La conception universelle de l'apprentissage : une recette pour intégrer tous les étudiants ?

Bien que possédant des similarités biologiques, les gens sont tout à fait différents. Cela permet une grande richesse sociale. Or, ces individualités collent mal dans des systèmes standardisés comme l'éducation supérieure. En effet, les facultés prennent peu en compte les disparités existantes. Ou plutôt elles finissent par s’adapter aux quelques exceptions.
Or, alors que l’enseignement mute en raison, entre autres, de l’avènement du numérique, les observateurs peuvent remarquer que de plus en plus d’apprenants sortent de la « norme ». Au point, en fait, de remettre la question de normalité. Au fond, les disparités ne seraient-elles pas la norme ?