Travail collaboratif et transformation numérique : attention à la saturation…

Les outils sont là mais les pratiques de collaboration tardent à vraiment se moderniser. C’est un peu la conclusion du nouveau rapport Lecko qui montre que l’utilisation des nouveaux outils collaboratifs sans changement de culture conduit à une saturation d’informations et de réunions.
Teams, Slack, Office 365, Google G-Suite… La transformation numérique des entreprises est portée par de nouveaux outils collaboratifs qui révolutionnent l’approche du travail en équipe. Mais si ces outils sont importants, ils doivent d’abord servir un changement de culture et des pratiques au cœur même de l’entreprise.

Scikit-learn : l'I.A. démocratique - Prix de l’innovation Inria

«Le machine learning, ou apprentissage statistique, est une technologie d’intelligence artificielle qui permet à un ordinateur « d’apprendre » sans programmation préalable, à partir de données qu’il analyse pour élaborer des lois prédictives. Ses applications sont nombreuses et variées : recommandations de produits sur Amazon, diagnostic médical, neurosciences, assurances, véhicule autonome…»

74 % des salariés sont atteints de « présentéisme contemplatif »

Il y a ceux qui viennent au travail même malades, pour montrer qu’ils sont toujours impliqués, les mêmes qui traînent tard le soir, et il y a ceux qui sont physiquement présents mais la tête loin du travail. Un sondage Ipsos mené pour Ourco, un service en ligne aidant les salariés dans leur quotidien au travail, révèle que 74 % des sondés sont atteint de ce présentéisme contemplatif, dont 28 % des sondés pour qui c’est une journée ou plus par semaine et 31% une à deux journées par mois. Chaque mois, presque 60% des salariés sont donc absents à leur travail.

1,2,3... Bravo !

Les exercices se basent sur la combinaison de documents vidéo et audio, de textes et d’images. L’approche pédagogique vise à développer la compréhension orale et écrite chez l’élève, ainsi que les savoir-faire spécifiques à la communication quotidienne.
- 1,2,3... Bravo ! de Canal rêve et les éditions Didier présente une série de modules d’apprentissage de la langue en ligne.

Scolariser les déracinés

Uniquement en 2016, 65 millions de personnes devaient quitter leur pays à cause des violences et persécutions. Là-dessus, plus de la moitié avaient moins de 18 ans. Ce qui veut donc dire qu’il s’agit d’enfants et adolescents de différentes nations du Moyen-Orient et de l’Afrique qui doivent tout de même recevoir une scolarisation. Une approche qui n’est pas évidente dans un contexte d’urgence.
Ainsi, l’UNESCO a mis en place une chaire de recherche qui cherche à amasser les données sur la réalité, par exemple, des camps de réfugiés. Comment arrive-t-on à enseigner à de grands groupes de langues différentes ? Y a-t-il suffisamment de ressources pédagogiques mais aussi psychologiques puisque ces jeunes ont souvent vécu des traumatismes ? Les réponses ne se trouvent que dans des portraits clairs permettant d’établir des plans de scolarisation adéquats.

Enseigner, ça s'apprend

En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L’idée est en effet largement répandue qu’enseigner ne s’apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu’à s’épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait.
De cette vision magistrale découle un certain nombre d’idées qui gravitent autour du terme « enseigner ».
– «Enseigner, c’est faire le programme»,
– «Les élèves ne peuvent pas apprendre s’ils n’ont pas les ˝bases˝»
– «Il faut différencier pour faire réussir les élèves »…
Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d’autres relèvent davantage du mythe. Et c’est tout l’intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer.

Comment l’école à la maison reconfigure le travail des professionnels de l’École

L’« instruction dans la famille », pour reprendre le terme officiel utilisé dans un décret de 2016 et une circulaire de 2017, qui en rappellent le caractère légal et en précisent les modalités, a fait en 2018 l’objet d’un rapport européen. Ce qui peut apparaitre comme un oxymore sous différentes appellations (homeschooling, home education, instruction à domicile, enseignement à la maison, apprentissage en famille, …), est aussi un sujet de recherche émergent en France, comme en témoignent par exemple un séminaire porté par l’université de Cergy-Pontoise depuis 2015 et des publications récentes (Bongrand, 2019 ; Wagnon, 2020).
 Pensée à partir de différentes approches de recherche, cette pratique éducative très minoritaire mais dont la visibilité s’accroit à l’heure de la « galaxie des pédagogies alternatives » (Allam & Wagnon, 2018), (re)pose des questions fondamentales à une institution scolaire qui revient toujours à l’arrière-plan >>>>>>

