ViaScola, la classe interactive : un nouvel acteur numérique au service de la pédagogie

ViaScola était présent sur le salon Educatec-Educatice et est venu présenter son environnement d'apprentissage sur le plateau TV de Ludomag.

Issue de la collaboration étroite entre des éditeurs de renom (les éditions Bordas, Nathan et Retz) et une start up, co-construite avec les enseignants, testée pendant quatre ans, ViaScola s’inscrit dans le nouveau paysage de l’École, une École numérique où la technologie est au service des contenus et de la pédagogie.

Une nouvelle organisation du temps scolaire

Au 31 décembre 2015, grâce à la mobilisation des élus locaux et des services de l’État, un peu plus de 91% des communes comptant une école publique sont couvertes par un projet éducatif territoriaux, soit 96 % des effectifs d’élèves scolarisés dans les écoles publiques.
Ce résultat favorise la bonne mise en œuvre des nouveaux rythmes et souligne l’importance accordée par les élus aux enjeux éducatifs. Afin d’assurer aux communes une prévisibilité financière et un niveau d’aides constant, deux décrets publiés, le 4 mars, assurent le maintien du bénéfice du niveau d’aide pour une durée de trois ans.

5 initiatives pour repenser l’espace d’apprentissage

Bureau, estrade, tableau noir ; et si on sortait un peu de la salle de classe traditionnelle ?
Ça tombe bien, c’est ce qu’une partie de la communauté pédagogique mondiale a en tête ! Rivalisant d’idées originales, ces formateurs imaginent les “salles de classe du futur”, faisant la part belle aux nouvelles technologies et au besoin des élèves d’apprendre autrement, avec plus d’interactivité, d’échange… et de confort, dans tous les sens du terme.

Sydologie a sélectionné pour vous cinq initiatives intéressantes.

L'offensive de l'Institut Montaigne sur le plan numérique

Alors que le gouvernement lance un plan numérique doté d'un milliard pour équiper les collèges, l'Institut Montaigne, un thinktank libéral, publie le 7 septembre un rapport en faveur du développement du numérique au primaire et vers des dispositifs proches de l'Institut. Bien argumenté, appuyé sur des études, le rapport défend l'idée que le numérique peut résoudre la crise de l'école. Une torpille à deux temps pour le plan gouvernemental ?

Interactions dans un groupe d’apprenants

Plusieurs stratégies peuvent animer un groupe d’apprenants et caractériser les interactions qui se vivent entre les différents participants.
4 organisations différentes sont présentées et caractérisées ici : collaboration, confrontation, compagnonnage et compétition. Après avoir étudié l’intérêt de chacune, on verra la pertinence de les associer.

La théorie du complot

C’est devenu l’obsession de Kamel : il est persuadé que son prof d’anglais a une dent contre lui.  Comme par hasard, il n’a jamais la moyenne et ce malgré tous ses efforts. Il commence à croire qu'il s'agit d'un complot et décide d'en parler à ses parents. Sa mère prend alors l'exemple des attentats du 11 septembre pour lui expliquer ce qu'est vraiment la théorie du complot...

Un nom de domaine… Outil numérique du quotidien

En 2008, j’étais professeur de technologie dans un collège situé à quinze kilomètres de chez moi. Cet établissement était alors équipé d’un réseau intranet, donc impossible de travailler depuis mon domicile ! Il me fallait prendre la voiture pour déposer les fichiers utiles à mes cours ou rester en fin de journée dans les locaux.

L’idée m’est alors venue d’utiliser un site collaboratif dès la rentrée scolaire pour toutes mes classes. J’ai obtenu la création d’un site QuickPlace hébergé par le pôle de compétences foad du ministère de l’Éducation basé à Toulouse. L’adresse initiale est la suivante : https://espacecollaboratif.phm.education.gouv.fr/LotusQuickr/technoenligne/Main.nsf/.

