La notation et l'évaluation des élèves : vers une révolution ?

Ce rapport de l’IGEN éclaire parfaitement les enjeux et les logiques en œuvre actuellement en France dans les écoles et les collèges.
Ces logiques sont en fait incohérentes entre les degrés d’enseignement et de plus en plus à l’intérieur des degrés mêmes. La mise en œuvre du socle commun (2005) n’a pas simplifié les processus d’évaluation, au contraire, mais elle trace des pistes malgré la défaillance du cadrage et du pilotage.
Au collège, où les notes et les moyennes prédominent, les expériences de classe sans notes se multiplient.
La mission fait le point sur les avantages et les limites de ces expérimentations. Les conclusions du rapport appellent à un recadrage de l’évaluation et à un pilotage plus fort autour de l’évaluation des élèves. Un rapport très instructif mais qui s’arrête au milieu du gué.

Les quatre piliers de l’apprentissage, ou ce que nous disent les neurosciences

Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l’on sait tirer parti de leurs enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de connaissances. Que sait-on, précisément ?
S’il fallait ne retenir qu’une seule découverte majeure pour ces dix dernières années, explique le professeur Dehaene, c’est que le cerveau, dès l’enfance, est intrinsèquement très organisé. Il contient d’emblée ce qu’on pourrait nommer des algorithmes, et l’apprentissage proprement dit ne fera que les activer et les recycler pour des usages culturels et scolaires.
La remarquable plasticité du cerveau humain le rend habile, à tout âge, à apprendre. Encore faut-il savoir en tirer parti. C’est ici que les neurosciences ont leur mot à dire.

Avec le numérique, le professeur doit se réinventer

Le plus vieux métier du monde n'est pas celui que vous croyez. Dès la Haute Antiquité, des enseignants déambulaient sous les portiques : le passeur de savoir a largement préexisté à l'invention de la salle de classe et à l'enseignement frontal tel que nous le connaissons. Sous quelle forme leur survivra-t-il ? Que deviendra, demain, celui qui fut hier précepteur d'un ou deux élèves avant de s'adresser à ce groupe que l'on appelle « une classe » ?
On considérait comme éternel ce regroupement par âges, inventé au XVIe siècle dans les collèges jésuites, qui a permis de dispenser la connaissance plus largement et plus efficacement ; mais l'enseignement en classe implose.

Le prof, clé de voûte des meilleurs systèmes

C'est l'un des plus fameux ambassadeurs du système scolaire finlandais.
Depuis dix ans, Pasi Sahlberg, expert en éducation, voyage dans le monde entier pour livrer les clés du modèle finlandais. Un système dont la performance est internationalement saluée : cela fait dix ans que la Finlande trône en tête du classement Pisa (Program for International Student Assessment), qui compare chaque année les performances des systèmes éducatifs de près de soixante pays.

« Le numérique augmente la motivation et le plaisir d’apprendre »

Catherine Bizot est directrice de projet stratégie numérique au ministère de l’Éducation nationale. Elle prête, à ce titre, une attention particulière à l’introduction du numérique dans l’enseignement.

« Avec le numérique on apprend en faisant »

À quoi ressemblera l’école de demain ? Comment le numérique va-t-il changer ou bouleverser nos manières d’enseigner ?
François Muller étudie la question depuis plusieurs années, et partage avec nous le fruit de ses recherches.

2045, la fin de l'école ?

Aujourd'hui direction 2045. Le site américain " Education Futures " a tracé une frise chronologique prospective qui annonce la fin de l'école telle qu'on la connaît depuis le XVIIe siècle dans les trente ans à venir – c'est assez proche pour qu'on vous en parle...

Le cartable numérique, la solution intégrée ?

Au collège de l’Institut Notre-Dame-de-France à Malakoff, le chef d’établissement a pris le virage du numérique, mais pas n’importe lequel, celui du cartable numérique.
Argumentant ses choix, il exprime le souhait d’alléger le poids des cartables mais il insiste aussi sur l’importance de mettre l’humain au centre de sa démarche : pour lui, c’est le facteur réussite de toute expérimentation. C’est donc en présence de tous les acteurs dans un même « laboratoire », industriels, corps enseignant et élèves, qu’Alain Bossard compte réussir l’expérience du « cartable numérique ».

15 outils de curation incontournables

Que ce soit dans le cadre d’une veille ou pour organiser  le flux incessant d’informations qui nous submerge tous, les outils de curation sont devenus des services indispensables. La curation est plus qu’une mode passagère, elle s’inscrit dans un mouvement de fond sur le web pour répondre à l’infobesité et au surf permanent.

