évolution ou simple révélation de nos pratiques quotidiennes de l'écrit voire de l'oral ?
Car les réseaux sociaux illustrent la non séparation entre l'écrit et l'oral, non seulement par les formes d'expression permises, mais aussi par le fait que de plus en plus l'oral est techniquement mis dans la continuité de l'écrit.

L'exclusion et ses effets constatés par Julien Garric

S'il est une question vive en enseignement c'est bien celle des punitions et parmi elles celle de l'exclusion. Dans un ouvrage récent, Eric Debarbieux avait montré l'importance des punitions dans le système éducatif français. Julien Garric va plus loin en se focalisant sur une mesure phare , l'exclusion de cours, et en en montrant les effets délétères.

Etats généraux de l’éducation : Les quartiers populaires demandent des comptes

« Oui c’est la troisième édition, mais ne comptez pas sur des EGE 2020. Nous avons remis quarante préconisations au Ministre, elles sont restées lettre morte. Notre lutte prendra une nouvelle forme. Et comme on part de rien, on a plus rien à perdre… »
Il y a de la détermination samedi 30 novembre pour la troisième édition des États généraux de l’Éducation (EGE). Après le Petit Bard en 2017, Créteil en 2018, c'est Stains (93) qui accueille les États généraux. A la tribune, des femmes qui égrènent les conditions de scolarisation de leurs enfants. Avec une revendication : le droit pour leurs enfants des quartiers populaires d’accéder à une instruction digne. Leur ton, loin d’être victimiste, montre une détermination sans faille. Elles ne demandent pas la charité, elles exigent que les valeurs de la République, qui trônent fièrement sur tous les frontons des édifices publics, soient respectées sur l’ensemble du territoire. Un vrai défi...

Lycée : La réforme n'a pas gommé les inégalités sociales et de genre dans l'orientation

La réforme du lycée qui a supprimé les filières de l'enseignement général, n'a pas fait disparaitre les stéréotypes. Les maths et les sciences restent la voie royale des plus favorisés. Les filles choisissent davantage les lettres et les garçons les sciences. La réforme maintient les inégalités. C'est d'autant plus remarquable que la réforme a fait sauter les repères habituels et que Parcoursup avec ses attendus locaux a rendu l'orientation encore plus opaque aux non initiés.

La CAP en 4 étapes

Il va sans dire que depuis longtemps dans nos écoles, le succès des initiatives d’amélioration du rendement des élèves et de la transformation des pratiques pédagogiques repose très souvent dans le travail collaboratif qui se fait dans les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP). D’ailleurs, la popularité de cette façon de faire a pris son envolée en 2005, l’année durant laquelle les auteurs Richard DuFour et Robert Eaker ont publié le livre Professional Learning Communities at Work : Best Practices for Enhancing Student Achievement.

L’insoutenable croissance du numérique

Rarement une technologie aura aussi bien caché son infrastructure physique. Pour beaucoup d’entre nous, prendre un beau paysage en photo avec son smartphone et l’envoyer à ses proches via le groupe familial WhatsApp n’a pas de conséquence environnementale. D’ailleurs, le smartphone n’a même pas perdu 1 % de batterie. Pourtant, n’importe quelle action réalisée sur Internet mobilise une infrastructure large et énergivore.

La rétroaction audio pour donner du sens à la correction

Pour corriger les dissertations de mes étudiants, je me suis tourné vers la rétroaction audio. J’y vois de réelles retombées pour moi et pour mes étudiants. Cela donne beaucoup plus de sens à la correction. En mode audio, la quantité de commentaires détaillés qu'on peut laisser est décuplée par rapport à la correction manuscrite. Le nombre de révisions de notes a aussi chuté drastiquement dans mes cours depuis que j’utilise cette méthode.

Le numérique à l'école : trois mythes passés au crible

Faux « digital natives », égalités illusoires, révolution numérique inachevée… Et si l'enseignement du numérique était moins reluisant qu'on ne l'imagine  ? C'est ce que révèle l'étude internationale ICILS (International Computer and Information Litteracy Study) qui paraît ce mardi. Menée par l'IEA (Association internationale pour l'évaluation du rendement scolaire), elle évalue les compétences numériques de plus de 3 000 élèves français en classe de quatrième et de plus de 2 000 professeurs.
La France, qui participe pour la première fois à l'étude aux côtés de onze autres pays (États-Unis, Allemagne, Danemark, Finlande, Corée du Sud...), occupe une position médiane. Et ses résultats, qui font s'effondrer quelques mythes autour du numérique à l'école, surprennent.