LPPR: avis de tempête sur l’enseignement supérieur et les revues scientifiques

Avant même sa présentation publique, la loi sur la programmation pluriannuelle de la recherche (LPPR), qui se fonde sur trois rapports remis à la ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche (ESR), fait des vagues au sein de la communauté universitaire française.
Défendue par les un.e.s au nom de l’attractivité et de la compétitivité internationale (par le président-directeur général du CNRS ou un professeur de médecine), décriée par d’autres pour la précarisation, les inégalités accrues et un affaiblissement du service public de la recherche (en particulier pour les femmes et les jeunes chercheur.ses), la loi risque en tout cas de modifier l’organisation de l’enseignement supérieur et de la recherche en France – même si le principe de la concurrence n’est pas nouveau, comme le montre cette mise en perspective historique de Jérôme Aust.

Format d'événements : de la biennale de la mode aux formats innovants pour apprendre

La formation professionnelle change d'axe imperceptiblement. Elle se tourne vers les apprenants, les pédagogies actives et toutes les façons qui consolident l'engagement pour apprendre. Ce mouvement que Philippe Carré nomme apprenance touche également le monde des séminaires, congrès et événements de toutes natures. Les événements sont appelés à se transformer. Le temps où les VIP (very important person) venaient sur l'estrade raconter leurs faits glorieux et récolter quelques questions (parfois complaisantes) de la salle, semble contesté.
En effet quand on voit comment, à grands frais, on réunit des centaines d'auditeurs dans un amphithéâtre et la façon dont ils se plongent dans leur téléphone portable, il est vraiment temps de se demander si l'effet attendu sera atteint. C’est pourquoi, les événements connaissent aussi une mue.
Chacun attend qu'ils soient apprenants et qu'ils ressemblent un peu moins à une série de conférences universitaires ou des héros se succèdent et un peu plus comme une expérience enthousiasmante à vivre.

Hackers en action, de Russie les meilleurs !

La sécurité informatique des particuliers et des organisations est un sujet qui prend de plus en plus d’importance. Hacking, phishing, malware, ransomware… voilà autant de termes angoissants qui sont de plus en plus reliés à la Russie.
Pour savoir de quoi l’on parle, voici quelques termes liés à la sécurité informatique >>>>>>

Triz - Créer et inventer avec rigueur et méthode

Des méthodes rigoureuses pour favoriser la créativité ? Faut-il y croire ? La plupart des techniques se révèlent décevantes ou pour le moins aléatoires dans leurs résultats. Pourtant, la méthode TRIZ fait exception, sans doute parce qu’elle prévoit une progression plus structurée et plus complète, au prix d'une plus grande rigueur et d'un apprentissage plus laborieux.
Nous vous proposons de découvrir ses principes et ses étapes.

Les pratiques enseignantes face aux recherches

Le Dossier de Veille n°132, en se plaçant du point de vue des enseignant.e.s, se penche sur ces problématiques au cœur des disputes entre les différentes parties prenantes en éducation que sont les acteurs et actrices politiques, éducatifs et scientifiques.
À partir d’une sélection de ressources portant sur les liens entre recherches et pratiques, et afin de mieux prendre la mesure des enjeux concernant l’utilisation des recherches par les enseignant.e.s, ce Dossier porte d’abord sur la nature des recherches concernées et leur vocation à guider les décisions politiques ou éclairer les faits éducatifs.

Favoriser un dialogue constructif avec votre jeune

Pensez-vous que votre jeune est dépendant de son appareil numérique et qu'il l'utilise plus souvent que nécessaire ? Croyez-vous que le numérique peut aider votre enfant à apprendre, à être plus efficace et à développer de bonnes méthodes de travail ?
La gestion du numérique est-elle source de conflits ou de tensions au sein de votre famille?  Vous vous sentez dépassés par les connaissances technologiques de votre enfant ? Vous aimeriez comprendre son utilisation pour mieux intervenir ?

La philosophie des réseaux sociaux

Contrairement à ce que le grand public peut croire, les philosophes s'intéressent à tout et ne vivent pas en vase clos. En effet, tous les phénomènes actuels sont analysés par eux et mis en corrélation avec des écrits d'autres penseurs. Cela ne diffère pas avec les réseaux sociaux. Au contraire, cette immense toile de gens se veut un endroit particulier pour analyser la société et les individus.

