Accompagnez vos enfants dans leur visionnement

Accompagner vos enfants dans leur visionnement est l’une des mesures les plus importantes que vous pouvez prendre pour familiariser vos enfants avec les médias, ce qui comprend écouter de la musique, regarder la télévision, des films et des vidéos ensemble, et jouer à des jeux qu’ils aiment.

Bien que d’être simplement avec eux soit une étape importante, il s’agit également d’une belle occasion d’aider vos enfants à exercer leur pensée critique face aux médias qu’ils consomment en leur posant des questions sur le sujet et en y donnant suite.

Refonder l'école

Une nouvelle organisation du temps scolaire
La priorité à l’école primaire
L'école numérique
La lutte contre les inégalités scolaires
Une école qui porte haut les valeurs de la République
L'école inclusive

Najat Vallaud-Belkacem : « Mon plan contre le décrochage scolaire" »

"L'Obs", en kiosque jeudi 6 novembre, consacre une longue enquête à « L'énigme Najat Vallaud-Belkacem ».
Entretien avec la ministre de l’Éducation nationale

L’innovation fait partie intégrante de l’avenir de l’éducation, croient des experts

Une enquête sur « L’École en 2030 », réalisée en juin dernier auprès de 645 experts internationaux, prédit que les systèmes éducatifs vont évoluer pour devenir des « réseaux d’apprentissage ».

WISE (le sommet mondial pour l’innovation dans l’éducation), initiative internationale visant à développer l’innovation et la collaboration en matière d’éducation, présente les résultats d’une enquête menée auprès de sa communauté d’experts internationaux et révèle leur vision de ce que sera l’école en 2030.

Transformations des parcours des élèves ; implication des parents ; performance des établissements

À partir d’études inédites, de revues de littérature et de notes méthodologiques, ce numéro s’intéresse à la réussite des élèves en observant leurs parcours scolaires, leurs conditions de scolarisation et leur insertion dans l’emploi.
Il analyse ainsi l’impact de la taille des classes ou de l’établissement sur les résultats scolaires et s’interroge sur l’effet de l’implication de la communauté éducative sur les destinées des élèves.

L’apprentissage profond, la fin de l’élève « passif » ?

François Jourde, enseignant en philosophie, aime à parler d'apprentissage profond lorsqu'il évoque les sujets de pédagogie dans l'enseignement. Pour lui, il faut fuir le "crime de passivité" ; il propose d'explorer la piste des "4 C de l'apprentissage" : pensée Critique, Communication, Collaboration et Créativité qu'il nous développe dans cette série en cinq épisodes.

Le web 2.0 est-il un établi pédagogique ?

Entre ingénieur et bricoleur, un espace à investir par les enseignants : la rubrique de Jean-Paul Moiraud nous transporte à chaque fois vers un univers imagé mais qui a l'air pourtant si réel.
Après les Légos et les "bricolos", voici aujourd'hui l'établi numérique ; un sujet à retrouver sur son blog.

Lancement de Kartable.fr : un site inédit pour le collège et le lycée

Sur Kartable.fr, les 4,5 millions de collégiens et lycéens de France accèdent pour la première fois à l'intégralité des ressources parascolaires gratuitement. Le site lancé à la rentrée 2013 couvre toutes les classes de la 6ème à la terminale et toutes les matières.

4. Discuter le chapitre « La Littératie à l’âge numérique »

Le terme de littératie numérique, traduction de la « digital literacy » anglo-saxonne, est encore peu utilisé en français, même si son usage se développe de jour en jour. Certains lui préfèrent par exemple « culture numérique », d’autres « éducation aux médias et au numérique ».

10 conseils pour bien utiliser Twitter en classe

Twitter est devenu peu à peu un des réseaux sociaux incontournables dans la vie privée, dans un environnement professionnel et de plus en plus dans l’univers de l’école. Encore peu utilisé en France sur ce terrain, le réseau de micro blogging devrait là aussi y trouver sa place.

Aux États-Unis, cela fait déjà longtemps que le petit oiseau bleu s’est infiltré dans les campus. De nombreux enseignants l’utilisent à des fins pédagogiques. Voici 10 conseils pratiques pour bien utiliser Twitter en classe si l’envie vous prenait de vous lancer dans l’aventure.