8 pistes d’utilisation de l’IA à explorer

Le développement du thème de l’intelligence artificielle progresse de manière exponentielle dans la presse et suscite autant de fascination que de crainte dans de nombreux domaines, dont l’éducation.
D’un côté, on est fasciné par les possibilités que peut nous offrir cette technologie : la vision artificielle ; qui permet à une machine de déterminer le contenu d’une image et de procéder à un classement selon la couleur, le visage ou l’objet présumé ; ou encore la reconnaissance vocale, qui permet à des assistants virtuels de transcrire le langage naturel et de supposer une probable réponse.
D’un autre côté, on peut se sentir très vite démuni lorsqu’il s’agit de donner des exemples d’utilisation réellement impactante pour l’Humain. On nous répète constamment que l’IA sera omnipotente dans les années à venir, et que le secteur de l’éducation doit absolument prendre en considération cette technologie pour former les adultes de demain.
Mais quelles sont les pistes d’exploration exploitables ? Comment utiliser l’IA de manière tangible ? Pour répondre à ces questions, je vous propose une petite réflexion sur l’usage de l’IA dans l’éducation, et par la suite, de découvrir 8 pistes d’exploration pour une réelle pratique pédagogique de cette technologie.

Production et diffusion de ressources et droit d’auteur – Une conférence de Michèle Drechsler

À travers l’exemple de la formation professionnelle des enseignants, Michèle Drechsler nous fait part de ses réflexions sur la production et la diffusion de ressources pédagogiques qui se développent considérablement avec l’essor des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) et des “Environnements Numériques de Travail (ENT)”.
La production et le partage des connaissances soulève ipso facto des questions sur les droits d’auteur et sur le cadre juridique proposé par de nombreuses licences notamment par les Creative Commons.

En 7 minutes, Alexandria Ocasio Cortez explique comment sauver le climat

Le futur n’est pas écrit, nous dit la benjamine du Congrès américain. Dans une vidéo d'animation publiée le 17 avril à l'initiative du média The Intercept, Alexandria Ocasio Cortez défend son Green New Deal et nous parle depuis les États-Unis du futur qui ont su, de 2020 à 2030, réagir à temps à l’urgence climatique.

L’Etat fait de Qwant son moteur de recherche officiel

Comme l'avait annoncé Cédric O, le secrétaire D’État au Numérique, lors du dernier Vivatech, les directions des systèmes d'information de l'État et de l'administration française vont installer Qwant comme moteur de recherche par défaut.

Un numéro national d'appel pour les étudiants en situation d'urgence sociale

Mis en place par le M.E.S.R.I. et le Cnous, le numéro national d'appel 0 806 000 278 est destiné aux étudiants qui rencontrent des difficultés financières graves et qui souhaitent s'informer sur les aides d'urgence et les démarches à effectuer pour en faire la demande.

Android en Europe : Google dévoile la liste des moteurs de recherche alternatifs

Suite à la décision de la Commission européenne de 2018, Google va mettre en place un choix d'alternative à son moteur de recherche sur Android. La firme a dévoilé la liste des alternatives proposées.
En 2018, Google s’est vu infliger une amende de 4,34 milliards d’euros par la Commission européenne. En cause, des pratiques jugées anticoncurrentielles qui favorisaient un peu trop son navigateur Google Chrome et le moteur de recherche Google, sur Android.

Une décennie d’échecs technologiques

La décennie s’achève marquée par des transformations majeures, des avancées retentissantes, des GAFAM surpuissants mais aussi quelques échecs technologiques cuisants. Petit retour en arrière sur ces déboires et échecs de la high tech et de l’informatique avant d’ouvrir les pages de la prochaine décennie…

Les tendances 2020 autour de la donnée et de l’IA

Après la cybersécurité et le cloud computing, InformatiqueNews continue son tour d’horizon technologique et revient sur les grandes tendances qui vont marquer l’année 2020 en matière d’intelligence artificielle et d’analyse des données.
Pour Forrester, « il est temps de transformer l’artificiel en réalité ». Pour le cabinet d’analyse, 2020 sera une année où les entreprises feront moins d’expérimentations de l’IA et du Machine Learning mais davantage d’implémentations se focalisant sur la bonne stratégie, les compétences, la gouvernance des données, et les outils leur permettant d’être rapidement opérationnels.

Google ou Microsoft : le combat des drive

Entre Google Drive et Microsoft OneDrive, comment choisir ?
Les deux services sont globalement similaires mais en fonction des besoins quotidiens, il sera plus judicieux de privilégier l'un ou l'autre.

Exploiter les polices cursives, scriptes ou manuscrites de Microsoft Word

Le menu des polices de caractères de Microsoft Word donne accès à plusieurs fontes cursives et manuscrites, fournies par le système d'exploitation Windows 10. Voici une revue de détail de ces polices cursives et manuscrites, et comment les utiliser.
Actuellement, Windows 10 comporte vingt polices de caractères cursives (ou « Script »), deux polices d'écriture manuscrite, trois polices Blackletter, une police Greek-Roman, et une police Curly ou Fancy.

Livre blanc : comment trouver la solution collaborative idéale ?