La curation est aussi un bon moyen pour promouvoir une marque , sa réputation en ligne ou encore pour générer du traffic vers son site en ligne. Les outils et services de curation sont très nombreux. Trop nombreux ? En tout cas voici une sorte de curation des outils de curation ;-)

Ma liste personnelle des 15 outils incontournables pour votre curation de contenus.

Observatoire de la vie numérique des adolescents (12-17 ans) « Facebook, c’est mort » ! Vive Snapchat !

La devanture est trompeuse : sur Facebook, les sourires de façades des photos de profil fréquemment renouvelées et leurs chapelets de compliments de circonstance (« t’es trop belle », « la classe») sont les vestiges d’une fréquentation de Facebook en berne chez les adolescents.
Une enquête ethnographique que nous avons menée auprès de 20 jeunes de 12 à 17 ans dans trois régions de France confirme la tendance mesurée par deux récents sondages aux US.

Un livre numérique avec DRM n'est pas un livre nous dit l'Assemblée

En réalité, avec Apple ou Amazon, ce ne sont pas des livres qui sont vendus, mais des licences de lecture…
« C’est inattendu et complètement fou », s’enthousiaste à juste titre le site ActuaLitté, qui poursuit : « Durant l’examen du Projet de loi de Finance 2014, le député Éric Alauzet est venu défendre l’amendement de la députée Isabelle Attard. L’idée était simple : imposer une TVA maximale pour les vendeurs comme Apple ou Amazon, qui ne proposent que des licences d’utilisation et non la vente de fichiers en propre. »
Or, contre tout attente, c’est-à-dire ici aussi bien l’avis défavorable du rapporteur que du gouvernement, l’amendement a été adopté hier à l’Assemblée !

Rendre l’ENT vivant et dynamique : le rôle des documentalistes ?

Marjorie Andrieux et Tania Mayer sont toutes deux professeurs-documentalistes, la première au collège du Val de Seille à Nomeny en Meurthe et Moselle et la seconde, au collège Jean d’Allamont de Montmedy dans la Meuse.
Elles témoignent d’un grand enthousiasme pour l’ENT « PLACE » dont elles se servent au quotidien pour entretenir la dynamique de toute la communauté éducative.

Les Centres de Connaissances et de Culture : lieu d’apprentissage du numérique ?

La Direction générale de l’enseignement scolaire a publié en mai 2012 dans la collection Vade-mecum un document intitulé : « Vers les Centres de Connaissances et de Culture ».
Les thèmes retenus ne sont-ils pas, pour les professeurs documentalistes, l’occasion de réfléchir aux changements induits par la numérisation et la mise en réseau des informations et des documents ?

L'école selon Microsoft : comment j'ai appris à ne plus m'en faire et à aimer l'éducation privatrice et fermée

Deux ans après la convocation d’une centaine d’inspecteurs de l’Éducation nationale au siège de Microsoft France, l’April, Framasoft, le CNLL, SavoirsCom1 et l’Aful s’étonnent d’une nouvelle entorse à la neutralité scolaire et à l’intérêt du service public d’éducation.

Le 19 novembre 2013, plusieurs responsables de l’Éducation nationale se déplacent au siège de la société Microsoft. Michel Pérez, Inspecteur général de l’Éducation nationale, Catherine Becchetti-Bizot, Inspectrice générale, Directrice du Comité Stratégique pour le Numérique à l‘École ainsi que des représentations des associations de collectivités viennent découvrir une étude coordonnée par Ludovia Magazine, en association avec Microsoft, Intel et SFR.

Le titre de l’étude se veut neutre : « Investissement des collectivités en matière de numérique à l’école ». Le dispositif de communication ne l’est pas. Par leur présence à la table ronde organisée par Microsoft, les Inspecteurs généraux légitiment l’appropriation de l’Éducation nationale par une société privée. Les signataires de ce communiqué dénoncent fermement cette nouvelle entorse à la neutralité scolaire et à la mission de service public de l’éducation nationale.

Les collectivités territoriales souhaitent-elles vraiment favoriser l’exploitation commerciale de l’école par quelques grandes sociétés pour lesquelles l’éducation est exclusivement un marché captif ?

Guide de démocratie participative en ligne : 18 fiches pratiques d’outils numériques

Les EPN (espaces publics numériques) peuvent-ils contribuer à mettre en place et à animer des plateformes d’échanges autour des débats citoyens et locaux, des dispositifs démocratiques en ligne qui contribuent à la vie de la cité ? Le Conseil régional Nord-Pas de Calais répond à cette question en invitant les communes, intercommunalités et le tissu associatif à pratiquer la démocratie participative également en ligne.

