Claire Augé : Quand les élèves glosent à l’âge numérique

Envers et contre tout, l’activité de commentaire reste centrale dans l’enseignement du français. Or la glose est intimement liée à la culture du livre : le numérique, qui change nos manières de lire et d’écrire, nous invite-t-il à transformer la façon dont nous menons en classe l’analyse des œuvres littéraires ?
Professeure de lettres au lycée Charles Chaplin à Décines, Claire Augé présente ici d’intéressantes expériences en la matière. Pour étudier le « Traité sur la tolérance » de Voltaire, elle a invité ses élèves à utiliser de façon collaborative la plateforme « Glose » qui permet d’annoter l’œuvre au cours de la lecture. Le travail orchestre des temps de « discussion à visée littéraire » jusqu’à faire de l’œuvre « un vecteur d’identité au sein de la classe ». Éclairages sur les modalités de travail, ses intérêts et ses possibles écueils …