Apprendre! De Giordan à Dehaene

Après la psychologie, la sociopsychologie et la didactique, les neurosciences se sont emparées du champ scolaire. Leurs résultats de recherche, sans grande surprise, confirment ce que les précédentes montraient déjà, mais sans l’autorité des imageries cérébrales, qui confèrent à cette dernière arrivée une autorité et un sérieux des plus “scientifiques”.
Prenons un exemple qui me semble tout à fait révélateur. En 1998, André Giordan, alors professeur en sciences de l’éducation à l’université de Genève, publiait un livre intitulé Apprendre!. Cet ouvrage explique on ne peut mieux les mécanismes à l’oeuvre au moment où un enfant est soumis à un apprentissage, ou face à une information nouvelle. Plus encore, il décrit l’environnement didactique qui doit être proposé à cet enfant pour qu’il puisse apprendre dans les meilleures conditions, et que cet apprentissage soit le plus efficient.
Vingt ans plus tard, en 2018, Stanislas Dehaene, psychologue cognitiviste et neuroscientifique travaillant à l’Inserm (France), écrit un livre dont le titre est exactement le même, au point d’exclamation prêt. Certes, leur contenu n’est pas identique, leurs champs de recherche n’étant pas les mêmes, mais pourtant, une évidence apparaît: ce qu’André Giordan présentait de manière empirique est confirmé par les expériences en laboratoire.

Cessez d'utiliser le courrier électronique chiffré, car il existerait plusieurs failles de sécurité avec les emails

Aujourd’hui, le monde informatique met un très grand espoir dans le chiffrement afin de garantir des communications sécurisées sur Internet. Cela va des transferts de données aux messageries instantanées, passant par les emails. Cependant, d’autres personnes pensent que ce n'est pas forcément le cas des emails.
Selon les experts en sécurité de Latacora, une entité qui fournit des services en cybersécurité aux entreprises, le courrier électronique n’est pas sûr et ne pourra pas être sécurisé. De même, tous les outils existant pour le chiffrement des emails seraient défectueux.

L'ingénieur logiciel derrière le « couper » et le « copier-coller » est mort à l'âge de 74 ans.

Nous le faisons aujourd’hui de façon mécanique, les commandes étant devenues des réflexes dans beaucoup de cas. Mais le Copier-coller (Ctrl-C et Ctrl-V) ainsi que le couper (Ctrl-X) ne viennent pas de nulle part. Bien que le nom de l’ingénieur derrière ces commandes est peu connu du grand public, il s’agit de Larry Tesler.
« L'inventeur du couper/copier-coller, trouver et remplacer, et plus encore était l'ancien chercheur de Xerox, Larry Tesler. Votre journée de travail est plus facile grâce à ses idées révolutionnaires. Larry est décédé lundi », c’est par ce tweet que Xerox a annoncé que Larry Tesler a passé l’arme à gauche.

Ingénieur en apprentissage : la formation qui monte

Un pied à l’école, l’autre en entreprise, de plus en plus d’étudiants choisissent la voie de l’apprentissage pour décrocher leur diplôme d’ingénieur. Une filière proposée par presque toutes les écoles et saluée par les employeurs.

Quelles potentialités pédagogiques du hackathon ?

La recherche s’est emparée d’un phénomène aujourd’hui mondialement répandu : le hackathon. Ce sont les potentialités pédagogiques propres à ce type d’événement, en termes de compétences acquises et valorisables par les participants, qui sont interrogées dans cet article, sur la base de l’exposition de résultats issus de quatre études.

Sexualité, nudité : YouTube explique pourquoi la plateforme restera « conservatrice »

La directrice de YouTube Europe est revenue sur la censure des vidéos autour de la sexualité et du corps sur la plateforme. Elle explique pourquoi cela ne changera pas fondamentalement.

YouTube est régulièrement accusé de démonétiser et rendre moins visibles des vidéos sur la sexualité ou le corps, surtout lorsqu’elles concernent les femmes. La directrice de YouTube en Europe, en Afrique et au Moyen-Orient est revenue sur ce sujet dans un échange avec la vidéaste Marie Lopez (EnjoyPhoenix) ce 29 juin. Elle explique pourquoi la plateforme ne changera pas fondamentalement de position sur ce sujet.

