L’apprenant a-t-il toujours intérêt à rencontrer un formateur ?

Jean Vanderspelden est consultant ITG en individualisation et FOAD.
Il a imaginé pour le Blog de t@d, une série de billets portant sur la thématique de l'apprenance et des nouvelles relations illustrées entre apprenant-appreneur, dont le titre générique est : « Apprenant sans formateur ? ».

Qu’est-ce qu’apprendre, en général, à l’école ?

André Tricot, professeur en psychologie et chercheur au CLLE (laboratoire travail et cognition) s’intéresse aux apprentissages à la fois comme formateur des enseignants, et par ailleurs dans le domaine de la recherche dans le but de comprendre comment il est possible de concevoir des dispositifs informatisés, distants, qui utilisent les nouvelles technologies pour favoriser l’apprentissage.

Ce que le numérique change à l’enseignement du français

Ce texte a été rédigé il y a un an, suite à une intervention pour l’association des professeurs de Lettres. Ce texte a été refusé par la revue « Le Français aujourd’hui ». Il me semble nécessaire de publier cet article car il me semble compléter plusieurs autres analyses publiées récemment.
Bruno Devauchelle

Ancien enseignant de lycée professionnel (Lettres Histoire), formateur et chercheur en sciences de l’éducation, spécialisé dans les usages des TIC pour l’enseignement et la formation,  mon propos vise à rendre compte au mieux de ce qui est en train de se produire sous nos yeux et que seule une analyse sereine et consciente peut nous permettre de comprendre – et surtout de maîtriser.

Il ne s’agit ni de promouvoir ni de discréditer telle ou telle évolution, technique ou non, mais plutôt d’encourager la prise en compte d’un « fait social total » (Marcel Mauss) qui se situe dans une dynamique de société marquée par l’idée d’un progrès technique et scientifique qui serait a priori bon pour l’humain. Cette conception positive est très fortement contestée par Jacques Ellul qui, à de nombreuses reprises, a mis en garde contre cette « illusion ».

Comment envoyer des fichiers volumineux à vos proches ?

La pièce jointe serait-elle has-been ?

Nous sommes encore nombreux à l'utiliser à l'occasion, mais nous sommes tout aussi nombreux à nous être heurtés aux limites de cet outil, finalement aussi désuet que le trombone auquel il emprunte son image. Et la limite principale, c'est le poids de ces "PJ" trop volumineuses pour ce bon vieux protocole SMTP (Simple Mail Transfer Protocol, ou Protocole simple de transfert de courrier), celui qui régit généralement vos mails.

Heureusement, les alternatives existent pour partager et envoyer à vos proches des fichiers de toutes tailles et sous toutes les formes.

9 conseils pour être totalement improductif

Vous n’en avez pas marre d’être productif ? De recevoir des conseils sur comment maximiser votre temps de travail ?

Alors voici 9 conseils pour être totalement improductif au quotidien.
Des idées qu’il faudra évidemment appliquer à la lettre ,—)

Michel Serres : l’innovation et le numérique (conférence)

Le 29 janvier 2013, au grand amphithéâtre de La Sorbonne (Paris), le philosophe et penseur Michel Serres a délivré une conférence passionnante sur le thème : « l’innovation et le numérique ».

Cette conférence a été prononcée dans le cadre du lancement du Programme Paris Nouveaux Mondes, l’Initiative d’excellence du Pôle de recherche et d’enseignement supérieur « hautes études, Sorbonne, arts et métiers ».

En 47 minutes, Michel Serres explicite la révolution numérique en cours en débutant par une définition du mot ordinateur, notre rapport renouvelé au corps, au temps et à l’espace. Il dresse aussi une historicité des techniques pour introduire les « bouleversements » numériques.

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

Les études statistiques sur les parcours scolaires des élèves établissent les différences de performance des élèves selon les sexes, souvent à l'avantage des filles. Cette publication montre les différences d'orientation entre filles et garçons et leurs incidences ultérieures sur l'insertion dans l'emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes.

Pour sa septième édition, la brochure Filles et garçons sur le chemin de l’égalité compare les principales données statistiques disponibles en matière de parcours et de réussite des jeunes, de l’école à l’enseignement supérieur : répartition selon les niveaux d’enseignement, résultats scolaires, choix d’orientation, poursuite d’études après le baccalauréat et insertion professionnelle.

