Oui, bien sûr, les élèves vont vérifier ce que disent leurs professeurs !

Éric Sadin est jeune. À quarante-trois ans, on est jeune. Éric Sadin est philosophe et écrivain, il signe un certain nombre d’ouvrages dont on me dit qu’ils apportent un nouveau regard plutôt clairvoyant sur les évolutions de la société numérique. Il signe régulièrement des tribunes à ce sujet dans Libération qui le qualifie de « penseur augmenté ».

Mais Éric Sadin a peur.

Ce penseur signe tout récemment une tribune dans ce journal où il fustige « L’ineptie des tablettes numériques au collège ». Il y a beaucoup à dire sur le contenu de l’article — j’y reviens — mais attardons-nous un instant sur ce titre. C’est, pour commencer, un propos particulièrement désagréable, voire insultant : tous les professeurs qui utilisent avec profit aujourd’hui, quotidiennement, des tablettes en classe avec leurs élèves apprécieront !

Stop à la violence : un jeux sérieux de sensibilisation au harcèlement au collège

Stop à la violence est un jeu sérieux pour lutter contre le harcèlement scolaire.
Ce jeu, mis en place par l'association Tralalere, a pour but de sensibiliser les collégiens au harcèlement scolaire. Sous forme d'enquête policière ce jeu vidéo permet aux élèves de comprendre les mécanismes du harcèlement scolaire.

La pédagogie de la Coopération

En 2006, Isabelle Peloux, professeure des écoles, fonde une école différente, au cœur du centre agroécologique des Amanins, dans la Drôme. Elle y développe une pédagogie fondée sur un apprentissage actif, sur la coopération entre les élèves ainsi que sur un enseignement d'éducation à la paix avec soi-même et avec les autres.
Elle expose son expérience de terrain, complétée d'exemples concrets.

Coursenligne1s6 : Cours en ligne de première et terminale

Coursenligne1s6, un site de cours en ligne gratuit créé par les élèves, pour les élèves.
Ce site a été conçu pour amener une autre approche sur les leçons, un autre point de vue, et une autre façon d'organiser les cours pour les classes de première scientifique, terminale scientifique, dans toutes les matières... L'intégralité des fiches de révisions sont rédigées par le webmaster principal du site, aidé par d'autres élèves pour certaines leçons...

L'innovation en éducation : ça se mesure, et ça rapporte

Est-ce que les enseignants innovent ? Essaient-ils de nouvelles approches pédagogiques ? Est-ce que les pratiques en classe et dans les institutions éducatives changent ? À quel point le changement peut-il être lié aux améliorations de résultats ?  Pour répondre à ces questions, une politique de mesure est évidemment essentielle.

Adoption par les entreprises du tableau interactif

Lorsque l’on organise une réunion au sein d’une entreprise, l’objectif est de maintenir l’attention, la motivation tout en développant la participation et l’interactivité.
Il faut obtenir des résultats concrets en mobilisant les personnes présentes. Ces objectifs sont tout à fait réalisables en utilisant un tableau blanc interactif appelé aussi tableau numérique interactif. Le groupe PSA Peugeot Citroën France ayant adopté cette solution depuis déjà de nombreuses années, déclare en être très satisfait.

Les élèves de l’Ontario ont une maîtrise supérieure de l’ordinateur et de l’information, selon le premier test international de ce type

Vingt pays ont pris part à l’Enquête internationale sur la maîtrise de l’ordinateur et de l’information (EIMOI) de 2013.
Au Canada, seulement deux provinces ont participé : l’Ontario et Terre-Neuve-et-Labrador. Le score moyen des élèves de l’Ontario (547) était considérablement plus élevé que le score moyen international (500).

Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire

"La confiance c'est la base et puis voilà", film réalisé par Claude Mouriéirias, pour la Fondation de France dans le cadre de son programme "Aidons tous les collégiens à réussir". Le film a été diffusé lors du colloque Aider tous les collégiens à réussir ? Pratiques et controverses organisé avec la Fondation de France à la Cité internationale universitaire de Paris, vendredi 14 novembre 2014 et ouvert par Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale.