Cette URL me semblait un peu longue et compliquée, j’ai alors acheté un nom de domaine « technoenligne.fr  » qui me coûte 8,50 euros par an. Je simplifiais ainsi la tâche à mes élèves pour se connecter au site (technoenligne.fr cible sur l’adresse du QuickPlace) et je donnais une « marque de fabrique » particulière à mon projet.

Manipulation et gestion de données

Besoin de rédiger un plan de gestion de données, de publier une bibliographie interactive, de constituer un corpus documentaire, d’enrichir ou de nettoyer un jeu de données ?
Les BU accompagnent la manipulation et la gestion des données utilisées et produites dans le cadre d’activités de recherche.

Quelles technologies pour apprendre à apprendre ?

Il n'y a pas de questions plus récurrentes (et plus lassante, il faut bien le dire) que celle de l’introduction des nouvelles technologies au sein de l'école. Quel peut être leur apport, et surtout, leur valeur pédagogique ? Nous permettront-elles d'apprendre différemment ?
Dans les lignes qui vont suivre, on s'éloignera toutefois des débats - souvent rageurs - qui agitent les pédagogues ces temps-ci : on n'évoquera pas l'introduction des tablettes, de l'internet, des smartphones. On n'abordera même pas la question de l'apprentissage du code, du moins sous sa forme classique. Ni le bilan de l'apport des nouvelles technologies sur l'éducation…

Un Homme, une pédagogie

Les mécanismes d’apprentissage peuvent être très différents d’une personne à l’autre. L'exploration et la description des stratégies d'apprentissage donnent à l'apprenant des outils pour une nouvelle porte d'accès aux savoirs et renforce sa confiance sur ses capacités et son potentiel.
Deux exemples de pédagogies alternatives.

Les différents modèles d’intégration du BYOD

Le BYOD, acronyme de « Bring Your Own Device », ou en français AVAN, pour « Apportez Votre Appareil Numérique », est apparu vers 2005 dans les entreprises; il fait son apparition depuis peu dans les salles de classe.
La perspective du BYOD est de permettre à l’utilisateur de travailler partout et à tout moment avec son appareil numérique personnel. Dans cette approche, les entreprises y ont vu des économies d’infrastructure alors que l’école y a vu un moyen de favoriser l’apprentissage des élèves. Selon certains, l’école et l’élève sont tous les deux gagnants, car l’élève choisit et utilise un outil (ordinateur portable, tablette, phablette ou téléphone intelligent) qu’il connaît et maîtrise. Bien que de plus en plus populaire, l’implantation de cette nouvelle pratique fait émerger de nombreux questionnements, notamment au sujet de la gestion de la classe, de la planification ou de l’équité entre les élèves.

Classes inversées, Flipped Classrooms … Ca flippe quoi au juste ?

Dans ce blog, nous avons déjà eu l’occasion maintes fois de vous parler des dispositifs hybrides et des Flipped Classrooms, les classes inversées. Voici quelques billets préliminaires à notre sujet :

5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret !

Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets  “pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne” basés sur les 5 facettes de “notre” modèle pragmatique d’apprentissage. J’illustre ce modèle dans un autre billet “J’enseigne moins, ils apprennent mieux“.

Vent de fraicheur : un tout nouveau site !

Avec un portail entièrement renouvelé, le site internet du Réseau pour la réussite éducative du Québec (RIRE) fait peau neuve!
À travers cette nouvelle expérience de navigation, les utilisateurs ont accès à tout le contenu diffusé par le RIRE depuis plusieurs années : des textes de vulgarisation, des résumés, des infographies, des nouvelles d’actualité, des ressources éducatives et plus encore.

Les sept outils de l’innovation (et ce n’est pas ce que vous pensez…)

L’innovation est certes l’un des mots « buzz » les plus entendus/lus aujourd’hui.
Que ce soit dans le monde des affaires, l’ingénierie, les relations publiques, les systèmes de transport et d’approvisionnement, les innovations à caractère social, etc., …on voit l’émergence de services et de produits dont les nouvelles caractéristiques font en sorte qu’ils contribuent à faire une différence positive, aidante et tangible pour la société. Sans ces retombées, point d’innovation.