Vous n'êtes pas prêts à partager vos données

 Selon une étude d'un think tank britannique, mise sacrément en valeur dans une infographie, peu d'internautes sont prêts à partager leurs données. Et beaucoup réclament, heureusement, une protection juridique et un pouvoir de retrait.

Voici une bien jolie infographie du site Éclairage Public, très instructive sur le comportement des internautes - votre comportement - vis-à-vis de la collecte de données. Ces données qui sont piochées par les Géants du web et par les publicitaires, tout au long de votre visite du Web, ou encore quand vous utilisez votre smartphone.

Pearltrees s’offre une refonte graphique

Le service de curation français Pearltrees vient de lancer sa nouvelle version qui apporte un coup de jeune avec des améliorations de l’aspect visuel, la navigation ainsi que la personnalisation.

Force est de constater que ce service est certes bien connu en France mais aussi très apprécié et utilisé aux États-Unis comme dans le monde entier (les articles chez TechCrunch et consorts parlent d’eux même). Et puis il suffit de regarder les chiffres du service : 2 millions d’utilisateurs par mois et 50 millions de perles créées au total. Rien que ça.

L’autre fracture numérique

Carte blanche de Benoit Wauthelet, maitre-assistant en langue française HELHa (Braine-le-Comte), Catégorie pédagogique.

Les technologies de l’information ont révolutionné la société depuis 15 ans et continuent de la révolutionner. Le monde de l’enseignement doit-il les craindre ? les exclure ? les ignorer ?
La vague numérique est en train d’atteindre les plages de l’enseignement. Les premiers « digital natives » quittent peu à peu le secondaire pour se lancer dans les études supérieures.

[Vidéo] « La réussite éducative : prendre l'enfant dans sa globalité » : cinq minutes avec George Pau-Langevin

George Pau-Langevin, ministre déléguée auprès du ministre de l'éducation nationale, chargée de la réussite éducative présente pour le portail du Gouvernement le champ d’action de la réussite éducative, partie intégrante de la refondation de l’École menée par Vincent Peillon.

La réussite éducative ne se résume pas à la réussite scolaire. Elle englobe d’autres paramètres, comme la santé, les conditions de vie et de son environnement, le contexte familial, qui sont tout à fait décisifs pour réussir à l’école.

Koowall • Créer des dazibaos collaboratifs

Koowall est un outil collaboratif qui permet de créer des murs d’affichage virtuels.

L’esprit de Koowall est proche des Dazibaos de la révolution culturelle chinoise.
Des murs sur lesquels on venait afficher ses opinions sur des grandes bandes de papier peintes. Le multimédia a remplacé ici le papier et la peinture. Sur les murs virtuels de Koowall on peut accrocher des textes, des photos, des vidéos et des sons.

Toujours connecté ?

La grande majorité des adolescents possèdent un ordiphone et ont des usages massifs avec. Outil de plaisir, de socialisation, d’échange, il n’en pas moins parfois une gêne pour soi et pour les autres.

Le Mémotice « Toujours connecté ? » s’intéresse à l’usage des ordiphones : respect des règles et des conventions, idées reçues, bonne média-attitude.

Réduisons le décalage entre la "promesse" et l'utilisation réelle des technologies numériques

En ce début d’année, période de changement pour l’éducation nationale, notamment par les annonces faites par le Ministre, Vincent Peillon, dans le l’avant-projet de loi sur la Refondation de l’école de la République, Ludovia Magazine a souhaité prendre la température du côté des industriels du secteur. Nous les avons interrogés pour connaître leur point de vue sur les perspectives qu’ils envisagent en 2013, en termes d’e-éducation.

Perspectives 2013, paroles d’industriels poursuit cette chronique avec Thierry Klein de la société Speechi.

Un chantier prioritaire : former au numérique

Un élève qui passe cette année son baccalauréat aura, durant sa scolarité, vu naître le « tchat », Wikipedia, Facebook, YouTube, Twitter, les tablettes tactiles… »

Ainsi commence le juste constat fait, sur le site du ministère consacré à la refondation à venir, qui engage à donner à l’école « une grande ambition pour le numérique ». Force est d’observer pourtant que, si les tablettes tactiles commencent maintenant à trouver peu à peu place dans les salles de classe, plus rarement dans les cartables, si de rares élèves ont pu utiliser Twitter en classe, de ci, de là, dans le cadre de certaines activités ou de certains apprentissages fondamentaux, si encore certains professeurs documentalistes ont pu, parfois, accompagner certains élèves à utiliser Wikipédia, encore plus rarement à y contribuer, les autres outils, massivement utilisées par les élèves, sont généralement honnis et bannis — une bonne censure technique permet d’éviter d’y réfléchir — pour de bon du monde de l’école.