Google dévoile la liste des moteurs de recherche alternatifs proposés sur Android

On connait désormais la liste des moteurs de recherche alternatifs qui seront proposés dans Android pour les mobinautes en Europe. Une liste de trois services concurrents de Google, qui sera renouvelée régulièrement. Pour la France, on trouvera d'abord Qwant, DuckDuckGo et le mystérieux Info.com

C’était une exigence de la Commission européenne, pour éviter que Google ne soit le moteur de recherche par défaut sur Android. Exigence à laquelle l’entreprise américaine entend se conformer, pour éviter de nouvelles sanctions financières. En conséquence, à partir de 2020, la firme de Mountain View insérera un nouvel écran lors de la première configuration d’un nouveau smartphone, de manière à laisser aux mobinautes le choix de prendre une alternative à Google, s’ils le souhaitent.

Google BERT : comprendre ce qui va changer sur le moteur de recherche en 5 questions

Avec la mise à jour BERT, Google entend mieux comprendre les requêtes des internautes, en saisissant le sens des mots utilisés et le contexte dans lequel ils sont employés. Déjà déployée pour la langue anglaise, BERT s'ouvre désormais au français.

BERT (acronyme de « Bidirectional Encoder Representations from Transformers ») est le surnom donné par Google à un changement majeur dans la manière dont fonctionne son moteur de recherche. Avec cette mise à jour, l’entreprise américaine souhaite répondre plus efficacement aux requêtes des internautes, en tenant compte des mots-clés utilisés et surtout de la manière dont ils sont agencés les uns aux autres.

Solid : le pari du « père du web » pour décentraliser le net et redonner le pouvoir aux internautes

Depuis 2018, Tim Berner-Lee planche sur une startup, Inrupt, qui entend développer une technologie permettant de décentraliser le web et rendre aux internautes la maîtrise de leurs données. Le projet, baptisé Solid, est en phase d'accélération.
Le web d’autrefois peut-il encore être sauvé ? Ou plutôt, l’idée que s’en faisaient ses pionniers est-elle toujours applicable ? Ce sont des questionnements qui hantent régulièrement nombre d’observateurs et d’intervenants face à un mouvement de fond qui a conduit à une centralisation du net autour de quelques grandes plateformes et à la constitution d’immenses silos à données.

Si vous voulez que votre enfant progresse à l’école, ne l’aidez pas à faire ses devoirs

Les parents ont un peu trop tendance à aider leur progéniture à faire ses devoirs. Il est en effet parfois plus simple de lui donner la solution, voir de faire le problème à sa place. Comme ça, c’est fait, se dit-on.
Les enseignants expliquent que certains parents écrivent eux-mêmes les rédactions de leurs enfants, s’occupent de faire les devoirs et envoient des emails aux profs à n’importe quelle heure, quand ils ne se pointent pas tout bonnement chez eux le week-end, pour avoir des précisions sur le devoir à faire.

Devoirs scolaires : comment mieux tirer profit des moteurs de recherche

Faire des recherches sur Internet est une activité très formatrice. Une étude a par exemple montré que les jeunes qui élaborent de vraies stratégies de recherche en ligne ont également de meilleures notes à l’université.
Mais ces compétences ne s’acquièrent pas automatiquement en passant plus de temps à surfer sur le web. Bien au contraire, les étudiants ont besoin de conseils et d’instructions explicites pour être capables de faire des recherches plus efficaces.

Lecture et compréhension de l'écrit

La compréhension est la finalité de toutes les lectures. Dans la diversité des situations de lecture, les élèves sont amenés à identifier les buts qu'ils poursuivent et les processus à mettre en œuvre. La fréquentation d’œuvres complètes permet de donner des repères autour de genres, de séries, d'auteurs.

10/20… la note idéale pour progresser en innovation pédagogique !

Comment innover en pédagogie de manière efficace, c’est à dire avec ses élèves ? Comment réussir dans cette gageur lorsque l’on est enseignant et que l’on propose à ses élèves une nouvelle méthode de travail ? Avant de partager avec vous la méthode qui été imaginée dans ce domaine par la classe renversée, laissez-moi vous inviter à résoudre une petite énigme.
Essayer de trouver la solution à cette question curieuse qui m’a été posée un jour et ne m’a pas laissé indifférent ! Pour cela, je vous plonge dans la situation qui a été la mienne, il y a quelques années de cela, à l’occasion d’un atelier collaboratif auquel je participais avec des chefs d’entreprise désireux de mieux connaître les jeunes diplômés amenés à être embauchés chez eux.

