Médiation, médiatisation et instruments d’enseignement : du triangle au « carré pédagogique »

Cet article résume une démarche de réflexion théorique sur la place de la médiation pédagogique et de la médiatisation didactique dans le cadre d’un enseignement des langues avec instruments. Il s’agit de réhabiliter le processus Enseigner dans le triangle pédagogique, de placer la médiation au cœur de la relation pédagogique et enfin de redéfinir – pour les réconcilier – les rôles médiateur et médiatisateur de l’enseignant.