Un blog pédagogique : pour quoi faire ?

Si vous lisez cette chronique, c’est probablement parce que vous êtes un utilisateur du Web Pédagogique. Que l’on soit auteur ou lecteur, on trouve sur le site une quantité d’informations qui complètent les ressources académiques ou nationales comme Eduscol.

40 000 blogs ont été ouverts par des enseignants sur le Web pédagogique. La p@sserelle Histoire-Géographie fait partie de ceux-là. Depuis 2008, je continue d’alimenter régulièrement le blog qui est devenu au fil du temps une banque de données adaptée et toujours disponible pour mes élèves. Quand je les emmène en salle informatique, j’ai à ma disposition la plus grande partie de mon arsenal pédagogique. Je retrouve alors l’investissement que j’ai mis à construire séquences et outils pour le travail scolaire. Mais le blog a bien d’autres vertus…

En mars 2012, François Jarraud (rédacteur en chef du Café Pédagogique) m’avait invité à expliquer l’usage que je faisais de cet outil. Je publie ici l’intégralité de l’échange pour montrer comment le blog m’a permis de faire évoluer ma pratique professionnelle. Un blog pédagogique, pour quoi faire et pour aller où ?

Kit de (se)cours pour préparer son cours

A vous, professeur, jeune ou moins jeune dans le métier

En vue de la rénovation de nos enseignements, voici un carnet pratique de préparation de vos prochains cours.  Il vous est proposé pour inventer à partir de l’inventaire des possibles.

A chaque page est présenté un thème pour un choix indispensable afin de  conduire votre activité formatrice au plus près de vos élèves, suivant des points à vérifier avant de partir à l’aventure des savoirs.

Des questions rapides de vérification, d’auto-contrôle, de feuilletage et de cochage sont exposées rapidement pour varier votre pratique et conjurer toute monotonie et ennui.

Votre carnet est organisé en deux parties et chacune d’elles propose plusieurs manières d’envisager la variété des  pratiques, sous forme de QCM, check-list, questionnaires et exercices créatifs ou techniques d’écriture ou de formation.

François Muller

Républicains contre pédagogistes : décryptage du débat pédagogique

La pédagogie moderne est traversée par un conflit profond.

Ce conflit oppose, de manière souvent caricaturée, défenseurs d’un enseignement « centré sur le maître », fondé sur les matières d’enseignements, et défenseurs d’un enseignement « centré sur l’élève », fondé sur l’expérience individuelle, ou encore « républicains » et « pédagogistes », défenseurs de l’« instruction » et partisans de l’« éducation », etc.
Ce conflit se traduit en polémiques portées sur la scène médiatique plus qu’en débats francs entre professionnels de l’éducation, en lots d’ouvrages témoignant, à chaque rentrée scolaire, d’un mal-être irrépressible de l’institution, et en essais assurant dépasser les termes d’une querelle dont les fondements se révèlent le plus souvent incompris.

De la tête bien faite du maître à celle de l’élève

L’étendue des savoirs disponibles et devant être maîtrisés, comparée aux faibles capacités cognitives d’un individu, expliquerait la crise de l’éducation moderne, selon un mathématicien, philosophe de l’éducation américain, Philip Phenix. C’est peut-être, écrivait-il en 1956, le problème majeur de l’éducation contemporaine.
Cette crise est accentuée par un dilemme : la demande simultanée pour la maîtrise technique et pour une éducation libérale, au sens philosophique - attachée à la compréhension profonde et vaste du monde naturel et humain. La formation d’experts hautement spécialisés est un impératif économique. Mais l’étroitesse de vue et la parcellisation de la connaissance qui viennent en conséquence de la spécialisation menacent d’« anéantir l’équilibre fragile de la civilisation ».
Voici donc posée, par Phenix, l’équation à résoudre par l’éducation moderne : masse croissante de savoirs et faiblesse intrinsèque des capacités cognitives d’un individu ; besoins d’experts hautement spécialisés et, à l’inverse, besoin de hauteur, de recul, de compréhension générale. La solution de cette équation appelle la notion toujours un peu mystérieuse de « tête bien faite ».

