Des outils pour un télétravail en CP

La rentrée approche, et la mise en place des outils commence.
Fini le temps où les préparations étaient la simple constitution d’étiquettes de prénoms au marqueur, et le découpage d’affiches colorées ; désormais, il faut aussi compter sur la préparation des outils numériques.

Beaucoup de collègues enseignants, du Primaire au Supérieur, utilisent des systèmes propres à leur établissement pour créer, diffuser ou échanger des documents ou des informations en ligne ; on appelle cela les ENT (Environnement Numérique de Travail).

Avec mes CP, cette année, je vais tenter un ENT à ma mode, réalisé d’un patchwork d’outils déjà existants. J’y vois 2 avantages majeurs : pas besoin d’installer quoi que ce soit en local et d’assurer une formation auprès des familles, et surtout, ces utilisations permettront d’éduquer à des outils utilisés « dans la vraie vie ».

La tablette numérique entre en classe

(Montréal) Par une journée caniculaire du mois d'août, alors que les vacances estivales s'étirent encore pour quelques jours, 200 élèves de troisième et quatrième secondaire du Collège d'Anjou sont assis, tout sourire, derrière leurs pupitres, écoutant attentivement l'enseignant à l'avant de la classe.

Pour cause.
Les élèves s'apprêtent à recevoir un iPad, un outil de travail qui leur servira durant toute l'année scolaire.
« Nous n'avions pas le choix d'embarquer », croit le directeur général du Collège d'Anjou, Luc Plante, pour expliquer ce virage numérique.

Stages en entreprise : questions-réponses

Vous accueillez un stagiaire dans votre entreprise ?
Vous vous interrogez sur les modalités d’indemnisation, d’exonération des cotisations et de déclaration des stagiaires ?

Retrouvez les réponses aux principales questions que vous vous posez >>>

L'essentiel pour préparer la rentrée scolaire

Retrouvez l'essentiel sur la scolarité de votre enfant à l'école, au collège et au lycée pour préparer la rentrée scolaire et l'accompagner tout au long de l'année.

• À savoir avant la rentrée
• Être parent d'élève, comment ça marche ?
• Comprendre l'organisation de la scolarité de mon enfant
• Veiller aux besoins particuliers de mon enfant
• Résoudre un litige

Introduire la coopération dans la pédagogie !

L’école publique doit être le lieu où l’on apprend les enseignements fondamentaux mais sa mission civique est également de former des citoyens libres, éclairés et lucides qui sauront faire prévaloir les exigences de la raison et de la conscience face à l'état actuel de la Terre.

Une éducation dans laquelle le pouvoir de chacun est au service de tous, avec au centre la coopération, peut faire se dessiner un "demain meilleur" comme étant la réunion des forces positives et constructives dont chacun de nous est pourvu.
Pourtant aujourd’hui, l’école républicaine française connaît une crise de légitimité.

Les TIC ne changent pas (encore) notre façon d’apprendre

Par Laure Endrizzi   

C’est une des conclusions majeures d’un rapport publié par l’OCDE en juillet dernier, avec le soutien de la Fondation MacArthur, sous le titre Connected Minds : Technology and Today’s Learners.

Une publication qui donc interroge les liens entre technologies et apprentissage du point de vue des apprenants et qui cherche à savoir si le niveau d’adoption ou de dépendance à l’égard des technologies influence le rapport au savoir et les attentes en matière d’enseignement et d’apprentissage.
Autrement dit, il s’agit d’examiner au plus près les recherches disponibles pour déterminer si oui ou non le décalage maintes fois dénoncé entre les pratiques personnelles et les méthodes de l’enseignement formel s’avère préjudiciable aux apprentissages ; si les jeunes issus de cette génération C comme connectés se sentent déphasés du fait que l’école, l’université ne misent pas davantage sur les TIC… des questions que je n’avais pas abordées directement dans ma revue de littérature sur les jeunes et les médias sociaux, mais auxquelles j’étais bien évidemment tentée de répondre “oui”.

Dispense de déclaration Cnil pour les établissements scolaires

JORF n°0162 du 13 juillet 2012 page
texte n° 71

DÉLIBÉRATION
Délibération n° 2012-184 du 7 juin 2012 dispensant de déclaration les traitements automatisés de données personnelles relatifs à la gestion administrative, comptable et pédagogique des écoles et des établisssements d'enseignement secondaire des secteurs public et privé (dispense n° 17)

5 propositions pour développer le télétravail

Encore une nouvelle étude qui vante les vertus du télétravail !

Elle émane de la CCIP (Chambre de Commerce et d'Industrie de Paris) et s'intitule « Dynamiser le télétravail : un enjeu décisif pour la croissance et l'emploi ».
Certainement pas la première du genre, ni la dernière.

Mais si vous deviez n'en lire qu'une, c'est bien celle-là. D'abord parce qu'elle synthétise toutes les précédentes pour expliquer les freins connus au télétravail en rappelant notamment que son "insuccès s'explique principalement par un retard de la culture managériale française, trop centrée sur les rapports hiérarchiques". Alors que le potentiel est énorme. Rien de nouveau c'est sûr, mais il faut bien éplucher toute la littérature sur la question avant de faire des propositions.