Un algorithme est-il un document communicable ?

C'est lors du débat de la loi numérique à l'assemblée qu'Axelle Lemaire a eu la formule suivante :
« Un algorithme n'est pas un document communicable »

Il est vain de réclamer la dissolution de Google ou d’un autre acteur majeur comme il est vain d’espérer un jour voir ces acteurs «ouvrir» complètement leurs algorithmes. Mais il devient essentiel d’inscrire enfin clairement, dans l’agenda politique, la question du rendu public de fonctionnements algorithmiques directement assimilables à des formes classiques d’éditorialisation.

Qui veut la peau du livre numérique ?

L’ebook va mourir ! Mais si, vous l’avez lu un peu partout dans la presse il y a quelques semaines.
Les études le prouvent : le marché du livre numérique serait au point mort quand le livre papier reviendrait en force. Pour certains, l’affaire est pliée, le bon vieux bouquin a gagné et la technologie a perdu. Enfin ça, c’est ce que certains aimeraient croire. Sans doute un peu parce que ça les arrange.

Un tableur pour suivre les scores de travaux en « îlots bonifiés »

François Jourde, enseignant en philosophie, nous fait partager son expérience et son point de vue sur le travail de groupe, en « îlots bonifiés ».

Tous ensemble ?
La pratique de l’enseignement mixte ou hybride (dans l’espace de la classe et dans l’espace numérique) fait réfléchir à la spécificité des activités ne pouvant avoir lieu que dans la salle de classe. La question est : que pouvons-nous faire à plusieurs dans une salle de classe et que nous ne pourrions pas faire ailleurs ?

Formateur, apprenants : qui tient le discours ?

Aujourd’hui, les formateurs sont tiraillés, me semble-t-il, entre deux exigences contradictoires :

– Porter un discours qui ordonne le réel, qui rend accessible les connaissances et modélise les pratiques de référence ou les grilles de lecture de la réalité. Face à la complexité, au foisonnement d’informations auxquels les apprenants sont confrontés, cette demande de « discours ordonné », selon l’expression de Pierre Mounier, est bien présente.
– Mais dans le même temps, l’autorité de ce discours, comme de tout discours institutionnel, est contestée. Combien d’entre nous, au plus fort d’un exposé que nous espérions bref et convainquant, n’ont-ils pas été interrompus par un « j’ai vérifié sur internet et… ».

Guide pratique droit d’auteur, droit à l’image à l’ère du numérique (pour les administrations)

Très intéressant : le Guide droit d’auteur, droit à l’image à l’ère du numérique (foire aux questions) (pdf, 28 pages), un cahier pratique téléchargeable gracieusement, réalisé en juillet 2015 par l’APIE (Agence du Patrimoine Immatériel de l’État).

Ce guide fournit des repères utiles pour les administrations qui gèrent au quotidien des contenus numériques et qui se posent des questions sur la gestion de propriété intellectuelle et du droit à l’image dans le cadre de plateformes de partage, de réseaux sociaux, sites Internet et blogs, MOOCs, applications mobiles…

En effet, les rapports, textes, photos, images, illustrations, conférences, supports pédagogiques, logiciels, bases de données, logos, dessins, vidéos, design… peuvent être protégés par des droits de propriété intellectuelle et/ou par un droit à l’image.

Aussi, mieux vaut-il être avoir un regard averti sur ces questions.

Propriété intellectuelle et culture libre en fablab : Kit de médiation

L’association PiNG bien connue pour son travail en région Pays de la Loire sur l’exploration des pratiques numériques met à disposition un kit de médiation sur la thématique propriété intellectuelle et numérique à télécharger ici sous la forme d’un fichier compressé .zip (19 Mo).

Ce kit présente les enjeux de la culture libre et de la propriété intellectuelle avec pour objectif d’aider les professionnels et bénévoles à faire un choix de licence pour un projet développé au sein d’un fablab.