L'école, question philosophique - avant-propos, par Denis Kambouchner

Certains des problèmes cruciaux de l’institution scolaire d’aujourd’hui sont pour une part irréductible des problèmes philosophiques. C’est la première thèse de ce livre, et le point que les débats ordinaires sur l’école, où qu’ils se tiennent, tendent toujours à recouvrir.

Ces problèmes sont philosophiques pour autant qu’ils ont trait à des principes – les principes censés régir l’école en tant qu’institution. Ceux-ci sont aujourd’hui confus ou introuvables, en particulier s’agissant de la nature précise de ce qui est à enseigner et de ce qui est à évaluer. Tous les acteurs et partenaires de l’institution scolaire sont nécessairement sensibles à cette déficience, d’où s’ensuivent, à un degré trop élevé pour n’être pas ruineux, perplexités, inquiétudes, méprises, malentendus, vaines dépenses d’énergie, découragements et rejets. Aucun effort public sur les moyens ni même sur les structures du système éducatif ne portera vraiment ses fruits tant que ces problèmes de principe n’auront pas été affrontés, ce qui suppose non seulement qu’on leur cherche une solution, mais qu’on remonte à leurs origines et qu’on s’interroge sur leur persistance. C’est à quoi ce livre veut inviter.

L’invention scolaire de la singularité, par Marc Crépon

Voilà un titre qui ne va pas de soi. Il se pourrait même qu’il prête à sourire, comme s’il présentait quelque incongruité. On ne saurait dire, au demeurant, qui sourirait le plus, d’un air sceptique, des enseignants ou des élèves — sans compter leurs parents qui n’y trouveraient pas nécessairement leur compte.
Ce qu’on attend des professeurs, dira-t-on, c’est qu’ils transmettent leur savoir, tandis qu’on exige des collégiens et des lycéens qu’ils acquièrent les connaissances de « base » nécessaires à tout perfectionnement et approfondissement ultérieurs, qu’ils se plient, en d’autres termes, aux règles et aux méthodes de la discipline, mais également de toute vie en collectivité. On ne leur demande pas d’ « inventer », mais d’assimiler, c’est-à-dire d’incorporer ce qui leur est transmis.
Quant à la singularité, pense-t-on, ils ont assez d’occasions, en dehors de l’École, de la cultiver, dans leur façon de se vêtir et de se distraire, dans leurs loisirs et leur vie privée pour qu’elle soit un objectif du système éducatif.
Au contraire, il y a « école », quand quelque chose de commun (un savoir, une règle) s’impose qui transcende les différences. S’il est vrai que chaque enfant est singulier, unique, de par sa naissance, en même temps qu’il hérite avec elle, dès ses premiers pas dans la vie, d’une particularité d’ordre culturel et familial (voire religieux), la vocation de l’école fait abstraction de la singularité et de la particularité de chacun pour donner à tous les enfants d’une même génération (et d’une génération à l’autre) quelque chose de commun.

Encadrer les stages : beaucoup de promesses, mais pour quels effets ?

C'est une promesse qui fait partie des vieilles lunes de la politique.
La ministre de l'Enseignement supérieur, Geneviève Fioraso, a annoncé, jeudi 7 mars dans Libération, que le gouvernement allait prendre des mesures pour mieux encadrer les stages et lutter contre le recours abusif aux stagiaires. Une annonce qui ressemble étrangement aux déclarations d'autres ministres ces dernières années.
Francetv info fait le bilan de ces promesses pas toujours tenues.

Quelles sont les pratiques numériques des jeunes (dossier)

Grande question de notre temps : que font les jeunes sur Internet ?
Quelles sont leurs pratiques numériques ?
À cette question, bien des études et sondages essayent de répondre. Pour faciliter la compréhension du sujet, Michel Guillou (spécialiste du numérique éducatif – TICE) a mis en ligne la présentation Pratiques numériques médiatiques des jeunes, enjeux et perspectives, un dossier riche d’informations sur les publics jeunes et leur relation aux technologies.