Module 5 : Les TICE pour communiquer et collaborer

TIC MOOC
Voici les différents éléments du module 5. Pour plus de lisibilité, la présentation se fait en plusieurs articles. Cliquez sur le titre de l'élément voulu pour accéder à son contenu intégral.

Des initiatives innovantes contre le #décrochage dans les académies

Découvrez quelques initiatives académiques de lutte contre le décrochage scolaire particulièrement innovantes. Ces projets soutenus par la Fondation de France impliquent l'élève, les enseignants et tous ceux qui peuvent amener l'enfant sur le chemin de la réussite.

Prezi a un nouvel argument pour venir à bout du PowerPoint

Cela fait cinq ans que les « prezis » essaiment les réunions d'entreprise. Ces présentations dynamiques voulant dépoussiérer le PowerPoint reçoivent aujourd'hui un investissement très conséquent.

Prezi voudrait venir à bout de la présentation PowerPoint. Cette société hongroise apparue en 2009 a créé un modèle de présentation original. Il permet de mieux structurer et visualiser ses idées (voir ci-dessous). De plus en plus prisée dans le monde de l'entreprise - y compris des groupes comme IBM ou Lufthansa -, Prezi a séduit 50 millions d'utilisateurs en 2014, soit deux fois plus que l'année d'avant. Et cela pourrait grossir encore.

Olivier Quinet : travailler par compétences, pour ne plus tourner en rond

Olivier Quinet, professeur d’Histoire-géographie au collège Rostand (24), nous explique comment et pourquoi il est passé au travail par compétences. Cet entretien est la version longue de celui publié dans le magazine 168 de l’Enseignant (septembre 2013).

Apprends à parler, 'spèce de boloss

"Genre tu kiffes le çaisfran ! Du coup tu taffes grave." Traduction : "C'est parce que tu aimes le français que tu travailles autant."
Si seulement ! Le français a bien changé depuis la Gaule romaine. Entre le verlan, les anglicismes, les défauts de prononciation et les produits de l'imagination purs, les jeunes, les djeun's d'aujourd'hui partagent un vocabulaire encore étranger à leurs aînés. Tandis que la grammaire se sclérose, les adultes se décomposent. Encourageante évolution ou dégradation affligeante ?
Le Point.fr a relevé quelques-unes des expressions phares de la jeunesse actuelle.

Plan numérique pour l’école : « le discours a changé »

Colin de la Higuera, président de la Société informatique de France (SIF), se félicite du "grand plan numérique" annoncé pour l’école.
Qu’est-ce qui vous fait dire que le plan numérique, annoncé par François Hollande, est « à la hauteur des enjeux » ?

Les profs n’ont pas le droit de…

Ce blog est le fruit de mon expérience quotidienne de professeur d'histoire-géo au lycée Jean Jaurès, près de Montpellier. À part quelques détails complètement farfelus, comme ma coiffure par exemple, tout est rigoureusement authentique. Entrez, asseyez-vous et sortez vos affaires en silence. Le premier que je prends à bavarder sera exclu et devra aller consulter un blog d’économie ou de politique.
Fabrice Erre, enseignant et auteur de BD

Les Wikis et les réseaux sociaux pour développer l’argumentation

Maud Tournery, chargée de médiation et de communication scientifique à l'Observatoire de Lyon, discute ici de l’usage pédagogique des wikis et des réseaux sociaux, de l’école primaire au lycée. Des études empiriques permettent en effet de penser que les compétences écrites des élèves, leurs capacités à argumenter et à tenir un débat tendent à s’améliorer grâce à l’usage des wikis et des réseaux sociaux.

Numérique éducatif : Les enseignants français nettement moins formés que les autres

L'École française a-t-elle loupé le virage numérique et est-ce grave ?
Un nouveau numéro des Notes d'information de la Depp, la division des études du ministère de l'éducation nationale, n'apporte qu'une réponse partielle. Elle montre quand même le retard des équipements à l'école et au collège et des usages en classe. Surtout elle souligne le manque de formation des enseignants français.

Analyses et réflexions : Apprendre avec le numérique

10 dossiers du Café pédagogique

3 initiatives d’éducation positive à l’école : bientôt en France ?