Pour cela, elle est met à disposition des internautes et des mobinautes depuis avril 2013, le dossier pratique et méthodologique Outils numériques au service des débats publics qui décrit et présente 18 outils comme un « ensemble de la palette des briques possibles et intégrables dans des dispositifs participatifs, selon les étapes ou types de fonction recherchés où ils peuvent être utiles. »

Autour des MOOC

Une page autour des MOOC, cours de masse en ligne et ouverts (Massive Open Online Course)

Une collecte de références initiée par Michel Briand, Telecom Bretagne, à compléter (wiki ouvert)

Les six défis des MOOCs

Apprendre la programmation informatique, la mécanique quantique et la mythologie grecque en suivant des cours du MIT ou des universités Stanford et Harvard ?
C’est désormais possible pour tout le monde grâce aux MOOCs, ou «Massive Open Online Courses».
Ces cours en ligne ouverts et gratuits attirent des millions d’étudiants, suscitent des attentes énormes et provoquent un vaste questionnement sur les nouvelles formes de l’enseignement supérieur. Célébrés comme une révolution, ils devront surmonter plusieurs défis pour confirmer leur statut.

Vous avez dit « propriété intellectuelle » ?

Le rejet de l’ACTA par le Parlement Européen en juillet 2012 fut une victoire mémorable de cette législature.
Ce soi-disant “accord commercial anti-contrefaçon” (Anti-Counterfeiting Trade Agreement) avait pour objectif réel d’établir de nouvelles règles globales en matière de propriété intellectuelle (IP), qui allaient au-delà de la loi internationale actuellement en vigueur, en dépossédant au passage l’Organisation Mondiale du Commerce et l’Organisation Mondiale sur la Propriété Intellectuelle (WIPO) de leurs prérogatives sur le sujet.
Il s’agissait en fait d’imposer au monde entier les intérêts industriels d’un petit club de pays.

4 compétences majeures en éducation aux médias et au numérique

Quelles sont les compétences essentielles en éducation aux médias ?
Le Conseil Supérieur de l’Education aux Médias (CSEM) de la Fédération Wallonie-Bruxelles a publié le 10 octobre 2013 le document de référence « Les compétences en éducation aux médias : un enjeu éducatif majeur »

To BYOD or not to BYOD

Pardon, cher lecteur, de vous imposer ce titre très anglophone mais j’ai trouvé qu’il sonnait bien aux oreilles et après tout, c’est bien là la question (ou une des questions ?) qu’il faut se poser aujourd’hui pour l’école.
Les Australiens, qui m’ont inspiré ce titre, tendent vers l’adoption du BYOD. Pour quelles raisons ? Leurs réflexions sont-elles transposables au modèle français ?

25 jeux éducatifs pour 1 milliard d’enfants

 Spécialisé dans les jeux éducatifs pour smartphones et tablettes, LudoSchool vient de lancer sa deuxième étape de développement en proposant son projet sur la plateforme internationale de crowdfunding Indiegogo.com.

Les compétences au cœur du dispositif pédagogique

Marcel Lebrun est enseignant à l’Université catholique de Louvain à Louvain-la-neuve, dans la partie francophone de la Belgique. Il est connu en tant que techno-pédagogue, ce qu’il définirait comme « quelqu’un qui essaie d’associer les promesses du numérique avec une Ecole qui doit évoluer avec la société ».
Le thème de la prochaine Université d’été de Ludovia, « imaginaires et promesses du numérique en éducation » l’a beaucoup inspiré et il nous développe sa pensée sur plusieurs épisodes ; dans ce deuxième volet, il nous parle des compétences...

Passeport pour Internet : quelle est ton identité numérique ?

Mathilde Bernos, enseignante-documentaliste dans l'Académie de Nice, propose en ligne via son blog, Le bateau Livre, à dominante professionnelle, un support pédagogique original de réflexion autour des traces numériques. Elle suggère une approche pédagogique de la notion complexe et plurielle d'identité numérique en collège sous la forme d'un passeport numérique.

Enseignement à distance, a t-on vraiment évolué en 10 ans ?

Le site edudemic.com propose un retour en arrière sur ces dix dernières années pour comprendre où nous en sommes sur l’enseignement en ligne et comment cela est-il perçu par la communauté éducative.

