L'enseignant en porte-à-faux

Les élèves et les enseignants sont confrontés à une profusion d’informations au sein de laquelle ils doivent distinguer le vrai du faux. L’enseignant se retrouve dans une situation inconfortable de fact-checking : son discours est soit relativisé comme une position parmi d’autres, soit objet d’un soupçon lié à sa position sociale.
Pourtant, le défi des élèves témoigne d’une quête de sens et fournit l’occasion de construire du commun.