« L’éducation positive consiste en une approche psychologique qui vise à développer le bien-être des élèves et faire la promotion du bonheur. On regarde comment cela se traduit dans les salles de classe, et quels types d’apprentissages cela implique. Il est de plus en plus évident que l’éducation positive aide à réduire l’angoisse, dope l’estime de soi et aide les jeunes à faire plus à l’école. »

« Maîtriser son Identité numérique »

Mmes Damas et Perroteau (lycée) / Mme Le Négaret (collège), de la cité scolaire Marie Curie à Sceaux (92) partagent leur séquence sur l’identité numérique.

Permettre aux élèves un meilleur épanouissement est le deuxième axe du projet de l’établissement. En intégrant le CESC, nous nous sommes rattachées à cet élément pour sensibiliser tous les élèves aux conduites à risque sur Internet.
Le projet « Internet futé » a pris la forme de plusieurs actions dans la Cité Scolaire du 1 au 14 avril 2014.

Un énième plan numérique pour l’école tardif, opaque, illisible et presque surréaliste

Rappelons-le, le nouveau plan pour le numérique à l’école qu’on nous annonce s’articule autour de plusieurs axes dont les plus importants et les plus connus sont : un équipement massif en tablettes pour tous les élèves de cinquième, la formation des enseignants, la connectivité des écoles et établissements et le développement des ressources numériques.

Laurent Fillion, sur son blogue, rappelait récemment et fort à propos comment le président Jules Grévy, en 1880, aurait pu décider de fournir à tous les élèves de France des manuels de classe. L’auteur fait état des réactions drolatiques des instituteurs et de leurs syndicats à propos de ce nouvel outil censé les priver supposément de leur mission instructrice :
« À quoi servira désormais l’instituteur si le savoir sort d’un manuel et non plus de sa bouche ? ».

Le contrat d’utilisation des médias sociaux : rassurer et protéger sans interdire

L’édition de novembre 2014 du magazine L’Actualité propose un article traitant de la solution qu’a trouvé une mère pour encadrer son ado qui voulait utiliser Facebook : la signature d’un contrat. Comment s’en inspirer en milieu scolaire ?

Les règles « officielles » de Facebook demandent à l’utilisateur qui s’enregistre de confirmer qu’il a au moins 13 ans. Donc, techniquement, les jeunes peuvent commencer à l’utiliser au début de leur secondaire. Cependant, avec toutes les histoires d’horreur qu’on entend à propos du réseau social, il est facile de tout simplement interdire son utilisation. C’est d’ailleurs l’approche que de très nombreux établissements adoptent, à l’instar de nombreuses familles, tout simplement.

3 outils en ligne pour sonder ses eleves

Le développement des outils tice dans l’enseignement et au delà dans le monde de la formation a permis de nombreuses avancées dans la manière d’enseigner. L’une d’entre elles c’est la possibilité offerte d’obtenir assez facilement un retour, un feedback de la part des apprenants.

J’ai présenté ici-même sur outilstice.com pas mal de ces services. En voici trois autres. Trois outils tice originaux et je pense assez peu connus qui permettent de sonder ses élèves.

Mon identité numérique

La question de l'identité numérique des élèves fait constamment surface dans les médias et surtout auprès des intervenants dans les écoles. Les jeunes sont de plus en plus actifs à travers différents médias sociaux et autres outils du Web 2.0 dont plusieurs jeux en ligne. Cette vie virtuelle est parfois prétexte à des comportements variables et pas toujours pour le mieux-être des adolescentes et adolescents.
Cette situation d'apprentissage et d'évaluation vise à travailler ces aspects de la vie des jeunes.

Bibliothèque numérique de ressources iconographiques pour un usage scolaire

Framablog a annoncé en novembre 2013 le lancement de Data, bibliothèque numérique de ressources éducatives francophones, contenant déjà plus de 16 000 références, libres et adaptées aux contextes pédagogiques des enseignants.

Data met en ligne à disposition des internautes un contenu composé de plus de 16 000 ressources (mars 2014), majoritairement des images pour le moment. Data est une œuvre collective rassemblant de nombreux partenaires ainsi que des contributeurs ponctuels. Les ressources sont hébergées sur l’entrepôt de données data.abuledu.org.

