En début de carrière, il y a quelques trente ans, confrontée à des classes de 30 à 40 élèves, différencier ne faisait pas partie de mes objectifs prioritaires.
Enseignant selon mes propres représentations, chaque domaine disciplinaire devait selon les programmes être transmis soigneusement à l’image d’une commode aux tiroirs impeccablement ordonnés mais surtout bien distincts les uns des autres…
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