Dis-moi dans quel pays tu vis, je te dirai quel élève tu es

Les enquêtes internationales montrent que les contenus scolaires et les manières d’enseigner influent sur l’attitude des élèves et leur appétence pour la chose scolaire.

Être élève à l'ère du numérique

Si l'on n'oublie pas que l'enfant est finalement celui pour lequel ont été créés l'école et le métier d'élève, alors il faut se demander si le métier d'élève a changé avec le numérique. Cette question se pose avec d'autant plus d'acuité que l'on continue de voir que le système scolaire est encore loin de généraliser les usages des machines numériques, alors que la plupart d'entre nous avons adopté au quotidien ces technologies et que les usages quotidiens par les jeunes sont aujourd'hui généralisés.

On observe cependant que l'institution scolaire, malgré de nombreux discours, n'a pas été capable, à ce jour, de définir une réelle vision de la place du numérique comme constitutif de l'éducation. Du coup qu'attend aujourd'hui l'école d'un élève à l'ère du numérique. Si l'on y regarde de près, pas vraiment grand chose... hormis dans certaines circonstances bien précises.

Ou en tout cas l'exigence numérique envers les élèves est, dans le réel de la classe, largement en deçà de ce que leurs pratiques ordinaires non scolaires montrent de leur intérêt et de leurs capacités. Mais comme ces habiletés sont très variables et surtout qu'elles sont très peu scolaires, finalement elles n'y ont pas vraiment droit de cité dans la plupart des cas.

Les élèves changent, l'école doit-elle changer ?

Mon métier m’amène à être régulièrement en classe et à ainsi observer le travail des élèves. Je cherchais toutefois à connaître un peu mieux ce qui constitue leur environnement.
Quelles relations ont-ils avec les technologies de la communication ?
Que nous dit cette génération à travers ses comportements ?

Apprendre à rechercher sur Internet : site complet d’aide

Diapason… Des résultats au bout des doigts est une banque de ressources qui a pour d’aider au développement des compétences en recherche d’information sur Internet chez les étudiants, mais qui concerne tous les internautes et mobinautes.
Des professionnels de l’enseignement et secondaire ont contribué à la création de ce portail au Québec.

Autopsie d’un réseau social : les raisons du déclin

Une équipe de scientifiques de la Swiss Federal Institute of Technology de Zurich, a décidé de consacrer ses recherches sur les raisons du déclin des réseaux sociaux.

David Garcia, Pavlin Mavrodiev et Frank Schweitzer ont pris la décision inhabituelle de réaliser une étude empirique des communautés de Friendster, Livejournal, Facebook, Orkut et Myspace pour déterminer les raisons qui poussent les membres à un exode soudain.

Pour ce faire, le défunt Friendster a donné son corps à la science pour une autopsie minutieuse.

How Teachers Are Using Technology at Home and in Their Classrooms

A survey of teachers who instruct American middle and secondary school students finds that digital technologies have become central to their teaching and professionalization.
At the same time, the internet, mobile phones, and social media have brought new challenges to teachers, and they report striking differences in access to the latest digital technologies between lower and higher income students and school districts.

Numérique : le gouvernement dévoile 18 propositions pour son quinquennat

Le numérique, c’est l’avenir. La feuille de route du gouvernement n’omet pas de le rappeler dans son premier paragraphe : « Le numérique bouleverse nos vies. »
Et comme le changement vient des jeunes, il n’était pas inutile de leur consacrer la première partie des décisions tranchées par le gouvernement et présentés aujourd'hui en séminaire.

Base de données des sujets d'examens : un accès gratuit aux annales du bac

La base de données des examens propose l’accès en ligne à des sujets des baccalauréats général, technologique et professionnel.
Ces annales doivent permettre une meilleure préparation des candidats aux examens. Elles ont également vocation à accompagner les professeurs tout au long de l'année.

Quelles plateformes et quels modèles d'enseignement pour notre culture numérique ?

Les plateformes d'apprentissage à distance ou LMS sont pratiquement toutes conçues de la même façon : avant tout comme des espaces de mise en ligne de cours, ces cours étant constitués de ressources mises à disposition par les enseignants, complétées par les activités réalisées par les apprenants, qui suivent les consignes énoncées par l'enseignant.

Les LMS sont des TMS !