La réforme des rythmes illustrée

La réforme des rythmes illustrée

Vers la créativité : miser sur les compétences des élèves pour déborder du programme

Permettre aux élèves d’exprimer leur créativité est un des buts de la formation au collège. Il s’agit bien plus de les accompagner dans leur développement cognitif que de les contraindre à obéir et à exécuter. Dans toutes les disciplines.
Quelque soit le niveau ou les possibilités de chaque élève.
Donc ne jamais s’éloigner du travail exigeant entrepris en cycle 1, maternelle.

Un livret d’apprentissage en Français au collège pour développer les compétences des élèves

Christian den Hartigh enseigne « la grammaire et la littérature depuis 1993, en ZEP depuis 2000 ». Son blog, « pédagogie agile », que nous vous invitons à découvrir, vous surprendra certainement à plus d’un titre.
Pour notre part, c’est la publication d’un billet en avril 2013 qui a retenu notre attention. Christian y explique comment il a mis en place et comment il utilise avec ses collégiens, un livret d’apprentissage et de compétences pour s’adapter et progresser sans notes. Piqué par la curiosité, nous avons voulu en savoir plus sur les motivations de Christian et sur la conception de ces livrets, qui tentent de plus en plus de professeurs. Rencontre avec un collègue qui expérimente en associant les théories à une pratique exigeante du métier d’enseignant.

Coup de coeur pour le podcast « Nipédu »

Depuis maintenant quelques années, j’écoute régulièrement des podcasts consacrés aux nouvelles technologies mais cela faisait un petit moment que je fouinais sur le web pour dénicher de bons podcasts consacrés à l’usage du numérique à l’école.
Aujourd’hui, je pense bien avoir trouvé une perle avec le podcast Nipédu. On y parle « école », « éducation » et « numérique » au travers de sujets divers et variés… Un véritable coup de cœur !

La curation de contenus pour accélérer le développement des talents

Pour demeurer agiles et compétitives, les organisations doivent s’informer en continu et apprendre sans cesse. Alors comment capitaliser sur ces flux d’informations pour en dégager des renseignements utiles et comment créer une culture d’apprentissage en continu ?
La curation bien sûr !

Le plus souvent, les organisations font uniquement de l’apprentissage continu avec des méthodes d’enseignement formels : cours, séminaires, conférences, livres, ou encore webinaires. Pourtant, avec la digitalisation des contenus, l’information est disponible sur les smartphones de tous les cadres et de tous les professionnels.

Modules interactifs pour Décrypter images, photo, film

Site d'éducation aux images fixes et animées, réalisé conjointement par la Ligue de l'enseignement et l'Institut des images (France). Analyses disponibles par tranches d'âge. Une section Formation très complète.
Ce site Internet est le fruit d’une longue collaboration entre la Ligue de l’Enseignement et l’Institut des Images. Nous remercions tous les partenaires des modules anciens et nouveaux présentés ici. Nous remercions tous les créateurs qui les ont permis. Ce site est totalement indépendant et sans publicité, bénéficiant d’apports bénévoles.

« Réinventons l'école » : les meilleures conférences TED sur l'innovation pédagogique

Ken Robinson, Salman Khan, Sugata Mitra, Daphne Koller… Ces penseurs de l'éducation ont animé des conférences TED dans lesquelles ils s'attachent à donner des pistes pour réinventer l'école. Florilège des meilleures interventions.

10 raisons d’utiliser les téléphones mobiles en classe

Alors que certaines écoles se félicitent de l’interdire, le téléphone cellulaire en classe fait ses preuves dans d’autres! Appuyé par une bonne stratégie d’intégration, il peut s’avérer un outil d’apprentissage et d’organisation indispensable.

Autoriser ou non l’utilisation du téléphone cellulaire en classe : voilà un sujet délicat ! Un rapide sondage dans tout établissement secondaire permet de constater qu’une bonne partie des jeunes possède un téléphone cellulaire, et qu’il est souvent sur eux. On peut par ailleurs s’attendre à ce que la baisse des prix et les forfaits familiaux poussent de plus en plus de parents à fournir un téléphone intelligent avec Internet à leurs enfants.