Learning technologies : apprendre et progresser avec plaisir

Quelle sera la part des nouvelles technologies dans la construction de la marque des établissements de l’ESR et du diplôme ? Pour les business schools du futur, nous devrons composer avec ces nouveaux instruments, nous développer dans une logique de coopétition entre établissements, en alliant différents business modèles dans différents écosystèmes.

Socle commun vs autonomie et envie d'apprendre : le vrai débat éducatif

D’un pays à l’autre, d’une autorité à l’autre, les politiques gouvernementales en éducation s’inspirent sensiblement des mêmes concepts et des mêmes modèles, à quelques variantes près. Ainsi on définit des «troncs communs» des «socles de connaissances», des «compétences transversales» que tous devraient maîtriser.
À la sortie, tous ont pourtant des connaissances différentes, car on n'apprend réellement que ce que l’on veut bien, et un bon nombre ne maîtrisent absolument pas des pans entiers de ce «tronc commun» même après 12 ans d’enseignement. Mais tous ont été soumis à la même logique «obligataire», dans une espèce d’obsession de gestion, de comparaison et d’évaluation, obsession qui maintenant dépasse même les frontières avec le PISA et autres palmarès des institutions et des systèmes d’éducation.

Dans le cerveau de Léonard de Vinci

Après Leadership machiavélique, son premier essai coécrit avec le professeur Pascal Paillé du Département de management et publié en 2018 aux Presses de l’Université Laval (PUL), la doctorante et chargée de cours au même département, Virginie Francœur, de surcroît écrivaine, signe un second essai, également aux PUL, Sciences et arts. Transversalité des connaissances.
 «Mes livres, dit-elle, ont toujours le même objectif : remettre en cause les paradigmes dominants, se questionner, construire un monde nouveau.»

Le plaisir des images

Que ce soit au musée, au cinéma, à la télévision, dans les livres ou dans les jeux vidéo, les images ont cette capacité d’émouvoir, d’ébranler, de faire rêver, de raviver des souvenirs ou de stimuler nos désirs. Comment est-ce possible? Quels sont les mécanismes qui opèrent lors de la réception d’une œuvre ?
Maxime Coulombe, professeur au Département des sciences historiques de l’Université Laval, aborde ces questions dans Le plaisir des images, un essai publié aux Presses universitaires de France/Humensis.

L’analyse des données des élèves fait son entrée dans l’éducation

La multiplication des cours en ligne génère de plus en plus de données sur la façon d’apprendre des élèves. Leur analyse par des méthodes d’intelligence artificielle promet d’aider les professeurs et de personnaliser les enseignements.

Comment l’IA va transformer le rôle de l’enseignant

Avec l’intelligence artificielle, le prof pourra améliorer ses cours, apporter de l’aide à ceux qui en ont le plus besoin, et se consacrer davantage à mettre en pratique les connaissances de ses élèves. Au-delà du maître, il devient désormais accompagnateur.
Un changement de fond.

La place de l'enseignant dans l'environnement d'apprentissage personnel

L'influence essentielle de Vygotski sur les théories de l'apprentissage et du développement réside dans la notion de "zone proximale de développement", notion qui est elle-même liée à la théorie plus globale du socio-constructivisme, "approche selon laquelle la connaissance interpersonnelle peut seulement être réalisée par sa construction sociale. Particulièrement appropriées à cet égard, on trouve les processus de communication se produisant dans les situations où il y a au moins deux personnes essayant de résoudre un problème".

Apprenons-leur à faire tout seul : une révolution en marche

Il y a toujours eu des enseignants précurseurs, des « croyants et pratiquants » qui, sans se soucier de l'idéologie dominante, dans l'intimité de leurs classes, ont œuvré dans le plus grand silence pour le bien être du plus grand nombre.
Aujourd'hui sont-ils plus nombreux ou juste plus visibles ? Peu importe, la bonne nouvelle est qu'à présent la parole se diffuse, la recherche s'en mêle et met son travail à disposition de l'éducation.
Alliant le souvenir de son expérience personnelle de l'école, ses connaissances universitaires en linguistique et sciences du langage, ses connaissances personnelles de la pédagogie Montessori et les connaissances actuelles sur le fonctionnement du cerveau de l'enfant, Céline Alvarez est parvenue à répondre à l'objectif qu'elle s'était fixée 3 ans plus tôt : infiltrer une classe de maternelle et « trouver les outils qui permettent de révéler spontanément tout le potentiel des enfants afin de le diffuser par la suite ».