Du programme vers la classe : des ressources pour enseigner

Dossier de veille de l'IFÉ :
Du programme vers la classe : des ressources pour enseigner
n° 96, novembre 2014  

Auteur(s) :  Catherine Reverdy

Résumé :
Des ressources au cœur du métier d’enseignant ? Qui nourrissent leur réflexion ? Le terme de « ressource » est souvent implicite dans l’activité enseignante, alors qu’elles sont pourtant centrales à plusieurs niveaux :
- les ressources institutionnelles constituent les références sur lesquelles l’enseignement se fonde ;
- chaque enseignant se crée tout au long de sa carrière une banque de données de ressources de nature très différente (matérielle ou numérique, par exemple), qui façonne sa manière d’enseigner ;
- chaque ressource entre dans un processus cyclique : elle est choisie, transformée, adaptée pour les élèves, re-modifiée, ré-adaptée, abandonnée, mise de côté ou retrouvée, étoffée, partagée, publiée…

Ce dossier de veille de l’IFÉ s’inscrit dans le cadre de la revue de littérature du projet « Ressources vivantes pour l’enseignement et l’apprentissage » (ReVEA), réponse acceptée à l’appel « Apprentissages », lancé en 2013 par l’Agence nationale de la recherche. Il aborde la complexité de la notion de ressource, à travers les différentes définitions de ce que peut être une ressource pour enseigner, les différents types de ressources qui apparaissent dans la littérature de recherche (des manuels scolaires aux cartes de géographie, des ressources prêtées par les collègues aux sites associatifs enseignants) et les usages que les enseignants en font au quotidien, dans l'objectif d'un meilleur apprentissage des élèves.
La création des ressources et/ou leur mutualisation sont réalisées par les enseignants à plusieurs niveaux, aussi bien au niveau individuel que dans l’établissement scolaire, ou qu’au niveau national, dans des communautés de pratique ou dans des collectifs enseignants, qui sont souvent disciplinaires en France. Au niveau international, le courant de l’open education (ou « éducation libre », dans le sens d’accessible) promeut les ressources éducatives libres (ou open educational resources, OER), créant ainsi une sorte d’immense banque de données internationale mutualisant les ressources des enseignants. La création de ressources prend ainsi le pas sur la simple utilisation des ressources, notamment au niveau de la formation des enseignants.

La main et la pensée

1.     Pourquoi utiliser des Légos©  dans une démarche de formation ?

Les démarches de formation, même lorsqu’elles sont instrumentées par le numérique, reposent très largement sur l’utilisation de stratégies et d’arguments oraux et écrits. Depuis l’école maternelle nous avons été formatés pour apprendre et enseigner dans un schéma spatial très cadré – Un tableau, un bureau, « le boulot ». Les modalités d’apprentissage consistent largement à écouter une parole qui vient du sommet pour aller vers la base (le schéma transmissif) comme il est rappelé dans Petite poucette : « Jusqu’à ce matin compris, un enseignant dans sa classe ou son amphi, délivrait un savoir, qui en partie gisait dans ses livres. Il oralisait de l’écrit, une page source »  (Michel Serres, 2013)

 L’esprit est largement mobilisé au détriment du corps, dans ce système. L’usage des solutions numériques a probablement accentué cette dichotomie dans nos représentations. La supériorité de l’esprit, l’effacement du corps est le paradoxe que nous avons à gérer.

Top 16 des trucs qu’on fait vraiment pendant ses études, les emplois du temps en camembert

Peut-être avez-vous fait des études (bravo), que vous en gardiez un souvenir agréable ou désastreux, chaque domaine d'études présente sa particularité et un rythme de vie bien particulier. On parie que vous allez vous retrouver dans les graphiques présentés ci-dessous.

Comment trouver des images sur le Web utilisables gratuitement

Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques : c’est le titre d’un dossier exhaustif réalisé par l’Académie de Rouen (Documentation) et mis à jour le 24 janvier 2015.
Ghislain Chasme et Pierre Nobis, les 2 auteurs de ce vaste article répertorient avec soin des sources de dessins, photographies et autres images pour un usage scolaire et pédagogique.

