La communauté apprenante et ses effets sur le développement et le sentiment d’efficacité - Thèse

La problématique de recherche met en avant le développement professionnel des enseignants par la mise en œuvre d’un processus de changement et de transformation, au cours duquel l’amélioration de la pratique, la maîtrise du travail et le sentiment d’efficacité dans l’agir enseignant sont reliés.
L’activité collaborative contraint à des ajustements mutuels, à des activités qui construisent une conception partagée d’une situation, d’un objet donné ou d’un problème. Les communautés apprenantes favorisent ce cadre d’activités.
En France le Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation situe les enseignants comme acteurs de la communauté éducative. La question de leur formation continue se pose alors. La démarche collaborative et la formation continue sont deux leviers essentiels du développement professionnel.