Apprendre Twitter : atelier vidéo et mini-guide

Dans le cadre des ses ateliers de l’information, les Bibliothèques de l’Université Joseph Fourier et Grenoble INP (Ecoles d’ingénieurs et formations de docteurs) ont mis en ligne un module d’auto-formation au réseau social Twitter :
AT21 – Twitter coordonné par Jérémie Grépilloux, ingénieur pédagogique au SIMSU.

Fais la poule !

Dire « Kévin est nul en maths* », « Jennifer n’aura jamais son bac » ou « Manfred n’a qu’à apprendre ses leçons », c’est faire l’autruche mais c’est normal. On a toujours fait comme ça. C’est quand même un signe..
Faire l’autruche ça n’a pas empêché des générations d’élèves de devenir enseignants.
Donc, faire l’autruche, c’est bien.
C’est pro-fes-sion-nel !
CQFD
Faire la poule c’est mal.

Débat : 9 points (ou tabous ?) jamais (ou rarement) discutés dans le logiciel libre

Nous traduisons souvent Bruce Byfield, libre penseur du logiciel libre, sur le Framablog.

A-t-il raison d’affirmer qu’il est des sujets pour ainsi dire tabous dans la communauté et surtout que la situation a évolué, n’en déplaise à certains ?

Neuf choses dont on ne discute jamais sur l’open source

9 Things That Are Never Admitted About Open Source

Données personnelles : échanger, certes, mais contrôler surtout

Le Forum d'Avignon vient de diffuser une lettre réunissant 32 personnalités, artistes, économistes, intellectuels, mais également dirigeant(e)s, autour d'une thématique moderne : les données personnelles.
Alors qu'internet n'a pas encore célébré ses 20 ans, toutes ces personnalités s'inquiètent de l'évolution commerciale : les données personnelles sont devenues un enjeu majeur.

Mobile learning : « We cannot continue to live in the pre-digital era »

Filmmaker and educator David Puttnam photographed a lush Irish landscape with his tablet computer before filming his presentation for a forum on mobile learning and policy at UNESCO Headquarters in Paris on 20 February.

Parole de l’autorité, autorité de la parole

Les controverses scientifiques ne doivent rien aux controverses éducatives de la vie ordinaire ! On pourrait être tenté de rapprocher les deux façons de faire controverse dans des milieux qui n’ont rien à voir en s’appuyant sur ce qui fait lien : l’autorité.

Plusieurs éléments tendent à nous donner raison, en particulier autour du développement des usages du numérique. D’un coté le débat « scientifique » autour du rapport l’enfant et les écrans nous rappelle que la controverse est essentielle à la réflexion.
D’autre part la question du rôle de l’enseignant dans un monde envahi par le numérique invite à réfléchir sur les formes de l’institution scolaires et ce qu’elles génèrent au quotidien.
Enfin, évoqué par Olivier Rollot dans le livre qu’il a publié sur la génération Y (PUF 2012), la gestion par les parents de la construction du rapport au monde pour leurs enfants est de plus en plus bousculée, dans ses formes traditionnelles par cette « fenêtre sur cour » qu’offrent les écrans et plus généralement le numérique et donc par l’influence que cela a sur l’autorité parentale.

Bruno Devauchelle

Compte-rendu du séminaire « Réconcilier numérique et propriété intellectuelle : osons de nouveaux modèles »

Terra Nova a organisé le mardi 29 janvier à l’Assemblée nationale un séminaire de travail intitulé « Réconcilier numérique et propriété intellectuelle : osons de nouveaux modèles ».
Cet événement a réuni une vingtaine de personnes autour de Corinne Erhel, députée des Côtes-d’Armor, Juliette Méadel, directrice générale de Terra Nova, ainsi que Nelly Fesseau et Gabriel Lavenir*, auteurs du rapport « Numérique : renouer avec les valeurs progressistes et dynamiser la croissance ».

4 guides réseaux sociaux en contexte pédagogique : objectifs, projet, conditions, règles d’utilisation

Utiliser les réseaux sociaux en ligne pour communiquer dans un cadre pédagogique : est-ce opportun et comment s’y prendre ?

