Que le premier qui a un bon souvenir d’une interrogation orale me lance la première pierre ! Le dos collé au tableau, la classe silencieuse face à vous et le prof, à côté qui attend dans un silence angoissant une réponse qui ne viendra pas.
Aujourd’hui que nous sommes passé de l’autre côté du bureau, j’avoue que l’expérience de l’interrogation orale me convainc que très modérément. Si dans les langues vivantes, parler est pour un élève primordial, pour ne pas dire vital, vérifier les connaissances d’un élève à l’oral n’est pas toujours chose aisée dans les autres matières. Et puis un jour, fatigué d’entendre toujours les même choses et de constater les mêmes inerties, je me suis posé la question : pourquoi ne pas évaluer le jury plutôt que l’élève ?
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