Dominique Cardon : « Google impose un monde »

Sociologue au Laboratoire des usages d’Orange et professeur à l’université Paris-Est Marne-la-Vallée, Dominique Cardon explique comment les algorithmes et le big data produisent une représentation du monde inédite et recréent de nouvelles inégalités.

Les algorithmes et le big data sont-ils en train de transformer notre société ?

Moteurs de recherche d'images « libres de droits »

Des métamoteurs permettent d'interroger à partir d'une seule interface différents réservoirs d'images placées sous licence Creative Commons.
Après lancement de la requête, les diverses reproductions collectées se trouvent ainsi agrégées au sein d'une même page de résultats, facilitant ainsi le travail de l'internaute à la recherche d'un contenu iconographique aisément ré-utilisable.

Avec le numérique, on répond (enfin) aux intelligences multiples !

Dans ce quatrième épisode, Jean-Marc Monteil aborde l’échec scolaire et les modalités d’enseignement ; avec le numérique, aurions-nous enfin trouvé une piste pour répondre aux intelligences multiples et favoriser les apprentissages ?

Le festival de mauvaise foi des plagiaires

Pour prouver que les sites peuvent s'auto-pénaliser avec du contenu copié/collé, je donnais dans mon article d'hier deux exemples. Ceci m'a valu une avalanche de tweets plus hallucinants les uns que les autres de l'un des copieurs. Ayant déjà eu ce type de réponse et bien d'autres, je liste ci-dessous de manière plus générale les arguments utilisés par les plagiaires pris la main dans le pot de confiture.

9 alternatives à Powerpoint pour vos présentations

Difficile de nos jours d’envisager un cours devant une assemblée ou lors d’une formation sans avoir préparé des slides ou une présentation pour accompagner votre propos. Voici neuf outils pour créer des présentations en ligne originales autres que PowerPoint ou Keynote.
Les deux produits de Microsoft et Apple dominent outrageusement le marché dopés par le fait qu’ils sont présents dans la suite bureautique Office pour le premier et dans tous les macs pour le second. Il s’agit d’ailleurs dans les deux cas d’excellents outils arrivés à maturité et permettant de créer d’excellentes présentations. Leur seul véritable défaut réside peut-être dans leur complexité. Il suffit de voir le nombre de livres proposés en librairie pour apprendre à bien les utiliser pour s’en convaincre.
Voici donc 9 alternatives à PowerPoint, moins lourdes, plus faciles à utiliser et …moins chères aussi.

Tracer mon ombre numérique : Outils en ligne pour gérer ses données personnelles et privées

Tracer mon ombre numérique : c’est le nom d’un site et d’un outil en ligne gratuit et non intrusif pour découvrir les traces que vos laissez sur Internet et connaître divers moyens de les réduire.

Ce projet a été développé par Tactical Technology, organisation à but non lucratif créé en 2003 et basée à Berlin qui propose des outils pratiques notamment en matière de respect des données personnelles et de la vie privée, de confidentialité de l’information… Ceci avec la volonté d’un nécessaire recul critique par rapport au numérique au sens large.

Google France lance un programme gratuit de formation en ligne aux outils numériques

Dans le cadre du programme Google Pour Les Pros, Google lance depuis Marseille, où avait été lancé le pilote de cette initiative il y a 4 ans, un programme de formation en ligne g.co/pourlespros.

L’objectif est de proposer aux professionnels une formation en ligne complète, gratuite et certifiante pour les aider à tirer le meilleur des outils numériques. Quelle que soit leur expertise, la taille de leur structure ou la nature de leur activité, les professionnels pourront réaliser un diagnostic et définir leurs objectifs. Ils bénéficieront dès lors d’un programme de cours personnalisés à suivre à leur rythme afin de saisir toutes les opportunités qu’offre Internet. Google propose 89 cours en ligne pour faire du numérique un moteur de réussite.