Les programmes ont-ils encore du sens dans l'enseignement ?

Comment repenser l'enseignement et ses programmes en fonction du contexte changeant du 21ème siècle ?
Dans l'enseignement obligatoire, les enseignants sont tenus de suivre des programmes scolaires et de s'en justifier. Faut-il remettre en cause la rigidité du système actuel qui rend les enseignants fonctionnaire exécutant plutôt que professionnel pédagogique ?

Ni Dieu, ni maître, ni certification !

Les normes sociales nous expliquent ce qu'il est convenable de faire. Elles renvoient d'une certaine façon à la morale, au bien au mal, au bon au mauvais au juste et à l'injuste, au blanc et au noir, au « vous avez coché la bonne case » ou « vous avez coché la mauvaise case ».
 En somme elle renvoie à un monde dichotomique sans nuance coupé en deux. C'est vrai ou c'est faux. D'un côté ceux qui sont dans la norme et de l'autre côté ceux qui y sont extérieur. Les normes inspirent et construisent des références, des repères, des chartes, des guides censés orienter nos comportements.

Dans le cerveau de Léonard de Vinci

Après Leadership machiavélique, son premier essai coécrit avec le professeur Pascal Paillé du Département de management et publié en 2018 aux Presses de l’Université Laval (PUL), la doctorante et chargée de cours au même département, Virginie Francœur, de surcroît écrivaine, signe un second essai, également aux PUL, Sciences et arts. Transversalité des connaissances.
«Mes livres, dit-elle, ont toujours le même objectif : remettre en cause les paradigmes dominants, se questionner, construire un monde nouveau.»

Graphistes, c'est l'heure de jouer !

Les bons graphistes savent reconnaître leurs couleurs, leurs polices de caractère et se servir des outils graphiques. Des compétences primordiales qu'il leur est désormais possible de pratiquer dans l'amusement. Nous vous avions d'ailleurs présenté le jeu sur la courbe de Bézier.
 Graphism.fr a inventorié des jeux en ligne ou en application mobiles qui ont un lien plus ou moins grand avec ces sujets. Nous avons donc testé la plupart des titres proposés. Il faut dire que la plupart sont très courts et, de surcroît, en anglais, ce qui ne devrait pas empêcher la plupart des graphistes actuels ou en devenir de s'y adonner puisque le tout est plutôt simple et généralement visuel.

Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner

Le cerveau de tous les élèves fait preuve de plasticité. Les difficultés scolaires des élèves ne devraient donc pas être perçues comme des fatalités, mais plutôt comme des défis à relever par des élèves dont le cerveau est capable de changer et de s’améliorer par l’apprentissage.

La pratique réflexive à la formation des adultes

Frédéric Dénommée est conseiller pédagogique à la commission scolaire des Hautes-Rivières. Il publie dans le bulletin Coup d’œil de la Table des responsables de l’éducation des adultes et de la formation professionnelle des commissions scolaires du Québec (TRÉAQFP) un article dans lequel il présente expérimentation ayant pour pierre angulaire la pratique réflexive.

Les dictées guidées pour améliorer l’orthographe des élèves

L’orthographe, en français, est complexe et difficile sur le plan lexical autant que sur le plan grammatical. Pour cette raison, l’apprentissage de connaissances suffisantes pour bien écrire et pour bien comprendre un texte requiert un enseignement régulier sur ce plan tout au long du parcours scolaire.
À ce sujet, des chercheuses se sont intéressées à une méthode particulière d’enseignement de l’orthographe, soit la dictée guidée par calque, et elles en ont mesuré l’efficacité auprès d’élèves âgés de 10 à 13 ans.

Quel impact ont les supports numériques sur l’apprentissage ?

Apprend-on mieux avec ou sans technologies numériques ? Les technologies numériques vont-elles nous rendre plus intelligents ? Que vont-elles changer pour notre cerveau, et pour celui de nos enfants et adolescents ? Il est bien difficile de répondre à ces questions, tant elles sont vastes et générales. Voici toutefois quelques éléments de réflexion.