Réseaux sociaux d’entreprise : quels sont les risques juridiques ?

La mode des réseaux sociaux se décline désormais comme outil de travail collaboratif au sein de l’entreprise.

Cependant, la procédure de déploiement d’un Réseau Social d'Entreprise (RSE), puis la gestion du réseau dans le temps, ne doivent pas négliger la prise en compte du volet juridique.

Twitter un outil au service de la pédagogie

Ce dossier a été réalisé par Bertrand Formet, pour Savoirs CDI, sous la coordination du CRDP de Franche-Comté. 

Bertrand est professeur des écoles dans deux classes de cycle 3.
Il est également animateur TUIC premier degré dans la circonscription de Champagnole (Jura).
Aucun lieu ne recensant les diverses utilisations de Twitter en classe, il a créé en mars 2011 le site des Twittclasses francophones dont il est l'auteur et le webmestre.

L'école de demain pourrait ressembler à celle… d'avant-hier

Marc Prensky a probablement raison d'expliquer que l'école de demain doit ressembler au monde d'après-demain.

Mais en considérant que notre enseignement actuel est l'héritage d'un âge industriel révolu, l'auteure américaine Cathy Davidson se veut rassurante : nul besoin d'imaginer des techniques éducatives inédites... il suffirait de revenir aux classiques.

Qu'est-ce qu'un bon prof ?

Qu'est-ce qu'un bon prof ?

C'est le titre d'une enquête à lire dans « Psychologies Magazine » ce mois-ci.
Que l'on soit parents d'élèves ou, a fortiori, élèves, on aimerait tous connaître le portrait type du professeur idéal ; mais est-ce vraiment possible et puis, surtout, est-ce que ça a un sens ?

Aix-Marseille et Nice à l'honneur de Ludovia 2012

Pour sa neuvième édition Ludovia a proposé à deux académies du sud-est de la France de présenter leur travaux et expérimentations en matière de développement des usages du numérique en éducation.

Bernard Dubreuil, Recteur de l’académie d’Aix-Marseille, Chancelier des universités et Claire Lovisi, Recteur de l’Académie de Nice, nous présentent en quelques mots le pourquoi de leur implication si forte dans le numérique.

Débuter sur Twitter en école Primaire

En cette fin d’année scolaire, de nombreux collègues m’ont contacté pour se lancer dans l’utilisation de Twitter avec leurs élèves à la rentrée prochaine.

Voici quelques renseignements ou réflexions (sans prétention) qui peuvent être utiles pour débuter.

Espace de mémoire, espace de documents et Numérique

Lorsque l’on cherche à apprendre quelque chose on effectue (au moins) deux tâches essentielles : « constituer » un espace de documents et « aménager » l’espace mémoire.

Quelques soient les technologies utilisées, nous effectuons ces deux tâches. Mais selon les technologies, elles ne s’effectuent pas de la même façon, elles peuvent être en partie instrumentées.
En plus si on regarde dans le temps, c’est à dire la durée du développement d’une personne, alors l’usage de ces deux espaces et leur évolution constituent des évènements essentiels qu’il faut probablement considérer comme des éléments de la dynamique de l’espace personnel d’apprentissage (numérique ou non).

Maurice Largeron : blog didactique avec tutoriels sur le référencement, les statistiques et l’audit de site Web

Un blog qui propose des tutoriels et outils sur les statistiques Internet, le référencement, l’audit de site Web et la publicité en ligne ; c’est l’effort didactique de Maurice Largeron, consultant-formateur, qui présente des articles avec explicitations pas à pas sur les stratégies Web.

Faut-il pousser ou tirer ?

L’enseignement doit-il tirer les jeunes ou les pousser ? Et dans quelle direction ?

C’est une des questions de fond que pose désormais l’accès pour tous aux informations et aux savoirs ainsi qu’à des médiations nouvelles induites par le développement des TIC dans la société. Si l’on reprend l’histoire du monde scolaire, mais plus généralement l’histoire de l’éducation, on a l’impression que les adultes veulent « tirer » les jeunes.

Si éduquer signifie « conduire hors de » alors le sens est clair, il s’agit de tirer. Si il signifie élever, former, alors pousser est une option possible mais non explicitée. En recherchant différentes définitions du terme éducation on note cependant que la dominante qui consiste à « tirer le jeune vers… »

Un « bon » parent est-il un parent déconnecté ?

« Les parents trop connectés sont-ils indignes ? »

C’est la question qui était posée dans un article de Slate cet été. Et c’est évidemment une question que je me pose très souvent. Mes enfants me voient fréquemment au travers d’un écran.

Parce que les écrans sont indispensables à ma vie professionnelle et personnelle.  Comme pour beaucoup.
Et je sais que mes enfants saturent parfois de me voir scotchée à l’ordinateur, ou pire, à l’iPhone.

Mes élèves like this

Des jeunes enseignants expliquent comment ils gèrent leurs relations avec leurs élèves sur Facebook.

Certains considèrent le réseau social comme un véritable prolongement de leur cours, mais la majorité d’entre eux refuse de s’en servir dans le cadre de l’école.