Michel Serres : « La seule autorité possible est fondée sur la compétence »

On parle partout de la "crise de l'autorité". Tout le monde cherche l'autorité perdue. Mais de quoi parle-t-on ?
Il ne s'agit plus de l'autorité "coup de bâton". Cette autorité-là n'est que le décalque des conduites animales, celle du mâle dominant chez les éléphants de mer ou les chimpanzés. C'est pourquoi, quand je vois un patron avec son staff autour, plein de courbettes, je ne peux m'empêcher de penser aux ruts des wapitis dans les forêts de Californie du Nord. Cette autorité-là fait marcher les sociétés humaines comme des sociétés animales.

La compréhension ça s’enseigne

En lecture : on se focalise souvent sur les aspects liés au code, la compréhension est moins étudiée, peu travaillée mais souvent évaluée.

Qu’est ce que la compréhension ?
C’est une activité mentale de construction du sens qui peut s’exercer dans tous les registres (oral, écrit, lecture d’images fixes ou mobiles). Ce processus se construit progressivement par l’intégration de nouveaux éléments. Cette intégration se produit soit au niveau explicite (mise en relation directe des éléments) soit au niveau implicite (inférences).

Qwant Junior, un moteur de recherche pour enfants made in France

Testé et approuvé par l’Éducation Nationale, ce portail garantit une navigation sur le Web protégeant les 6-13 ans des contenus trop violents ou trop choquants. Et oriente vers des ressources pédagogiques. Le tout sans pub.

Les intelligences multiples: tous intelligents ! | Bruno HOURST | TEDxLIleSaintDenis

Qui ne s'est jamais senti nul ou incapable ? En puisant dans la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner, Bruno Hourst, chercheur, écrivain et formateur, nous expose avec un grand sens de la pédagogie que nous sommes tous intelligents !

Une approche novatrice et rafraîchissante qui permet de repenser la façon dont les enfants apprennent, dont les enseignants enseignent et dont l'école fonctionne. L'occasion aussi de poser un regard neuf sur les intelligences des proches qui nous entourent.

Accord Microsoft-Éducation nationale : le Libre offre déjà des alternatives.

C’est depuis les années 1970-1971 que le gouvernement français élabore et met en œuvre des plans informatiques (« numériques » dit-on aujourd’hui) pour l’Éducation Nationale. L’année la plus marquante, qui a fini par introduire vraiment des ordinateurs entre les murs de nos écoles, ce fut 1985 avec le lancement du plan Informatique Pour Tous (IPT) par L. Fabius.

La firme Microsoft a petit à petit avancé ses pions au cœur de l’Éducation nationale et, depuis lors, nous assistons à des accords réguliers entre le ministère et Microsoft, chiffrant l’usage de ses produits à plusieurs millions d’euros à chaque fois… avec un succès pour le moins mitigé. À tel point que les citoyens se sont récemment mobilisés autour de cette question en plébiscitant l’usage de logiciels libres dans les services publics lors de la consultation numérique initiée par la ministre Axelle Lemaire.

Et pourtant, comme un pied de nez à cette consultation, la ministre de l’Éducation nationale Najat Vallaud-Belkacem a signé pas plus tard qu’hier un énième accord avec Microsoft. 13 millions d’euros pour s’assurer que les collégiens et collégiennes utilisent quotidiennement des logiciels et comptes Microsoft (quitte à fournir les tablettes). Cet argent servira donc à épier le comportement des élèves (pour leur fournir un « service personnalisé ») ainsi qu’à la formation de leurs enseignant-e-s à ces logiciels privateurs.

Aylan : Le traitement médiatique d’une photo iconique, novembre 2015

Le Clemi propose aux enseignants de la maternelle au lycée de revenir sur ce qui a fait « événement » dans la situation tragique de cet enfant syrien : le drame de sa mort en premier lieu mais aussi l’appel à l’indignation collective face aux conditions de vie des populations de pays en guerre qui poussent les familles à l’exil, la question humanitaire de grande ampleur que constituent les migrations de populations soumises aux violences des armes et des régimes totalitaires, le traitement médiatique hors norme assigné à la photographie par tous les médias du globe dans un temps exceptionnellement court. Ce dernier point fait l’objet du dossier réalisé par le Clemi.