10 tendances pédagogiques à surveiller en 2015

En 2014, ce sont probablement les MOOC et la classe inversée qui ont joui de la plus grande visibilité sur le plan du potentiel pédagogique. Quelles sont les tendances pédagogiques dont nous entendrons parler en 2015 et dans les années à venir? Des réponses se trouvent peut-être dans un récent rapport.
L’Open University, une institution universitaire britannique dispensant de la formation en ligne, publie depuis 2012 un rapport annuel portant sur les formes de pédagogie innovante. Elle vient récemment de publier le rapport de 2014.

Chroniques de la vie connectée

Joël de Rosnay, scientifique et prospectiviste, anime sur la Web TV d'Universcience une série de 10 épisodes consacrés aux évolutions et impacts de la révolution numérique au niveau de notre vie quotidienne :
Les bases du numérique, Regarder, Écouter, Apprendre, S'informer, Jouer, Communiquer, Consommer, Travailler...

Il faut que les profs –et anciens profs– arrêtent de critiquer gratuitement l'école publique française

Le problème avec l’école, ce n’est pas seulement que tout le monde dit n’importe quoi. C’est normal d’avoir un avis sur l’école, fut-il absurde. Le problème c’est quand ce sont des enseignants qui se livrent à des critiques gratuites qui sapent le moral de tout le monde sans faire progresser la réflexion.

Nouveau socle, nouveaux défis ?

Instauré par la grande loi d’orientation pour la refondation de l’École de la République de juillet 2013, le nouveau « socle commun de connaissances, de compétences et de culture » ambitionne de redéfinir les objectifs, les contenus, les pratiques pédagogiques et les modalités d’évaluation de la scolarité obligatoire.
Justice, lutte pour l’égalité et la démocratisation de la réussite, bienveillance, réaffirmation d’une éducation aux valeurs civiques et laïques, éducation partagée sont autant de principes forts réaffirmés par la loi.

À Harvard, des caméras cachées filment les classes pour savoir si les élèves sont là

L’université d’Harvard a une manière bien particulière de vérifier la fréquentation des salles de classes. Le problème, c’est qu’elle n’a prévenu personne.

WISE 2014 : Questions sur la créativité

Suite et fin du WISE. C’est l’occasion en guise de bilan de revenir sur le titre donné à ce sommet (Imagine, Create Learn – Creativity at the heart of éducation) et de réfléchir sur cette notion de créativité qui a été dans tous les discours pendant trois jours.

Les journées se suivent et se ressemblent un peu. On commence toujours par une réunion en plénière avant des travaux dans les ateliers. La séance de ce jeudi matin avait pour thème “Let’s be créative !”. Et l’exposé initial était proposé par Paul Tough auteur de “How children succeed".
Pour lui, persévérance, créativité, optimisme et bien d’autres attitudes ne sont pas des traits de caractères, ce sont des compétences qu'il faut construire.

Accompagnement scolaire en ligne : un nouveau défi éducatif à relever

Dans l’ouvrage de la Collection « Les Guides ECOTER », intitulé « les plateformes d’accompagnement scolaire en ligne : aux côtés des enseignants, pour la réussite de chaque élève », il est question des enjeux et démarches de mise en œuvre de l’accompagnement scolaire personnalisé en ligne pour assurer une réussite scolaire, personnelle et professionnelle de tous les enfants ; un guide pratique à destinations des élus territoriaux dont LudoMag vous propose une présentation synthétique en pointant les idées phares de ce nouvel enjeu.

Numérique : Jacques-Olivier Martin : Mettre la pédagogie d'abord

Comment rendre un plan numérique utile aux enseignants ?
Jacques-Olivier Martin fait partie des enseignants qui réfléchissent en lien avec une pratique réelle sur le terrain. Il enseigne le français au collège Léonard de Vinci à Saint-Brieuc, un des 23 « collèges connectés » et forme les enseignants dans l’académie de Rennes aux usages du numérique. Il occupe ainsi un poste privilégié pour éclairer les spécificités, les intérêts, les difficultés d’un enseignement réinventé par le numérique en général, par les tablettes en particulier. Plutôt qu'attendre "le grand soir numérique", il invite à se concentrer sur les apports pédagogiques du numérique au plus près du terrain.

Formation professionnelle et apprentissage à distance

Ce dossier d'Educavox, comprenant 28 documents regroupés en analyses, reportages, débats, expériences, est régulièrement enrichi par les articles postés par les internautes impliqués dans ces questions du e-learning éducatif.