L’imaginaire des révolutions : comparaison n’est pas raison

Magnifique sujet que celui des rencontres de Ludovia 2013, « Imaginaires et promesses du numérique éducatif »…
C’est là une dimension trop souvent oubliée. Pourtant l’histoire chaotique (et relativement lente au regard des progrès technologiques) de l’introduction du numérique dans le système éducatif français en est la preuve : le numérique éducatif n’est pas que l’addition d’une technique et d’une pédagogie. Il est bien plus, une somme d’imaginaires, de promesses, d’espoirs, de craintes et d’illusions. Alain-Marie Bassy nous aide à y voir plus clair sur cet objet fantasmatique.

LearningApps : Exerciseurs gratuits en ligne

LearningApps est une application Web 2.0 visant à soutenir les processus d'enseignement et d'apprentissage au moyen de petits modules interactifs.
Les modules existants peuvent être directement reliés au contenu des leçons, mais les utilisateurs peuvent également les modifier ou en créer de nouveaux. L'objectif est de rassembler des modules réutilisables et de les mettre à la disposition de tous. C'est pour cela que les modules (appelés Apps) ne s'inscrivent pas dans un cadre particulier ou ne comportent pas de scénario d'apprentissage concret, mais se limitent exclusivement à la partie interactive. Les modules ne présentent donc en eux-mêmes aucune unité d'apprentissage prédéfinie mais doivent être intégrés à une leçon sur le thème du module.

3 jours au Qatar pour WISE !

Non, je ne vous parlerai pas du Qatar, n’en ayant pas vu grand chose, mais d’Éducation.
Je sors en effet d’une semaine au sommet mondial WISE, et je ne peux me permettre de garder toutes ces richesses reçues pour moi.

Les appareils mobiles sont devenus les nounous 2.0 des petits Américains

Outre-Atlantique, 72% des moins de huit ans ont déjà eu une tablette ou un smartphone entre les mains. Qu'en font-ils ? Ils jouent, répond une récente enquête.

Aux États-Unis, le clavier menace de remplacer le stylo

À l'heure des courriels, des tweets et des textos, est-il toujours utile d'apprendre à écrire avec un stylo à l'école ? Aux États-Unis, la question se pose.

Enseigner à l’heure du numérique

Le vendredi 27 avril, Eric Sanchez, Maître de conférences à l’École Normale Supérieure de Lyon, a donné une conférence intitulée Enseigner à l’heure du numérique pour des agrégatifs dans le cadre de leur formation au Certificat informatique et Internet enseignant (C2i2e). La conférence a été conçue et mise en œuvre avec la collaboration avec Caroline Jouneau-Sion. Elle a permis l’intervention à distance de François Jourde, enseignant à l’École Européenne de Bruxelles, Clément Martin, ingénieur et « Edu’Hackeur » des Nouveaux Etudiants et Steve Wheeler, professeur à l’Université de Plymouth, UK.

L’école inversée, est-ce que c’est possible ?

La « classe inversée », cette philosophie qui implique de voir la portion théorique à l’extérieur de la classe, notamment par des vidéos, est sur toutes les lèvres. Pourrait-on aller jusqu’à imaginer toute une école inversée ?
C’est le défi qu’a relevé la Clintondale High School, une école américaine située en milieu défavorisé au nord de Détroit. Aujourd’hui, les enseignants produisent de courtes vidéos que les élèves écoutent sur leurs téléphones intelligents, sur l’ordinateur familial ou dans le laboratoire informatique le midi. En classe, ils travaillent en îlots et ils réalisent des projets, des exercices traditionnels ou des expériences scientifiques.

Un Guide du MOOC pour France Université Numérique

Après des mois de dur labeur, la plate-forme française qui hébergera les MOOC français a été lancée aujourd’hui.
Les 20 MOOC de la première vague sont annoncés, avec des grands noms comme Science Po, Centrale Paris, ou Polytechnique. Droit, ingénierie, épidémiologie, développement durable, de nombreuses disciplines sont représentées. Nous espérons tous que ces MOOC seront un succès. Au-delà de l’outil, le MESR souhaite apporter un petit quelque chose que ne possède pas Coursera à notre connaissance : un véritable appui pour les établissements partenaires.
La première étape consiste à produire des supports méthodologiques susceptibles d’aider les équipes qui se lancent. Dans ce contexte, nous avons rédigé un petit Guide du MOOC cet été avec quelques collègues…

Les licences Creative Commons : l’usager au coeur de l’écosystème numérique

Faciliter le partage et la modification de photos, textes, compositions ou tout autre contenu, c’est l’objectif de l’organisation à but non lucratif Creative Commons (CC).
Créée il y a déjà 11 ans aux États-Unis à l’initiative de Lawrence Lessig et d’une communauté de juristes et de scientifiques, l’organisation est désormais présente dans plus de 130 pays.