Les réseaux sociaux en classe ? Faut il continuer ?

Twitter en classe ?
J’avoue avoir douté depuis vendredi soir.
Pour être honnête, ça fait quelques mois que je doute.
Continuer à utiliser ce réseau social avec mes élèves ? Continuer à utiliser les Réseaux sociaux en pédagogie ?
Twitter ne ressemble plus à ce qu’on a connu « à nos débuts ». Ça fait un peu vieux nostalgique mais c’est un fait. Je pourrais être hypocrite et annoncer : mais si ! Mon Twitter ressemble toujours à celui de mes débuts et c’est vrai. Parce que je choisis toujours, même 6 ans plus tard, à ne subir personne sur les Réseaux Sociaux. Parce que je me désabonne ou je bloque les comptes qui ne me conviennent pas, qui polluent mon flux. Ça a toujours été pour moi une question de choix. C’est ce que j’enseigne toujours à mes élèves : choisissez, ne subissez pas.

Ressource pédagogique : Le droit d'auteur et le droit à l'image

Evelyne Moreau et Sophie Lorenzo ont réalisé pour le compte de l’École des Mines de Nantes (France) un cours interactif intitulé "Le droit d'auteur et le droit à l'image" à l'intention des étudiants mais aussi des enseignants.
Mis à jour en juin 2012, ce cours fait le tour de la question de la propriété intellectuelle.

Il débute par les aspects juridiques et réglementaires, en d'autres termes ce que dit la loi à propos d'une dizaine de notions, les œuvres, les supports et procédés, les images, les blogs et sites communautaires, en l'occurrence.Un chapitre entier est également consacré au droit à l'image. L'image ici doit être entendue au sens large c'est-à-dire incluant même la vidéo et Internet. La législation régit aussi l'usage de l'image qu'elle soit la représentation d'une personne ou d'une œuvre de l'esprit.Enfin, deux chapitres s'adressent aux enseignants et aux étudiants. Que faire pour utiliser une ressource protégée dans sa classe ? Comment protéger son œuvre ? Qu'est-ce que le plagiat ? Autant de questions auxquelles répond ce cours.

Bon cours

Un bon cours transforme celui qui le suit. Au delà des aspects techniques, les éléments d'un cours apprécié accueillent la volonté d’apprendre de ceux qui le suivent. Nous fait-on confiance ? Son accessibilité ouvre la porte à toutes ses autres qualités.

On communique et on apprend par tous nos sens; plus ils sont mobilisés, plus on intègre de données. On s’attarde beaucoup à la forme, au scénario pédagogique et aux contenus des cours, mais il appert que le succès d’un cours auprès des étudiants tient également à des aspects comme sa facilité d’accès technologique ou son découpage temporel.  Un cours se donne dans un environnement personnel et social et le bon cours se donne dans un bon environnement pour celui qui le suit.

Notre environnement change, les bons cours aussi.

Construire une éducation au numérique

Le collectif EDUCNUM initié par la CNIL met à disposition du public un ensemble d'outils pédagogiques visant à développer et promouvoir auprès des jeunes en particulier un usage responsable des technologies numériques.

La CNIL, Commission nationale de l’informatique et des libertés a mis en place en mai 2013 un « Collectif d’acteurs issus du monde de l’éducation, de la recherche, de l’économie numérique, de la société civile, de Fondations d’entreprises et d’autres institutions pour porter et soutenir des actions visant à promouvoir une véritable culture citoyenne du numérique ». Le collectif baptisé EDUCNUM dispose d'un site dédié comportant 4 entrées principales : actualités, outils « vie privée », concours et collectif Educnum.

Pédagogie inversée

Une sélection de sites pour explorer le concept de "pédagogie inversée", profiter des retours d'expérience d'enseignants ayant déjà mis en œuvre cette nouvelle manière d'enseigner, se former ou trouver des conseils pour se lancer dans cette pédagogie innovante.