Un Serious Game de sensibilisation contre le harcèlement à l’école

Un élève sur trois est victime de harcèlement à l’école et le fait est loin d’être nouveau puisqu’il a toujours existé. On se rappelle La Guerre des Boutons, d’Yves Robert en 1962 sauf qu’aujourd’hui, la tolérance de ces actes atteint le niveau 0 qui engendre absentéisme, décrochage scolaire, violences physiques et verbales et parfois allant jusqu’au suicide.

C’est pourquoi le Ministère de l’Éducation Nationale a décidé d’œuvrer en matière de sensibilisation et prévention avec Stop la violence, un Serious Game destiné aux jeunes pour leur permettre de déceler lorsqu’il y harcèlement.

Je suis prof et je n'ai pas honte de dire que j'ai des chouchous

Mieux : je note à la tête du client. Cela ne fait pas de moi un mauvais enseignant.

Tout élève normalement constitué est déjà rentré furibard d’une journée de classe à cause du favoritisme prétendument pratiqué par un(e) prof. Une note exagérément élevée pour tel élève ou un sujet d’exposé très convoité pour telle autre, et voilà qu’il pleut des « de toute façon, Bidule c’est votre chouchou ». Que les enseignants à qui cela n’est jamais arrivé me jettent la première pierre : nous avons tous été montrés du doigt par des ados scandalisés de nous voir distribuer des passe-droits… ou en tout cas d’en avoir l’impression.

Taux d’utilisation des surfaces interactives (TBI,VPI, EI) par pays

Depuis 1991, plusieurs millions de tableaux interactifs ont été installés dans des salles de classe. La répartition de ces solutions est cependant très loin d’être homogène. Certains pays ont beaucoup investi dans ces technologies et d’autres ont tardé à prendre le train.

De la pénétration des nouvelles technologies dans l’Éducation nationale

Avec la progressive disparition de la bonne vieille craie et du tableau noir, remplacés souvent par le tableau blanc et ses stylos effaçables, voire par un tableau interactif, se pose la question de l’utilisation réelle, sur le terrain, des nouvelles technologies qui ont fait leur entrée progressive dans les salles de classe.

Des plans numériques peu évalués sur la durée

Les 10 choses qu’il ne faut pas dire sur le numérique à l’école sous peine de…

L’éducation nationale est une magnifique machine, bien huilée depuis des lustres avec les mêmes rouages. Tellement bien huilée d’ailleurs que ça déraille souvent et que quelque soit l’accident, la machine repart toujours en effaçant la catastrophe.
Et oui et pour effacer, rien de mieux que de faire disparaître les éléments gênants. Pour maintenir ce fonctionnement, les moyens sont simples, il y a des choses qu’il faut absolument dire et il y a des choses qu’il ne faut absolument pas dire sous peine de… En même temps je m’en fous, je suis déjà blacklisté.

Un prof critique la politique numérique de l'Education nationale et ferme son blog

Vendredi, un enseignant d'histoire-géographie spécialiste du numérique, chef de projets numériques chez Canopé (le réseau de création et d'accompagnement pédagogique du ministère, ex-CNDP), Ghislain Dominé, a dû fermer son blog[1] et supprimer son dernier billet.

Alertée sur Twitter, je suis allée lire le post en question grâce à des amis qui avaient conservé un lien vers le texte en cache. Il n’y a rien de scandaleux.

Le praticien, le journaliste, l’expert, le formateur, le consultant et le scientifique

Les distinctions catégorielles ne sont pas sans interroger sur les raisons et les effets produits sur les personnes qui sont concernées par ces typologies, ces catégorisations.
Dans le domaine qui nous intéresse ici, le numérique et l’éducation, pour prendre les deux catégories génériques les plus  larges, on peut tenter une analyse à partir de plusieurs productions recueillies ici ou là, sous forme numérique ou sous forme papier. Sans vouloir faire œuvre exacte il me semble important d’essayer de clarifier ces différentes catégories d’intervenant sur le champ du numérique en éducation : elles ont parfois des effets excluant, sont parfois conflictuelles, sont parfois complices….