Au cours des dernières années, de nouvelles méthodes de travail ont fait leur apparition. Le télétravail se démocratise et les nouvelles technologies transforment notre manière de collaborer au sein d’une entreprise. Pour ne pas rater ce virage collaboratif, vous devez trouver l’outil qui vous permettra de l’aborder sereinement.
Pourtant, vous l’avez certainement remarqué, il n’est pas si simple de choisir la bonne solution collaborative.

Pourquoi utiliser des outils collaboratifs en entreprise

La collaboration est devenue un enjeu majeur pour les entreprises, notamment depuis que les équipes sont de plus en plus nomades et décentralisées. En effet, les modes de travail ont considérablement changé, amenant les équipes à travailler à distance. Le télétravail, le coworking ou encore le flex-office ont poussé les entreprises à revoir leur organisation. Face à ces nouvelles méthodes de travail, il n’est pas toujours facile de gérer la communication entre ses collaborateurs. L’utilisation d’outils collaboratifs en entreprise prend alors tout son sens.
Pourtant, selon une étude menée par *Beeshake, plateforme de communication collaborative, 60% des collaborateurs en ETI déclarent que les équipes ne partagent pas le savoir dans leur entreprise. Les entreprises ne semblent donc pas encore avoir pris conscience des bénéfices liés à l’utilisation d’outils collaboratifs.

Les réformes relancent la nécessité d’une éducation à l’orientation

Parcoursup, remplaçant de APB, la réforme des lycées et du baccalauréat renforcent la responsabilité de l’élève dans sa construction de son parcours de formation. Ceci devrait rendre nécessaire une réelle éducation à l’orientation.
Le thème de l’éducation à l’orientation (EAO) fut introduit par le ministère de l’éducation nationale au milieu des années 90, lors du ministère Bayrou et quelques années après avoir donné le titre de psychologue aux conseillers d’orientation. Une approche éducative de l’éducation venait de s’affirmer au sein du ministère face à la conception déterministe qui y régnait jusqu’alors.

Réussite en licence : moins d’un étudiant sur trois obtient son diplôme en trois ans

29% des étudiants de la session 2018 ont obtenu leur diplôme de licence en trois ans. Un pourcentage en légère hausse, mais qui cache de fortes disparités selon les profils.
Le taux de réussite en licence augmente légèrement mais reste assez bas, notamment pour certaines filières, selon les chiffres publiés mercredi 4 décembre par le ministère de l’Enseignement supérieur. Près d’un tiers des bacheliers 2014 inscrits en L1 l’année de leur bac ont obtenu leur licence en trois ans, et 13% l’ont obtenue en quatre ans.

Les enjeux du travail collaboratif pour l’entreprise

Le travail collaboratif est devenu indispensable à l’entreprise depuis quelques années, et notamment depuis que le numérique est en plein essor. En effet, si le développement du travail collaboratif a toujours été l’un des nombreux facteurs de productivité, vu qu’il concerne la communication entre collaborateurs, les technologies récentes lui donnent un tout autre impact. L’apparition de postes nomades par exemple a permis l’émergence de nouveaux modes d’organisation d’entreprise, qui prennent plus en compte le bien-être des salariés. Le télétravail en est l’exemple le plus probant. Quels sont les enjeux du travail collaboratif pour l’entreprise ?

Les outils de travail collaboratif, bon ou mauvais plan pour l’efficacité des équipes ?

Collaborateur de l'équipe support client chez Lengow, plateforme de gestion d’e-commerce à Nantes, Gwenaël (le prénom a été changé) est abonné à pas moins d’une cinquantaine de chaînes sur Slack. Il utilise la messagerie au quotidien pour communiquer avec ses diffuseurs Web et ses collègues de Paris, Munich et Nantes. "C'est un super outil. Cela permet de centraliser les informations et de mieux coordonner les efforts de chacun, à distance. C'est bien plus pratique que les e-mails."
En moins de dix ans, les outils collaboratifs ont révolutionné la façon de travailler, en entreprise comme en dehors.

S’adapter aux nouvelles façons de travailler, un enjeu pour l’entreprise

Même si les chiffres sont encore faibles, le télétravail et le nomadisme s’installent de plus en plus dans la vie des entreprises. S’adaptant toujours plus à nos modes de vie et à nos nouveaux moyens de communication, le travail en entreprise mute et change de visage pour suivre les nouveaux besoins. Dans un but toujours renouvelé de productivité et de praticité, le collaborateur n’est plus un élément indéboulonnable d’un poste de travail fixe, assujetti à des horaires de bureau : il peut désormais se déplacer, travailler de chez lui ou depuis un autre siège sans que ses tâches ni ses liens avec les autres salariés n’en soient impactés.
Malgré cette volonté de suivre la mobilité de ses collaborateurs et d’offrir toujours plus de flexibilité, l’entreprise n’a jamais autant misé sur le travail collaboratif : elle a bien compris que l’humain est la véritable puissance derrière une société, et que la réunion des compétences, le partage des informations et la collaboration menaient à une meilleure productivité. Mais pour cela, il faut aussi disposer des bons outils !