Le gouvernement pas AZERTY des capacités du clavier actuel

Le ministère de la Culture et de la Communication souhaite améliorer et surtout normaliser le clavier AZERTY. La disposition utilisée essentiellement en France pose deux problèmes selon le ministère. D’une part, elle n’est pas parfaitement adaptée à la langue française, et d’autre part, puisqu’elle n’est pas normalisée, chaque constructeur peut proposer ses variantes.

Libre en Fête 2016, découvrez les logiciels libres

Comme tous les ans, l'initiative Libre en Fête se déroulera pour la quinzième année consécutive partout en France. Les dates qui ont été retenues sont du samedi 5 mars au dimanche 3 avril 2016 inclus.

Au cours de cette période, chacun pourra proposer des événements pour permettre à tous de découvrir les logiciels libres, mais aussi des projets libres. Ces derniers se trouvant de plus en plus nombreux depuis ces dernières années.


Les seules contraintes de ces manifestations, si l'on peut dire, sont que cela doit concerner le Libre, comme les logiciels, l'informatique, la culture, l'art, le matériel, etc., mais ne doit surtout pas ressembler à une publicité. Rien qui ne soit dans l'esprit du Libre.

Le thème optionnel retenu, cette année, est « les logiciels libres au quotidien ». Beaucoup de logiciels libres sont maintenant connus, comme le navigateur Web Mozilla Firefox, la suite bureautique LibreOffice ou le système d'exploitation GNU/Linux. Mais il en existe bien d'autres.

3 outils en ligne pour créer des leçons en vidéo

Les leçons en vidéo sont un des leviers de la classe inversée. Les leçons en vidéo ou screencasts en anglais offrent de nombreux avantages. Les apprenants peuvent les consulter à tout moment et de partout autant de fois que nécessaire.

Créer une leçon en vidéo et la mettre à disposition de ses élèves n’est pas si compliqué qu’il ne parait. De nombreux outils en ligne existent pour vous y aider. Pas besoin de faire appel à des usines à gaz. Voici trois outils en ligne simples dont j’ai déjà parlé sur Outils Tice qui vont vous permettre de démarrer simplement et de réaliser votre première vidéo éducative.

Les dix tendances qui vont révolutionner les études supérieures

Quelles grandes tendances vont révolutionner la façon d’enseigner et d’apprendre au cours des prochaines années ?
Le 4e rapport annuel « Innovating pedagogy » publié en décembre 2015 par les chercheurs de l’Open University, université à distance du Royaume-Uni avec l’organisme de recherche américain SRI international, deux institutions à but non lucratif, tente de répondre en avançant dix pistes : apprentissage croisé, contextuel, fortuit, par outils commandés à distance, par l’argumentation, en empruntant la démarche informatique, en intégrant le corps, adapté à chaque profil, aux émotions de l’apprenant ou en surveillant ses performances lors de parcours multimédias…

Créez votre propre MOOC gratuitement !

Le projet européen vous propose de créer gratuitement, votre propre MOOC (cours en ligne massif et ouvert), accompagné par les équipes du projet ECO.

Un MOOC est un cours en ligne ouvert à tous, gratuit et massif. C’est un dispositif qui permet aux apprenants d’acquérir ou de remettre à niveau leurs connaissances, dans le lieu et au moment qu’ils ont choisis. Il permet aussi d’échanger avec un nombre important de participants favorisant ainsi un apprentissage collaboratif.

Amazon lancera Inspire, une plateforme de ressources éducatives libres et gratuites

Amazon, le géant américain du commerce en ligne, lancera sous peu une plateforme gratuite destinée au milieu de l’éducation.

Les ressources gratuites et libres de droit gagnent en popularité depuis les dernières années. Cette tendance s’observe également dans le milieu de l’éducation, où les ressources éducatives et pédagogiques sont de plus en plus partagées.

Les vidéos permettent-elles de mieux apprendre ?