Plus Jeudi, Oct. 23, 2014 Lire l'édition du jour Archives Education Au BO du 23 octobre 2014 : baccalauréats général série scientifique et technologique série STI2D - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Partagé par Education nationale education.gouv.fr - Les modalités de l'épreuve obligatoire et de spécialité de sciences de l'ingénieur à compter de la session 2015 du baccalauréat général série scientifique sont fixées. Épreuve obligatoire et de spé... Des smartphones, ils en ont, alors on les utilise… « Veille et Analyse TICE Partagé par brunodev brunodevauchelle.com - Impressionnant le nombre d’enseignants qui déclarent inviter leurs élèves à utiliser leur téléphone portable (ou plutôt leur smartphone) en classe. Alors que le téléphone mobile est interdit dans l... Article - www.etwinning.fr Partagé par eTwinning France etwinning.fr - Le 12 novembre prochain, Madmagz rassemble pour la première fois en France enseignants, experts TICE, sociologues, universitaires, représentants de collectivités locales et journalistes pour faire ... Educatec Educatice : le salon des professionnels de l'éducation Partagé par Educatec Educatice educatec-educatice.com - Démonstration en présence d’élèves de 5ème du Collège Val d’Argent de Sainte-Foy l’Argentière (69-Rhône) A propos de la politique éducative numérique du Département du Rhône... Page indisponible - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Partagé par Clemi Versailles education.gouv.fr - Retrouvez toutes les mesures de la rentrée scolaire 2014-2015 Faites nous part de vos suggestions, posez vos questions, participez à un café des parents ! Faites nous part de vos suggestions, posez... Humeurs d'un directeur

Le "Jury de l'Évaluation" doit rendre ses recommandations à la Ministre de l'Éducation à l’issue des Journées de l’évaluation qui se tiendront à Paris les 11, 12 et 13 décembre 2014.

Des smartphones, ils en ont, alors on les utilise…

Impressionnant le nombre d’enseignants qui déclarent inviter leurs élèves à utiliser leur téléphone portable (ou plutôt leur smartphone) en classe. Alors que le téléphone mobile est interdit dans la loi  » Article L511-5  Créé par LOI n° 2010-788 du 12 juillet 2010 – art. 183 (V) : « Dans les écoles maternelles, les écoles élémentaires et les collèges, l’utilisation durant toute activité d’enseignement et dans les lieux prévus par le règlement intérieur, par un élève, d’un téléphone mobile est interdite. » Le site du service public précise cependant que « À l’école et au collège, l’utilisation du téléphone portable pendant les heures de cours est interdite. L’élève ne peut donc pas l’utiliser ni en remplacement de sa calculatrice, ni pour consulter. Il pourra le faire pendant les heures d’interclasse ou de récréation, sauf mention contraire du règlement intérieur. » (http://vosdroits.service-public.fr/particuliers/F21316.xhtml consulté le 22 octobre 2014). Rappelons ici que pour le lycée, c’est le règlement intérieur qui fait foi.

Ici, à l’inverse de la démarche BYOD (Bring Your Own Device) traduite par AVAN (Apportez vos appareils numérique), il ne s’agit d’inviter les élèves à apporter leur matériel, mais plutôt de constater qu’ils l’amènent, malgré les règlements. Du coup les acronymes proposée ne conviennent pas. Ils Vivent Avec Leurs Appareils Numériques (IVALAN) semble plutôt être le cas. Ce fait, qui n’est pas nouveau est cependant une question qui interroge chacun dans sa pratique, mais aussi l’institution académique dans sa globalité.

Apprendre avec le numérique ?

Les élèves utilisent mieux que nous le numérique car ce sont des "digital natives". On apprend mieux avec le numérique car il motive. Et puis il s'adapte mieux aux besoins des élèves .
On a tous entendu ces affirmations. Mais qu'en est-il en vrai ? Dans "Apprendre avec le numérique" (Retz), Franck Amadieu et André Tricot, tous deux membres du laboratoire Cognition Langues Langages Ergonomie du CNRS, passent au crible de la recherche 11 propositions populaires. Et ça fait mal. Car ils démontrent qu'il s'agit de mythes modernes. Faut-il pour autant jeter le numérique à la poubelle des outils éducatifs inutiles ?
Les auteurs ne le pensent pas. Ils s'en expliquent.

