Socle commun vs autonomie et envie d'apprendre : le vrai débat éducatif

D’un pays à l’autre, d’une autorité à l’autre, les politiques gouvernementales en éducation s’inspirent sensiblement des mêmes concepts et des mêmes modèles, à quelques variantes près. Ainsi on définit des «troncs communs» des «socles de connaissances», des «compétences transversales» que tous devraient maîtriser.
À la sortie, tous ont pourtant des connaissances différentes, car on n'apprend réellement que ce que l’on veut bien, et un bon nombre ne maîtrisent absolument pas des pans entiers de ce «tronc commun» même après 12 ans d’enseignement. Mais tous ont été soumis à la même logique «obligataire», dans une espèce d’obsession de gestion, de comparaison et d’évaluation, obsession qui maintenant dépasse même les frontières avec le PISA et autres palmarès des institutions et des systèmes d’éducation.