Les apports du numérique : nouvelles intuitions pédagogiques avec la classe inversée

La "classe inversée" occupe aujourd’hui les devants des préoccupations pédagogiques en quête d’innovations. Les questions de fonds s’emploient à valoriser un tel dispositif d’apprentissage dans sa logique d’autonomie et de recherche personnelle de l’information. La finalité est de passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève afin de répondre aux besoins individuels de chacun.

Je n’ai aucun mal à imaginer cela dans le cadre de formations supérieures obligeant les élèves, devenus étudiants, à se former en parallèle ou en plus des cours dispensés. Dans le second degré, je suis assez d’accord pour les élèves de lycée ; j’ai plus de mal avec les collégiens. Et que dire du premier degré ?