Classes sans note : l’évaluation par compétences

« Mieux cerner les difficultés propres à chaque élève », « redonner confiance en soi » : ces objectifs ont été pour certains profs le point de départ pour envoyer les notes aux oubliettes.
Comment remplacer les bons vieux bulletins de notes, me direz-vous ?
En évaluant les élèves par les compétences.

Culture Numérique de l'enseignant Droits et Obligations

L'enseignant doit avoir une connaissance précise de la législation sur l'utilisation et la création de ressources numériques.

Ce cours en licence CC récapitule  les droits et obligations  à respecter.
Il est constitué d’éléments d’information et de conseils pratiques, qui constituent les savoirs de bases.
Chaque élément de ce cours est complété d’une sitographie.

Service TICE de l'ESPE de l'Académie de Lyon - Lyon1
Rédaction : Catherine Watrin et Pierre Dusseux
Responsable de service : Bernard.Mercati

Différencier avec le numérique ?

La différenciation est à la mode ? Le numérique est-il la nouvelle clé pour faire avancer le système éducatif sur de nouveaux chemins éducatifs qui prennent davantage en compte les personnes ?
Les scientifiques qui se penchent sur la sociologie de l'école montrent pourtant que c'est d'abord l'individualisme qui émerge avant le souci de la différenciation.
À l'instar de Robert Ballion qui dès les années 1980 le mettait en évidence (stock 1990), les consommateurs d'école sont devenus de plus en plus nombreux. Plusieurs chercheurs ont mis en évidence le fait qu'à la persistance des inégalités de trajectoire scolaire s'ajoutait désormais un individualisme de compétition, de concurrence. L'individualisme, porté par le numérique, l'informatique, serait-il le creuset de la différenciation ?

Et si le fait d’équiper les élèves n’était pas aussi compliqué que cela ?

Martial Pinkowski est enseignant en EPS ; il se dit aussi "enseignant-développeur" ; il nous propose dans cette rubrique, de raconter son apprentissage “au” et “par” le numérique par des innovations issues du terrain, en relation avec les ENT et les disciplines ; mais aussi de donner son point de vue d'enseignant pratiquant le numérique.

La classe inversée, version améliorée !

Nous vous proposons des parcours individualisés au travers notre registre des défis de la classe inversée.
Fruit de l’étude patiente des pionniers de la méthode (Christian Drouin, Caroline Hétu, Annick Carter, Éric Noël) et de notre expertise en pédagogique active, en dispositifs d’interactivité prof-élève-élève et en design pédagogique, s’y retrouvent toutes les réflexions à mener et les savoir-faire qu’on pourrait vouloir développer. Mains sur les touches, les défis que vous choisirez de relever s’inscriront dans une démarche vers une pratique compétente de la classe inversée, pour vos élèves et dans votre matière.

Dessine moi la formation de demain

Le 23 septembre dernier, nous avons réalisé une conférence autour de la pédagogie dans le but de former autrement.
Trois speakers ont pris la parole, chacun 20 minutes, afin de dévoiler les grandes tendances de la pédagogie du futur.
Clarence Thiery, dirigeante de Sydo, société de conseil en pédagogie

ScratchJr : Quelques fiches d’apprentissage

ScratchJr offre plusieurs possibilités en classe.

Il permet de solliciter la créativité chez les jeunes. Il développe la logique de façon ludique chez l’enfant dans un environnement amusant et convivial. ScratchJr place l’enfant devant des outils simples et faciles à utiliser.

Voici 4 fiches de formation vous permettant de découvrir cet environnement fantastique. Faites renaître l’enfant en vous!

15 infographies pour comprendre les enjeux du numérique

Comment valoriser la culture numérique et faciliter la compréhension d’aspects du monde connecté en mode visuel ? Les étudiants en DUT Information et Communication (IUT de La Roche-sur-Yon) ont réalisé des infographies thématiques sur des points évoqués en cours de culture numérique (par Olivier Ertzscheid, Maître de Conférences en Sciences de l’information et de la communication).