À l’occasion du lancement d’une page Facebook et d’un compte Twitter dans un but de communication et de veille (les « toutes dernières nouvelles concernant les écoles, les centres et les services de la CSRDN de même qu’aux différentes actualités pédagogiques et technologiques du milieu de l’éducation »)…

… La Commission Scolaire de la Rivière-du-Nord à Saint-Jérôme (Québec, Canada) a élaboré un guide des médias sociaux (10 pages, en pdf) diffusé sous licence Creative Commons qui rappelle l’objectif de présence sur les réseaux sociaux et comment suivre la page Facebook et Twitter de la Commission (avec un mini-tutoriel).

Beebac le premier réseau social exclusivement dédié à l’éducation

Créé en 2007 Beebac, dans sa version bêta, a la prétention de mettre à disposition de lycéens et collégiens, les ressources pédagogiques dont ils auraient besoin pour la préparation de leur baccalauréat, tout en créant des liens entre élèves et enseignants.
Depuis 2009, Beebac se présente comme un réseau social avec sa technologie open source, et s’adresse désormais à un public plus large, regroupant des élèves de la sixième au supérieur, leurs parents et professeurs, et même des chercheurs.

Les futurs enseignants du Québec sont-ils technocompétents ?

Pas suffisamment, observe un groupe de chercheurs de l’UQÀM.
En effet, les résultats de leurs analyses montrent que sur les six composantes de la compétence professionnelle 8 (intégrer les TIC), une seule est généralement maitrisée, quatre sont maitrisées partiellement et une reste à développer.

16 ways teachers use Pinterest

Pinterest is growing in popularity in such a way that it presumably will be the top social bookmarking platform of choice for internet users in 2013.
The visual concept Pinterest is built on is behind its popularity because  the human mind is constructed in such a way to allow for easy and quicker processing of visual cues better than it does with the  written code.

Le télétravail tel qu'on l'imaginait dans les années 60

VIDÉO - "Imaginez un monde où vous n'auriez pas à aller au travail, mais où le travail viendrait à vous." Une vidéo datant de 1967 a refait surface sur le réseau social de partage de liens, Reddit.
Le Michel Drucker de l'époque, Walter Cronkite, connu comme "l'homme le plus fiable de l'Amérique" présente "un bureau à la maison du XXIème siècle".
Et le moins que l'on puisse dire, c'est que cette présentation n'est pas très éloignée de la réalité !

Enseigner avec YouTube : les cancres approuvent !

Certains ensei­gnants pra­tiquent la péda­go­gie inver­sée en dif­fu­sant leurs cours magis­traux sur YouTube. Le cancre Boulard pro­pose de contri­buer, en fil­mant lui aussi ce qu'il fait le mieux...

Anatomy of a great teacher

 After publishing the 22 signs of a true teacher one of my readers here shared with me this awesome infographic entitled The Anatomy of  A Great Teacher and after going through it I found it really worth sharing with you here.
 I have posted several graphics whose topical theme is teachers and I highly appreciate such kinds of work because teachers do deserve more.

Développer la culture numérique et l’accès des jeunes aux nouveaux métiers de l’Internet

Le Comité interministériel à la jeunesse (CIJ) présidé par le Premier ministre Jean-Marc Ayrault marque le lancement de la politique « Priorité Jeunesse » avec  24 ministères qui ont contribué à la préparation de ce comité.
Parmi, les mesures estampillées « Priorité Jeunesse », la politique jeunesse s’articule autour de 13 chantiers prioritaires parmi lesquels le 9e chantier auquel sont associés pleinement les EPN (espaces publics numériques) : « Développer la culture numérique et l’accès des jeunes aux nouveaux métiers de l’Internet » avec 2 mesures concrètes présentées.

Les TIC comme objet et comme soutien à l'apprentissage : constats, questions

Depuis quelques années, l’évolution des technologies a été telle que la maîtrise d’habiletés informationnelles et technologiques est devenue essentielle à la poursuite des études supérieures, sur le marché du travail et dans la vie citoyenne. Les technologies sont devenues un objet d’apprentissage.
C’est pour répondre à cette réalité que le Réseau des répondantes et répondants TIC a conçu un Profil TIC des étudiants du collégial, qui décrit un ensemble d’habiletés informationnelles et technologiques qu’un étudiant du XXIe siècle doit maîtriser au terme de sa formation.

C’est aussi pour cette raison qu’une équipe du Réseau REPTIC est en train de développer un code d’éthique en matière de communication virtuelle à l’intention des étudiants.