L’intelligence artificielle en éducation

Qu’est-ce que l’intelligence artificielle? Quel est sa manifestation actuelle dans nos vies ? Et son apport à l’éducation ? On tente d’y voir plus clair grâce à ce dossier réalisé conjointement par l’École branchée et Carrefour éducation sur le sujet.
Bonne lecture !

Pourquoi les jeunes doivent-ils miser sur les soft skills pour se démarquer ?

Pour obtenir un stage ou un emploi, il ne suffit plus de faire valoir des diplômes, son niveau d’anglais ou sa maîtrise des outils informatiques. Les soft skills (ou compétences douces), intéressent de plus en plus les entreprises pour faire la différence entre plusieurs candidats.
D’après une étude Cadremploi/Michael Page de mai 2019 sur le sujet, 62 % des dirigeants et managers s’estiment prêts à recruter principalement sur les compétences non techniques. Sous cette appellation se range une vaste palette de qualités personnelles ou sociales : on parle d’esprit d’équipe, d’autonomie, de prise d’initiative, de créativité, de capacités de communication…

Le parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève

De l'école au lycée, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle.
Rendu obligatoire par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013, il fait l'objet d'une circulaire interministérielle, publiée le 9 mai 2013, qui en précise les principes et les modalités, et d'un arrêté du 7 juillet 2015 qui fixe les objectifs de formation et les repères de progression à la mise en œuvre de ce parcours.

La persévérance augmentée par l'apprentissage en extérieur

La persévérance n’est malheureusement pas la même pour tous les apprenants. Si certains sont déjà fortement motivés par l’idée de continuer l’apprentissage et avancer dans le cursus, d’autres ne vivent pas ce sentiment. Particulièrement si les résultats ne suivent pas, ils peuvent être tentés de croire qu’ils n’ont pas leur place et que de s’investir davantage n'y changera rien. Or, personne dans le milieu scolaire ne veut échapper ses enfants et tous cherchent à améliorer leur persévérance.
Alors, est-ce qu’il existe une formule qui puisse répondre à cette nécessité ? Si nous nous penchons sur les études faites, il semble qu’une approche pourrait avoir des effets fort positifs sur les apprenants dans tous les aspects, dont la détermination. Et la solution ne passe que par un geste simple : sortir de l’établissement.

Modèles de leadership éducatif à travers le monde

Au cours de ma vie j'ai eu la chance de voyager et de découvrir professionnellement différentes cultures pédagogiques. Chacune d'entre elle m'enseignait l'altérité et la rencontre de l'autre. Dans ce texte j'essaie de rendre compte de la manière dont le passage par l'autre nous élève et nous inspire. Mon expérience est insuffisante pour détourer des cultures nationales ouvertes sur le monde et complexes à partir de quelques rencontres et d'affirmer "voilà comment on enseigne dans tel pays", il s'agit plus modestement de dégager des questions et des hypothèses susceptibles d'illustrer des formes de leadership éducatif à travers le monde.

Le numérique vecteur d'un rapport instrumental aux savoirs ?

La « numérisation » des entreprises s’accompagne d’un système d’injonctions pour les salariés : demeurer employables, faire preuve d’autonomie et de créativité, tout en se montrant responsables. Dans ce cadre, la formation en entreprise constitue un enjeu essentiel. Mais quel peut être son apport effectif, quand elle est elle-même l’objet d’expérimentations technico-pédagogiques et que la fonction de formateur est remise en cause ?
Pour répondre, nous restituons les résultats d’une recherche portant sur une formation numérisée, entièrement à distance et sans formateur.

Persévérance : éviter le décrochage scolaire

Le décrochage scolaire apparaît comme un énorme gâchis. Il est parfois perçu comme une fatalité. On se résigne à cette idée que des enfants ne sont pas « faits pour l’école ». D’autres le voient comme un gage de qualité : un examen ou un parcours où tous réussissent est suspect. Mais les pouvoirs publics prennent conscience du coût de ces décrochages qui pénalisent lourdement l’accès à l’emploi. Le poids financier est le plus visible. Il accompagne souvent un coût humain, lié à la perte d’image de soi, de confiance en soi et en les autres.
Les acteurs de l’éducation font de la lutte contre le décrochage une priorité. En France, un rapport a été rédigé sous la direction de Anne Armand, Inspectrice générale de l’éducation nationale. De son côté, le Fonds social européen finance des expériences de prévention innovantes.
Quelles que soient les réponses pédagogiques et éducatives, elles prennent en compte l’élève et son histoire, son projet, et son environnement social et familial.