L'état de l'École : 30 indicateurs sur le système éducatif français

Cette vingt-troisième édition de L’état de l’École propose une analyse synthétique des coûts, des activités et des résultats du système éducatif français.
Elle en observe les évolutions et apporte l’éclairage des comparaisons internationales. Elle contribue à actualiser le jugement que nous pouvons porter sur notre École, au moment où sa refondation s'affirme comme une priorité de l'action gouvernementale.

GLN : Un groupement pour le développement de la lecture numérique

Le groupement GNL, une association loi 1901, vient d’être officiellement annoncé. Il s’est fixé comme objectif de fédérer les acteurs qui travaillent à la promotion et au développement de la lecture numérique.

École et numérique : Évaluer autrement grâce aux tablettes

De quelle manière la tablette numérique peut aider à ouvrir le système d’évaluation en le rendant à la fois plus équitable et plus exigeant ?
Qui n'a pas rêvé d'une évaluation constructive, permettant aux élèves de restituer la totalité des connaissances et compétences travaillées ? Qui n'a pas rêvé d'une évaluation globale et structurante permettant à l'élève de s'assurer de sa compréhension et de prendre automatiquement conscience des zones d'ombres demeurant à l'issu d'un cours ? Et enfin, qui n'a pas rêvé d'une évaluation qui ne stigmatiserait pas mais au contraire permettrait de sortir grandi et confiant ?

Conception et fantasme : les ruses du diable

Magnifique sujet que celui des rencontres de Ludovia 2013, « Imaginaires et promesses du numérique éducatif »… C’est là une dimension trop souvent oubliée.
Pourtant l’histoire chaotique (et relativement lente au regard des progrès technologiques) de l’introduction du numérique dans le système éducatif français en est la preuve : le numérique éducatif n’est pas que l’addition d’une technique et d’une pédagogie. Il est, bien plus, une somme d’imaginaires, de promesses, d’espoirs, de craintes et d’illusions.
Essayons d’y voir plus clair sur cet objet fantasmatique.

Avec Twitter en classe, c’est en écrivant que l’on devient lecteur !

Aujourd'hui l'utilisation des réseaux sociaux et des média sociaux sont en forte croissance tant au pan national que mondial, face à cette montée des usages des médias sociaux, il fallait s'attendre à ce que des enseignants utilisent ces média en classe ou dans le cadre d'activités pédagogiques. Mais ils sont aujourd'hui une grande minorité.

En quoi l’ENT facilite le pilotage d’un établissement ?

Autour de Marie-Hélène, Catherine, Corinne, Loïc et Christophe, nous entrons dans les coulisses de l’ENT en collèges et lycées.
Le scénario quotidien est bien ficelé pour tous ces personnels à responsabilité. Passée l’étape de la prise en main, chefs d’établissements, adjoints et CPE apprécient particulièrement les possibilités et le gain de temps qu’offre l’ENT. Aujourd’hui aux commandes de ces « petites entreprises », ils nous racontent comment leurs missions se voient facilitées par l’arrivée de ce nouvel outil.

Pacte pour la réussite éducative

George Pau-Langevin, ministre déléguée chargée de la réussite éducative a signé le pacte pour la réussite éducative en présence de Dominique Bertinotti, ministre déléguée à la famille, mardi 15 octobre.
Ce pacte a vocation à être décliné localement par les acteurs de la réussite éducative qui s’engagent à favoriser les politiques de réussite éducative et à veiller à ce qu’elles fassent l’objet d’études, d’évolutions et de recherches susceptibles de contribuer à l’amélioration de leur efficacité.

Le Cloud Computing au service de la pédagogie

Présentation de quelques solutions de stockage de données en ligne pouvant offrir des services pédagogiques favorisant des activités de coopération et même de collaboration entre enseignants et élèves : plateforme Framasoft, Dropbox, Google Drive. Des liens vers de nombreux tutoriels permettent la prise en main de ces outils de cloud computing.

L’école dont vous êtes le héros

Créer des jeux vidéo, gérer un réseau social ou monter des podcasts, tels sont les cours donnés aux élèves de Quest to Learn, un collège new-yorkais considéré comme précurseur par certains spécialistes de l’éducation.