Ces 15 infographies décryptent des utilisations, enjeux du numérique aujourd’hui et des innovations technologiques en invitant les internautes et mobinautes à réfléchir sur les pratiques connectées à des échelles micro et macro. On y évoque des sujets de société, enjeux politiques et économiques qui constituent notre monde.

Le web 2.0 est-il un établi pédagogique ?

Entre ingénieur et bricoleur, un espace à investir par les enseignants : la rubrique de Jean-Paul Moiraud nous transporte à chaque fois vers un univers imagé mais qui a l'air pourtant si réel.
Après les Légos et les "bricolos", voici aujourd'hui l'établi numérique ; un sujet à retrouver sur son blog.

En 2014, des profs plus jeunes et très connectés

Le cliché du professeur barbu, client de la Camif, syndiqué et qui vote socialiste les yeux fermés a vécu. Le renouvellement des générations place désormais dans les classes une « relève » dont l’Institut Sociovision vient d’esquisser le portrait.
L’enquête quantitative réalisée en mars-avril 2014 pour la Mutuelle générale de l’éducation nationale (MGEN), auprès d’un échantillon représentatif de 1 409 enseignants de la maternelle au lycée, révèle des mutations très profondes chez les 839 700 enseignants.

Elargir l’espace scolaire et le temps nouveau de la classe

Le numérique perturbe les cadres temporels et spatiaux de l’école. L’école traditionnelle est interrogée à nouveau, nous devons apprendre à faire converger l’espace réel et les espaces numériques.

Non au harcèlement et aux stéréotypes ! Pour en parler, Tralalere lance 3 programmes

Dans leur vie quotidienne, les enfants sont amenés à connaître des situations auxquelles ils ne sont pas forcément préparés. À l’école, dans la rue, en centre de loisirs et même à la maison, ils peuvent être témoins, acteurs ou victime de violences et des stéréotypes.
Alors, comment aborder ces sujets sans stigmatiser ? Comment prévenir en donnant à réfléchir, sans tomber dans un discours alarmiste ?

Le TBI sera bientôt un outil relai au service des tablettes ou smartphones

Bonjour Jean, pourrais-tu nous présenter ton parcours ?

Mon orientation vers le monde du FLE débute à Lima, au milieu d’un voyage « sac à dos » de 6 mois en Amérique du sud que j’avais entrepris après ma première licence (STAPS 2007). Complétement perdu dans la mission d’enseigner ma langue maternelle, je fais sans doute le pire prof du monde pendant 1 mois. De retour en France, je décide de me lancer dans un master FLE pour apprendre le métier…

En 2009, je fais mon stage de master 1 à Buenos-Aires où je suis formé au TBI. C’est pendant cette formation que je comprends l’intérêt du TBI et des TICE en général. Je me passionne tout de suite pour la question. J’enchaîne donc sur un stage MAEE en Afrique du sud où je suis, entre autres, chargé de la formation TBI des enseignants dans la région du Kwazulu natal. Bien qu’éprouvante, l’expérience est extrêmement enrichissante sur tous les plans.

C’est là-bas pendant une nuit trop courte qu’est né InteractiFLE. J’appelle Cristina (mon amie et future partenaire) le lendemain matin pour lui exposer les grandes lignes d’un projet qu’elle allait accepter de suivre et qui allait assez largement chambouler ses plans pour les mois à venir…

Sept pistes pour mieux former les enseignants

En matière d'éducation, le flux quotidien de l'actualité, l'extrême complexité des parcours, le cloisonnement des filières et des statuts, les clivages politiques et syndicaux, tout cela finit trop souvent par masquer une réalité toute simple : il existe bien un continuum, une logique et une finalité communes de l'ensemble du système - de l'école maternelle à l'enseignement primaire et secondaire, à l'université et aux grandes écoles, sans oublier la formation continue.
Ce sont bien les mêmes élèves qui franchissent, année après année, les différentes étapes. Les résultats en fin de parcours sont bien le fruit du travail commun (celui des élèves et des enseignants) accompli tout au long de ce parcours - et en particulier au début, dans le primaire et le secondaire. Et tout cela relève au fond de la même démarche d'apprentissage.