La tête reposant sur leurs mains ou leurs avant-bras, vos élèves regardent silencieusement un épisode de Friends (en anglais of course!), ou bien un extrait du film Good bye Lenin!, pour approfondir le cours sur la guerre froide…

Pour certains d’entre vous, l’usage de la vidéo en classe évoque ces moments où l’on s’autorise un écart dans nos pratiques pour approfondir un sujet de manière plus divertissante.

Pour d’autres, la vidéo est un support bien pratique pour illustrer certaines notions ou mener une classe inversée. Vous savez où trouver les capsules vidéos adaptées à vos cours, ou bien… Vous produisez vos propres vidéos, chapeau l’artiste !

Que ce soit pour vous faire un avis, pour vous lancer dans la vidéo, ou pour vous perfectionner, vous découvrirez ici les avantages et les inconvénients de la vidéo en tant que support d’apprentissage. On vous parlera aussi des bonnes pratiques pour assurer des retombées positives sur les apprentissages.

Nouveau test sur les compétences médiatiques pour les élèves

Avec l’introduction des nouveaux plans d’études dans les écoles, les hautes écoles pédagogiques (HEP) et les éditeurs de manuels scolaires doivent élaborer un matériel pédagogique adapté aux nouvelles directives, en particulier pour l’enseignement des compétences médiatiques.
Mais ce qu’il manque actuellement, c’est un test pour évaluer les connaissances des élèves des classes de 5H à 10H dans ce domaine. C’est là qu’intervient le test de Pro Juventute sur les compétences médiatiques, en cours d’élaboration.

Un audioguide pour découvrir le collège : astucieux et en plus, interdisciplinaire !

Michel Dezest, enseignant en mathématiques au collège Albert Camus de Bayonne nous présente le projet réalisé par les élèves de 3ème : la réalisation d’un audioguide pour le collège à destination des nouveaux élèves de 6ème et des familles, pour découvrir l’établissement. Au-delà de cet objectif déjà très intéressant, cet outil a permis la réalisation d’un réel travail interdisciplinaire, d’éducation aux médias (EMI), en passant par le français et les langues étrangères.

Il y a si longtemps… le TBI…

La publication d’un travail de recherche sur le TBI en milieu scolaire constitue un apport intéressant au vu du nombre de produits de cette nature vendus en France et dans le monde (en particulier au Québec et en Grande Bretagne). Le travail publié sous la responsabilité de Thierry Karsenty et réalisé avec ses collaborateurs et étudiants est d’autant plus intéressant qu’il arrive peu de temps après la remise en cause, judiciaire, d’un marché qui visait à équiper tous les établissements du Québec en TBI.

Ce document qui se veut un travail scientifique rigoureux, offre un regard assez large sur cette question particulière de l’apport du TBI pour les apprentissages. Cependant, quelques éléments de ce rapport posent question. C’est pourquoi après en avoir rappelé les apports, nous essaierons d’en faire une critique constructive.

Processeurs : la loi de Moore c'est terminé. Quid de la suite ?

En mars prochain l'industrie des semi-conducteurs va passer à autre chose : la loi de Moore, qui conduit la révolution de l'IT depuis les années 1960, n'aura plus cours.
Cette règle stipule que le nombre de transistors sur un microprocesseur double à peu près tous les deux ans. Une amélioration exponentielle du matériel informatique qui a permis de transformer en bêtes de course les premiers ordinateurs, mais aussi de pousser sur le marché l'Internet haut débit, les smartphones ou encore voitures, frigos et thermostats connectés.

Poster sur Facebook, c’est travailler. Comment nous rémunérer ?

Le sociologue développe le concept de «digital labor», le travail qui ne dit pas son nom, produit par les internautes qui alimentent les réseaux sociaux. Il défend l’idée d’un «revenu de base universel» en taxant les grandes firmes numériques.

Et si chacun de nos tweets, posts, commentaires ou contributions en ligne était en fait assimilable à un travail qui ne dit pas son nom ? Et si chaque internaute était une petite main au service des Google, Amazon et autres Facebook ?