Kit pédagogique pour les référents numériques

polenumerique​Le Pôle numérique de l'académie de Créteil (Délégation académique au numérique, Canopé, CLEMI) propose un kit pédagogique pour accompagner l'entrée de l’école dans l'ère du numérique. Ce kit est destiné aux chefs d'établissement, aux référents numériques et aux formateurs.

Quand la dictée sur Twitter devient la "twictée"

De plus en plus d’enseignants, dont les classes possèdent un compte Twitter, organisent des twictées. Une méthode pédagogique qui met l'élève au cœur du processus d'apprentissage.

Dans son Chagrin d'école, Daniel Pennac racontait comment, pour motiver ses élèves à intégrer les règles d'orthographes, il leur donnait à corriger les copies des classes supérieures. Une méthode pédagogique bien connue, qui repose sur l'apprentissage des règles via un processus d'explication et de correction des erreurs des autres. L'arrivée de Twitter dans les salles de classe donne aujourd'hui toute son ampleur à cette technique pédagogique. Une trentaine de professeurs français organisent par exemple des twictées, c’est-à-dire des dictées organisées en réseau, avec d’autres “twitclasses”.

Après les TBI, la fin des tablettes, le retour de la craie et des claviers ?

Une question traverse la pensée de nombre de décideurs qui agissent dans le monde éducatif : et si opter pour des tablettes était une erreur ?
Cette question émerge progressivement dans le champ scolaire. Il en est de même pour les TBI. Ainsi nombre de responsables TICE ou d’établissement nous rapportent le fait que les TBI sont notoirement sous utilisés en regard de leurs possibilités et que finalement c’est la fonction vidéo projection qui est simplement utilisée. En fait nombre de collectivités et responsables ont, au cours des dernières années déployés de grandes quantités de matériels et ils commencent (ou continuent pour certains) à vouloir en connaître les usages réels. Il est légitime que cela se pose, surtout au moment où les offres de tablettes en direction du monde scolaire se multiplient, mettant d’ailleurs en sourdine les offres de TBI (que les concepteurs tentent de relancer au travers des boitiers de vote associés… ou pas).

Michel Serres : Le prof classique ne sera pas éliminé

INTERVIEW - Le philosophe et académicien Michel Serres revient sur cette évolution de l'éducation et de la formation imposée par les MOOC.

4 tendances en technologies éducatives jugées incontournables

Parmi toutes les technologies en vogue, quatre sont effectivement là pour rester, et c’est sur elles que les futurs enseignants devraient se concentrer, selon le quotidien britannique The Guardian. Lesquelles, selon vous ?

Les technologies sont nombreuses et occupent une place prépondérante dans le milieu scolaire. Les futurs enseignants en sont évidemment bien conscients. Mais, parmi les technologies en vigueur, comment départager celles qui se distingueront réellement des tendances éphémères ? Sur lesquelles faut-il miser ? Un article publié au début du mois dans le quotidien britannique The Guardian en souligne quatre, jugées incontournables.

Regards sur l’apprentissage et le e-learning

Jamais notre manière d’apprendre, de former, de transmettre et partager le savoir n’a autant été questionnée ni bouleversée que durant les dix dernières années. Les nouvelles technologies font bouger toutes les frontières et ouvrent un formidable champ des possibles en matière d’apprentissage.

Cegos a voulu appréhender ce phénomène et imaginer la formation de demain. Nous avons abordé cette question de manière ouverte et pluridisciplinaire en invitant des personnalités de la communauté scientifique, du monde académique, de l’entreprise, de l’univers des technologies… à nous livrer leurs « Regards sur l’apprentissage et le e-learning ».

Les petites maisons d’édition scolaire ne veulent pas rater le train du numérique

L’usage des manuels numériques à l’école a doublé en trois ans.
Face aux grands groupes, les PME trouvent des niches ou des innovations
Le plan numérique annoncé le 2 septembre par François Hollande, qui vise à équiper tous les élèves de 5è de tablettes à la rentrée 2016, a mis du baume au cœur au secteur de l’édition scolaire.

Stages en entreprise : tout ce qui change à compter du 1er décembre

Le décret d'application de la loi sur les stages vient de paraître au Journal officiel. Voici les principaux changements qui attendent les futurs stagiaires.